張寶林 馬保玉

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱思政課）教師座談會(huì)上的講話（以下簡(jiǎn)稱習(xí)近平總書記3·18重要講話）發(fā)表3周年之際，為持續(xù)深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記3·18重要講話精神，深入實(shí)施高校思政課質(zhì)量提升計(jì)劃，河南省委教育工委、河南省教育廳思政處在開(kāi)展思政課“大練兵、大比武、大展示、大提升”的基礎(chǔ)上，又開(kāi)展了一次全省高校思政課“大聽(tīng)課、大調(diào)研”活動(dòng)。筆者有幸參與其中，與其他4所高校專家組成第六調(diào)研組，深入9所公辦、民辦本?？聘咝Ｂ?tīng)課、座談、調(diào)研，這9所高校分布在武陟、新密、新鄭、鄭州市區(qū)四個(gè)不同的地點(diǎn)。從3月14日到3月18日，調(diào)研組完成了7所高校的“大聽(tīng)課、大調(diào)研”活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)，筆者發(fā)現(xiàn)河南省高校思政課的優(yōu)勢(shì)與特色，感受到了高校思政課的“情”，發(fā)現(xiàn)了高校思政課的“特”，體會(huì)到了高校思政課的“難”，感悟到了高校思政課的“理”。

通過(guò)聽(tīng)課，感受思政課堂的“情”

思政課堂是立德樹(shù)人的關(guān)鍵課堂，也是意識(shí)形態(tài)工作的主渠道。思政課既是政治課，又是信仰課。在教學(xué)中，思政課教師既要強(qiáng)調(diào)知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，更要強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀目標(biāo);既要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值追求和理想信念。教師在課堂上的一言一行不僅關(guān)系到教學(xué)任務(wù)的實(shí)施，而且影響著學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

一周的時(shí)間，聽(tīng)了不同學(xué)校的各門思政課，在聽(tīng)課過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多年輕思政課教師備課認(rèn)真、講解嫻熟，舉例通俗易懂、深入淺出。他們這種嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教的態(tài)度給學(xué)生一種積極的引導(dǎo)，為學(xué)生樹(shù)立了好的榜樣，這種榜樣的力量是無(wú)窮的，體現(xiàn)了每位思政課教師的情懷。

思政課堂上，教師不僅正確運(yùn)用有針對(duì)性的教學(xué)方式方法，還遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律以及學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)分類施教，致力于講透講清課程的學(xué)理、哲理、真理。在教學(xué)過(guò)程中，他們有的講實(shí)踐之美，有的講真理之美，有的講價(jià)值之美，有的講歷史之美，有的講智慧之美。還有教師把知識(shí)講成一個(gè)個(gè)鮮活動(dòng)人的“小故事”，從“小故事”到“大道理”，達(dá)到了春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的目的。筆者所聽(tīng)每節(jié)課都被教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)情境所吸引，不自覺(jué)地與學(xué)生一同沉浸于學(xué)習(xí)知識(shí)、心靈塑造之中，同時(shí)，也不斷引發(fā)我們對(duì)思政課教學(xué)智慧的深層次思考。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，教師應(yīng)該有一桶水?！比欢颊n并不僅僅是灌滿一碗水，而是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)、一朵云推動(dòng)另一朵云、一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂！思政課教師應(yīng)以敬業(yè)、專業(yè)影響學(xué)生，以一身正氣激發(fā)學(xué)生，以職業(yè)快樂(lè)感染學(xué)生，力求把“有意義”的事情做得“有意思”，使思政課“有理”也“有趣”，入耳也入心，才能喚醒學(xué)生的靈魂。

通過(guò)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)思政課堂的“特”

新時(shí)代是強(qiáng)起來(lái)的時(shí)代，是全體中華兒女勠力同心、奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代，具有昂揚(yáng)奮進(jìn)的時(shí)代精神。新時(shí)代的思政課，就要展現(xiàn)新時(shí)代的精氣神;新時(shí)代思政課堂的“特”，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝之特、實(shí)踐之特和工作之特。

在調(diào)研過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)高校思政課教師都能主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代思政課的新特征，在教法方面做了一些新的嘗試，體現(xiàn)了每位教師的特色。有些高校的思政課已經(jīng)走出了傳統(tǒng)意義上的“小”課堂，教育的素材變寬了、教學(xué)的場(chǎng)所變廣了、學(xué)生的視野打開(kāi)了。

有的高校采用“兩節(jié)課三環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式，15分鐘學(xué)生講熱點(diǎn)、60分鐘教師講重點(diǎn)、15分鐘師生互動(dòng)解疑點(diǎn)，讓人耳目一新。有的高校采用“問(wèn)題導(dǎo)入”教學(xué)法，用問(wèn)題成功吸引學(xué)生思考，并引導(dǎo)他們用馬克思主義理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，效果極佳。有的高校不斷探索思政課教學(xué)的新方法，對(duì)專題式、互動(dòng)式、分眾式、探索式、體驗(yàn)式等教學(xué)方式都進(jìn)行了大膽探索，突顯了思政課的政治性、思想性、理論性，提升了思政課的針對(duì)性、實(shí)效性和親和力、感染力。有的高校還開(kāi)展了“五個(gè)一”實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)：辦一次畫報(bào)展宣、辦一場(chǎng)歷史話劇匯演、開(kāi)展一次大學(xué)生思政微課大賽、開(kāi)展一周要聞播報(bào)、辦一場(chǎng)經(jīng)典誦讀，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行，促進(jìn)了思政課從“虛”向“實(shí)”的轉(zhuǎn)變。還有的高校以專題式教學(xué)為基礎(chǔ)，以互動(dòng)式課堂為陣地，以探究式互動(dòng)為引申，構(gòu)建“思政專題化，專題成果化，成果教材化，教材課堂化，課堂思想化”的“五化”思政課鏈條，形成專題研究成果與教材融合，并在課堂上教授，體現(xiàn)新時(shí)代、新思想、新內(nèi)容。

通過(guò)交流，體會(huì)到了思政課堂的“難”

思政課難講，在于它與其他課相比，更致力于價(jià)值觀的塑造和理想信念的確立，這既是思政課的核心，更是思政課要解決的艱巨任務(wù)。習(xí)近平總書記指出：“講好思政課不容易，因?yàn)檫@個(gè)課要求高?！薄爸v好思政課不僅有‘術(shù)，也有‘學(xué)，更有‘道?！敝v好思政課確實(shí)不容易，這些課程不僅對(duì)教師的理論素養(yǎng)、理論聯(lián)系實(shí)際的能力要求高，而且對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等的運(yùn)用能力也有很高的要求。思政課教材幾乎每年都在修訂，這要求每一位教師的備課內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)、常備常新、常講常新。

在這次活動(dòng)中，筆者深切體會(huì)到思政課的備課難、講課難和評(píng)價(jià)難。習(xí)近平總書記指出：“思政課教學(xué)內(nèi)容要跟上時(shí)代，只有不斷備課、常講常新才能取得較好教學(xué)效果?！彼颊n照本宣科容易，跳出教材講很難;突出學(xué)理性容易，講好政治性很難;講好“是什么”容易，講好“為什么”很難;講好“干什么”容易，講好“為什么干”很難;講好課堂內(nèi)容易，講清楚課堂外很難。因此，面對(duì)新時(shí)代、新問(wèn)題、新特征，思政課教師必須堅(jiān)持“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)守“六要”要求，把“八個(gè)統(tǒng)一”有機(jī)融合，講清教學(xué)重點(diǎn)、破解理論難點(diǎn)、融入社會(huì)熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，只有把“四點(diǎn)”緊密結(jié)合起來(lái)，思政課才能讓學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，這樣“抬頭率”和“點(diǎn)頭率”自然也就提高了。

通過(guò)總結(jié)，感悟思政課堂的“理”

“求木之長(zhǎng)者，必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！彼枷胄?、理論性是思政課的特點(diǎn)和靈魂。思政課教學(xué)的根本就是“講理”，“理”始終是貫穿思政課的一條主線。這就需要思政課教師以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。

2022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)現(xiàn)場(chǎng)觀摩了思政課教學(xué)并發(fā)表重要講話，明確提出“思政課的本質(zhì)是講道理”，并要求思政課教師把道理講深、講透、講活。習(xí)近平總書記關(guān)于思政課的這一論述，是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人首次明確提出并論述“思政課的本質(zhì)”問(wèn)題，具有重要的理論和實(shí)踐意義。它不僅深化了人們對(duì)思政課性質(zhì)和功能的認(rèn)識(shí)，打開(kāi)了關(guān)于思政課本質(zhì)的學(xué)術(shù)研究新領(lǐng)域，而且對(duì)思政課教育教學(xué)的改革發(fā)展具有指導(dǎo)作用。因?yàn)橹挥邪盐樟怂颊n的本質(zhì)，才能掌握思政課教育教學(xué)的規(guī)律，從而提高思政課教學(xué)的實(shí)效性。

3年來(lái)，河南省各高校全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記3·18重要講話精神，圍繞教師如何講好思政課、學(xué)生如何學(xué)好思政課，不斷推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，思政課的針對(duì)性、實(shí)效性和親和力、感染力不斷增強(qiáng)，思政課的教學(xué)質(zhì)量和水平總體上有了大幅度提升。辦好思政課，就是要開(kāi)展馬克思主義理論教育，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。習(xí)近平總書記指出，思政課教師要“創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)”。在這次“大聽(tīng)課、大調(diào)研”活動(dòng)中，筆者還發(fā)現(xiàn)有些高校結(jié)合本校學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)建設(shè)了一些特色的思政課程，深受學(xué)生喜愛(ài)。教師通過(guò)這些特色課程，旗幟鮮明地宣講了共產(chǎn)主義理想，與時(shí)俱進(jìn)地講清了馬克思主義基本原理，用心用情地講好了新時(shí)代科學(xué)理論。講好思政課關(guān)鍵在教師，思政課教師要以扎實(shí)的理論功底把道理講“深”，以過(guò)硬的政治能力把道理講“透”，以積極的教學(xué)創(chuàng)新把道理講“活”。

生逢其時(shí)，重任在肩。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。思政課教師要有自信、奮斗、擔(dān)當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)，在大是大非面前始終保持政治清醒，關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，從黨和人民的偉大實(shí)踐中汲取養(yǎng)分、豐富思想，以寬廣的知識(shí)視野、國(guó)際視野、歷史視野把道理講明白、講清楚。因此，思政課教師除了改變形式、創(chuàng)新方法，還需要將深層次理論和實(shí)踐問(wèn)題講清楚、講透徹。同時(shí)，思政課教師不僅要在課堂上解疑釋惑，也要在課堂外引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思踐悟?？傊恢艿穆?tīng)課、調(diào)研是充實(shí)的，接了地氣，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，對(duì)我們上好思政課大有裨益。

基金項(xiàng)目：2021年河南省高校教學(xué)改革項(xiàng)目“新時(shí)代課程思政協(xié)同育人研究”（編號(hào)：2021SJGLX571）

（作者張寶林系新鄉(xiāng)學(xué)院紀(jì)委書記，教授，碩士生導(dǎo)師;馬保玉系新鄉(xiāng)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授。特別致謝：2022年河南高校思政課“大聽(tīng)課、大調(diào)研”活動(dòng)第六調(diào)研組其他專家成員：王冰蔚、彭秀蘭、常素芳、張希中）

責(zé)編：向 新