摘要：大學(xué)生黨員是大學(xué)生中的骨干，大學(xué)生黨員教育也是高校黨建工作的基礎(chǔ)工程。立足于高?；鶎狱h建工作客觀要求，剖析高校大學(xué)生黨員教育現(xiàn)狀，立足于新媒體背景下高校大學(xué)生黨員教育的實(shí)際，從推進(jìn)持續(xù)性的理論知識(shí)學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)針對(duì)性的黨員教育培養(yǎng)、堅(jiān)持連續(xù)性黨的黨員教育過(guò)程、保證有效性的黨員教育成果這四個(gè)維度提出做好高校大學(xué)生黨員教育的培養(yǎng)工作的對(duì)策，從而為創(chuàng)新高校黨建工作模式，提升大學(xué)生黨員質(zhì)量提供決策參考。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；大學(xué)生黨員；黨員教育

習(xí)近平總書記指出，高等教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要前沿陣地，具有人才培養(yǎng)、文化傳承、社會(huì)服務(wù)、科學(xué)研究等功能，在學(xué)生黨員培養(yǎng)、發(fā)展、培訓(xùn)等過(guò)程中具有極其重要的地位。當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”蓬勃發(fā)展，多元文化強(qiáng)烈沖擊，迫切需要高?；鶎狱h組織在培養(yǎng)教育又紅又專、德才兼?zhèn)涞闹袊?guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人上下真功夫、狠功夫。對(duì)此，需要著力從以下四個(gè)維度進(jìn)行優(yōu)化和提升。

一、要推進(jìn)持續(xù)性的理論知識(shí)學(xué)習(xí)

馬克思主義從形成發(fā)展至今已經(jīng)有170余年，作為科學(xué)的系統(tǒng)的思想理論體系，對(duì)現(xiàn)在、將來(lái)的發(fā)展仍然具備極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。在璀璨的人類思想史中，馬克思主義所具備的科學(xué)性、合理性、時(shí)代性、影響力、傳播力都是其他任何一種思想或者思想體系都無(wú)法企及的。所以要繼續(xù)深入貫徹學(xué)習(xí)馬克思主義及中國(guó)化馬克思主義，按照學(xué)原文、讀原著、悟原理的要求，原原本本的學(xué)，逐字逐句的學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)，深入領(lǐng)會(huì)的學(xué)，學(xué)深悟透，融會(huì)貫通，以提高學(xué)生自我教育和自我鍛煉的能力。同時(shí)增強(qiáng)大學(xué)生以黨的發(fā)展理論指導(dǎo)實(shí)踐、促進(jìn)理論研究的能力。這是對(duì)大學(xué)生黨員的基本要求，也是中國(guó)共產(chǎn)黨始終保持旺盛生命力的重要原因。

對(duì)此，在黨會(huì)、黨課教育方面，加強(qiáng)黨建知識(shí)體系的學(xué)習(xí)。并且通過(guò)科學(xué)教育設(shè)置培訓(xùn)的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，堅(jiān)定不移地從“學(xué)原文，讀原著，悟原理”入手，構(gòu)建知識(shí)體系，完善知識(shí)構(gòu)架。通過(guò)不同年級(jí)和不同培養(yǎng)程度學(xué)生的細(xì)致化區(qū)分，逐步引導(dǎo)其全面了解原理，深層學(xué)習(xí)知識(shí)，有序搭建構(gòu)架。在自覺(jué)學(xué)習(xí)方面，提倡引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。現(xiàn)階段學(xué)生逐漸對(duì)于傳統(tǒng)型組織和群體的接受能力下降，傳統(tǒng)意義上的議程設(shè)置主體失去其原有的吸引力。而不斷涌現(xiàn)的個(gè)性化群體性的學(xué)習(xí)小組，便能準(zhǔn)確快速地針對(duì)目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)宣傳教育，通過(guò)“高帶低”等學(xué)習(xí)興趣小組的建設(shè)，將專業(yè)教學(xué)教師黨員、管理崗位教師黨員、學(xué)生黨員、學(xué)生預(yù)備黨員、入黨積極分子進(jìn)行興趣小組培養(yǎng)組建，引導(dǎo)其在黨員培養(yǎng)、個(gè)體價(jià)值、自我意識(shí)等方面不斷提升，最終形成網(wǎng)絡(luò)群組效應(yīng)。

二、要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性的黨員教育培養(yǎng)

目前，高校大學(xué)生黨員教育過(guò)程中，基層黨組織扮演著信息把關(guān)人的角色。對(duì)于信息資源的占有方面以及信息發(fā)布的把握方面有著重要的地位，使得大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)工作形成單向的、線性的、有靶向的傳播的特點(diǎn)，忽視了校外現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及線上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于新時(shí)代大學(xué)生黨員的新的要求和新的希望。也嚴(yán)重削弱了基層黨組織對(duì)于大學(xué)生黨員在培育階段對(duì)于正當(dāng)個(gè)性抒發(fā)的需求。

90后、95后以及00后的特點(diǎn)鮮明，直接表現(xiàn)為學(xué)生的自我意識(shí)凸顯，并且尋求更多的途徑來(lái)進(jìn)行不同的需求表達(dá)。同時(shí)，其信息獲取渠道的泛化使得學(xué)生獲取信息的門檻降低，大學(xué)生逐漸地包圍在各種媒介和各類信息之中，使得我們所進(jìn)行的大學(xué)生黨員教育過(guò)程受到社會(huì)多元文化思潮的沖擊。迫切需要運(yùn)用精準(zhǔn)化思維通過(guò)各種渠道與內(nèi)容來(lái)吸引不同類型的特定學(xué)生群體，并且重視大學(xué)生作為意愿主體的身份參與到黨員教育活動(dòng)中來(lái)[1]。

學(xué)生大數(shù)據(jù)黨建工作平臺(tái)的搭建，便可以有力地解決這種現(xiàn)狀。通過(guò)對(duì)于受眾學(xué)生精細(xì)化的區(qū)分、精準(zhǔn)化的定位和精益化管理，融合學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、微信平臺(tái)、易班、微博等媒介，有針對(duì)性、有區(qū)分化地?cái)U(kuò)大基層黨組織在大學(xué)生群體中的輻射面。只有這樣，才能不斷加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)，才能筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，以理論上的清醒保證政治上的堅(jiān)定。從而提升大學(xué)生黨建工作的凝聚力和戰(zhàn)斗力，弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量，使得基層黨組織的黨員培養(yǎng)工作更加接地氣、聚人氣、有活力。

三、要堅(jiān)持連續(xù)性的黨員教育過(guò)程

習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，做好高校思想政治工作，需要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。更加注重以文化人以文育人，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。

在基層黨支部建設(shè)和第一課堂教育過(guò)程中，我們已經(jīng)有了充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即通過(guò)落實(shí)“三會(huì)一課”制度，組織思想政治學(xué)習(xí)等活動(dòng)進(jìn)行線下教育。但在“互聯(lián)網(wǎng)+”風(fēng)行的今日，大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)僅僅停留在線下的集中教育，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際教育要求的。這容易出現(xiàn)線下學(xué)習(xí)結(jié)束后短暫而零散的真空期，造成黨員教育過(guò)程中缺乏連續(xù)性。而實(shí)際上，基層黨組織在黨員線下組織教育活動(dòng)結(jié)束后，更加應(yīng)該持續(xù)地進(jìn)行教育效果的跟蹤以及教育結(jié)果的考核。

豐富充盈學(xué)生大數(shù)據(jù)黨建工作平臺(tái)的建設(shè)，強(qiáng)調(diào)課后、會(huì)后的線上學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，形成黨員教育工作的“線上第二課堂”。搭建“網(wǎng)上理論書籍圖書館”區(qū)塊功能，提升黨員信息素養(yǎng)，結(jié)合新時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)、完善“線上理論書籍”、政策文件、黨建紀(jì)錄片等教育教學(xué)資源的建設(shè)，利用學(xué)生信息以及基于人臉識(shí)別的在線狀態(tài)等檢測(cè)技術(shù)完善學(xué)習(xí)考核機(jī)制等。搭建“網(wǎng)上黨員活動(dòng)室”區(qū)塊功能，結(jié)合新媒體技術(shù)，跨越時(shí)間和空間限制，實(shí)現(xiàn)黨員線上交流。只有線下基層黨組織教育實(shí)踐和線上基層黨組織交流學(xué)習(xí)貫通的模式才是學(xué)生黨建工作的重要組合，將傳統(tǒng)的黨建工作與新媒體技術(shù)手段有機(jī)結(jié)合，二者互相補(bǔ)充、互相交融、互相協(xié)調(diào)、互相激發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新工作思路，才能使得高校學(xué)生黨建工作永葆青春、生生不息[2]。

四、要保證有效性的黨員教育成果

對(duì)于大學(xué)生黨員的教育、培養(yǎng)以及模式的創(chuàng)新固然重要。但與之相比更為重要的是保證教育成果的有效性。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，黨的十八大以后的五年，全國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)共處置問(wèn)題線索267.4萬(wàn)件，立案154.5萬(wàn)件，處分153.7萬(wàn)人，其中廳局級(jí)干部8900人，縣處級(jí)干部6.3萬(wàn)人。而黨的十八大以來(lái)，每年新發(fā)展黨員中35歲及以下黨員占比均超過(guò)80%。如此醒目的違紀(jì)數(shù)據(jù)和如此龐大的青年黨員數(shù)量，更使得確保黨員教育成果的有效性變得尤為重要。

在保證黨員教育成果的有效性的實(shí)施過(guò)程中，一方面需在第一課堂的教育中充分發(fā)揮作用。堅(jiān)持以堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念教育為最首要的任務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生黨員堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。強(qiáng)化大學(xué)生黨員的黨性教育工作，引導(dǎo)他們真正地樹(shù)立正確的世界觀、國(guó)家觀、民族觀、社會(huì)觀、歷史觀、文化觀、教育觀。增強(qiáng)大學(xué)生黨員的法制道德教育層次，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、憲法法律觀念教育、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德教育等。堅(jiān)持在第一課堂建立穩(wěn)固思想引領(lǐng)陣地，發(fā)揮好旗幟引領(lǐng)作用。

另一方面則需要在制度方面進(jìn)行優(yōu)化和提升。可以嘗試通過(guò)設(shè)立教育機(jī)構(gòu)的方式進(jìn)行，該常設(shè)教育機(jī)構(gòu)主體圍繞黨性教育而建立，旨在教育好、管理好大學(xué)生黨員這一重要群體。不能因?yàn)楦咝Ｊ且灾R(shí)研究和知識(shí)教育為主要工作，就自然而然地降低高校黨員教育的標(biāo)準(zhǔn)和步驟，將黨員教育工作的落實(shí)變成敷衍的、臨時(shí)的甚至是可有可無(wú)的。常設(shè)黨員黨性教育機(jī)構(gòu)可以以學(xué)校級(jí)、學(xué)部級(jí)、學(xué)院級(jí)等黨校分校的形式存在，對(duì)高校大學(xué)生黨員進(jìn)行日常的管理和相關(guān)的教育工作，并且更好地承擔(dān)大學(xué)生黨員黨性教育的功能。

最后則是立足于大數(shù)據(jù)黨建工作平臺(tái)的建設(shè)而開(kāi)展。在平臺(tái)建立和充實(shí)的基礎(chǔ)上，受疫情反復(fù)出現(xiàn)的影響，新媒體傳播方式和教育方式日新月異。線上教學(xué)手段和線上教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制也日益完善。以此可作為大學(xué)生黨員黨性日教育和教育成果檢驗(yàn)的最佳工具，從而杜絕零散的學(xué)、松散的教、階段性的學(xué)、臨時(shí)性的考等現(xiàn)象發(fā)生。

在疫情風(fēng)險(xiǎn)影響下，加之紛繁復(fù)雜多樣的新媒體傳播技術(shù)和溝通方式的普及，使得大學(xué)生黨員的教育工作亟待根據(jù)周圍教育環(huán)境變化而進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的升級(jí)和改善。通過(guò)狠抓一以貫之的黨建思想體系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生黨員在黨員培養(yǎng)、個(gè)體價(jià)值、自我意識(shí)等方面的不斷提升，最終形成網(wǎng)絡(luò)群組效應(yīng)。通過(guò)強(qiáng)調(diào)針對(duì)性的黨員教育培養(yǎng)、堅(jiān)持連續(xù)性的黨員教育過(guò)程、保證有效性的黨員教育成果的方式，持續(xù)加強(qiáng)大學(xué)生黨員的教育，貫徹將思想建黨、組織建黨、制度建黨作為最主要的有力抓手，不斷加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)，將全面從嚴(yán)治黨落實(shí)在高?；鶎訉用?，貫徹落實(shí)高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 耿云霄.社會(huì)“碎片化”背景下的高校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新研究[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2019（3）：131-134.

[2] 信潤(rùn)海，孫雪霏，趙敬軒.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校黨校建設(shè)探析[J].改革與開(kāi)放，2018（8）：117-118.

[3] 陸瑜.新形勢(shì)下大學(xué)生黨員教育的有效性研究[J].寧夏師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（2）：104-109.

（作者簡(jiǎn)介：趙敬軒，碩士，沈陽(yáng)體育學(xué)院武術(shù)與舞蹈學(xué)院助教，從事思想治治教育研究）