小學生交通安全教育的現(xiàn)狀與應對策略探究

陳克麗

摘? 要：小學生的交通安全問題成為社會關注的焦點，是全社會必須高度關注的重要問題和研究的重點課題。筆者從學生、學校、家長三方面分析小學生交通安全教育的現(xiàn)狀，有針對性地探索這一現(xiàn)狀的應對策略，以提高交通安全教育的實效性。

關鍵詞：小學生;交通安全教育;現(xiàn)狀;應對策略

一、探究主題及提出的背景

由于社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，車輛迅猛增多，交通安全問題日益突出，小學生的交通安全問題更是成了社會關注的焦點。

2021年1月30日，廣西壯族自治區(qū)百色市右江泮水學校一名學生駕駛摩托車，還搭載另一名學生，在323國道與一輛越野車相撞，導致兩名學生死亡。

2021年2月5日，廣西壯族自治區(qū)靖西市龍臨鎮(zhèn)，三名學生駕駛一輛無牌摩托車與一輛重型半掛牽引車碰撞，釀成兩名學生當場死亡，一名受傷的慘劇。

2021年3月18日，江西撫州宜黃縣景德鎮(zhèn)中黃小學一年級的學生米某，奔跑過馬路時，不慎被大貨車碾壓致死。

從交通安全事故發(fā)生的時間不難看出小學生的交通安全事故發(fā)生之頻。無論是統(tǒng)計數(shù)據(jù)還是身邊交通事故案例，都充分說明目前我國小學生的交通安全問題比較突出。其原因包括學生自身的交通安全認識不足;交通安全意識不強;家庭監(jiān)管不到位等問題。筆者嘗試從學生、學校、家長三個維度剖析交通安全教育的現(xiàn)狀及其存在的問題，并從理論和實踐兩個層面探尋應對策略。

二、小學生交通安全教育的現(xiàn)狀

（一）學生方面

小學生由于其身心發(fā)育尚未成熟，貪玩好動，爭強好勝，再加上交通法律知識缺乏，交通安全意識淡薄，以至于很多小學生時常在馬路上肆意穿行，超速闖燈，甚至單手扶把或雙手脫把，爭騎英雄車，無視交通規(guī)則，絲毫不考慮生命安全。

（二）學校方面

由于當前社會、教育行政部門評價學校的教育質量，基本上是以升學率為主要的衡量標準，交通安全教育工作不在評價范圍內。這就客觀上導致學校在交通安全教育方面的積極性不高，即便是應上級的要求開展了，也大都是流于形式。

學校的課程設置中，缺少專門的交通安全課，學校開展的交通安全教育內容沒有系統(tǒng)性，教學沒有連續(xù)性，時間上沒有保證。

交通安全教育沒有質量把關。當前的交通安全教育只停留在宣傳教育層面上，對教育質量并不重視，沒有開展有關學習內容的考查、考核以及評價。也正因為這樣，學生從思想上就不重視交通安全教育的學習，馬虎應付，其學習效果自然令人擔憂。這也就造成即便學校開展了不少交通安全教育的活動，但學生對交通安全知識依然知之甚少，交通安全意識依然不強。

（三）家長方面

家長交通安全意識淡薄。為了方便孩子出行，給孩子配備交通工具，卻沒有考慮孩子是否到了適合使用的年齡，車技是否過關。導致一二年級的小學生就騎自行車上路閑逛，五六年級的學生可能會無證駕駛摩托車，甚至搭載同學，肆意穿行于馬路之上。

部分家長法律知識薄弱。為了貪圖一時便利，無視交通法律法規(guī)，超載超速，不戴頭盔，闖燈逆行，無證駕駛等。其言行對學生造成負面影響，與學校的交通安全教育背道而馳，導致學生不信服學校教育，不能形成正確的交通安全意識。

家長監(jiān)管缺位。部分家長忙于工作或者孩子交由老人負責看管等，客觀上造成對孩子的監(jiān)管缺位，孩子課余時間單獨或結伴飆車，無證駕駛，家長全然不知。

三、小學生交通安全教育的應對策略

（一）正確定位交通安全教育

要把交通安全教育擺在同語文、數(shù)學等文化課同等重要的位置上。因為交通安全關乎每位學生的生命安全，掌握交通安全知識是一個人生活的必備知識技能，其重要性不亞于文化知識。

設置交通安全教育專業(yè)課程，這樣才能對交通安全教育內容做系統(tǒng)安排，編寫形成規(guī)范教材。此外，設置交通安全教育課時，要保障交通安全教育的時間，以及交通安全教育的連續(xù)性。

（二）重視交通安全教育質量

對學生交通安全知識、交通法律法規(guī)和日常交通安全行為的學習效果應開展相應的考查、考核以及評價。其評價結果要作為學生綜合評價和評優(yōu)選先的一項重要內容。這樣才能促使學生重視交通安全知識的學習，主動接受交通安全教育，達到事半功倍的效果。同時，評價結果也應作為衡量學校教育質量的一項重要標準，從而激發(fā)學校做好交通安全教育的積極性，扭轉當前交通安全教育流于形式的局面。

（三）改進交通安全教育的方式

1. 改進教育方式，注重提高學生的交通安全意識。因為當前的交通安全教育注重宣傳教育，注重理論灌輸，這樣學生在整個教育的過程中顯然是被動的，其積極性不高。結果往往造成學生學了，卻不用于指導自己的行動，學一套，做一套;教育開展了，學生依然違規(guī)的無奈局面。筆者認為只有真正提高了學生的交通安全意識，才能使學生形成安全思維，使學生在參與社會交通時自覺遵守交通法規(guī)，文明交通。這樣的交通安全教育才是有效的。教師可通過理論與實踐相結合方式，針對當前的交通情況對學生進行項目式教學。比如讓學生對身邊的交通安全狀況做調查;收集有關交通事故的視頻資料等，使學生通過自身的所見所聞，深刻認識交通安全的重要性，從而吸取教訓，自覺遵守交通法規(guī)。

2. 改進教育方式，注重培養(yǎng)交通安全行為習慣。交通安全教育不能光憑理論的宣傳學習，教師要關注學生日常行為的表現(xiàn)，關注學生是否能養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的行為習慣。否則，學生掌握了交通安全知識，卻沒有付之行動，依然出現(xiàn)種種違規(guī)行為的話，交通安全教育就成了紙上談兵。要培養(yǎng)學生遵守交通規(guī)則的好習慣，教師首先要把“自覺遵守交通規(guī)則”作為學生綜合評價的一項重要內容，作為學生評優(yōu)選先的必備條件，從而引起學生的重視;其次可以設置“交通違規(guī)有獎曝光平臺”，對學生違反交通規(guī)則的不良行為及時曝光，進行批評教育，對積極舉報的同學加以獎勵?？傊ㄟ^各種方式，營造“以文明交通為榮”的輿論氛圍，從而借助輿論力量教育學生，促使學生嚴以律己，自覺遵守交通規(guī)則。

（四）拓寬交通安全教育途徑，彌補家庭教育短板

1. 提高家長交通安全認識水平。學校可以通過線上學習的方式給家長補交通安全教育的課程，提高家長的交通安全知識水平，增強家長的交通安全意識，使家長自覺遵守交通規(guī)則，更好地做好家庭交通安全教育，在給孩子配備交通工具時，有更全面的交通安全考慮。

2. 讓家長認識到交通違規(guī)的代價。教師可以通過社會上交通違規(guī)案例讓家長認識交通違規(guī)行為的嚴重后果。同時呼吁有關交通管理部門加大交通違規(guī)的打擊和處罰力度，讓明知故犯的家長得到應有的懲罰。這樣才能讓家長深刻認識交通違規(guī)需要付出的代價，也讓學生信服學校的交通安全教育，構建正確的是非觀念。

3. 讓家長及早發(fā)現(xiàn)監(jiān)管問題。教師可以與家長加強溝通，反映學生平常的交通違規(guī)行為，讓家長及早發(fā)現(xiàn)自己監(jiān)管缺位的問題以及問題的嚴重性，引起他們的重視，積極克服困難，重視孩子的監(jiān)管問題。

參考文獻：

[1]趙洹琪，李君，趙文松. 我國中小學生交通安全教育現(xiàn)狀及改善對策研究[J]. 道路交通管理，2020（05）：36-37.

[2]陸艷. 淺淡小學生交通安全教育[J]. 考試周刊，2019（48）：24.

（責任編輯：秦? 雷）