莊淑錦

摘 要：在教育改革的大背景下，高中體育教育教學(xué)越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。體育核心素養(yǎng)包括體育運(yùn)動(dòng)能力、健康行為，以及體育品德等。其中，體育品德這一核心素養(yǎng)具有較強(qiáng)的德育元素，其能夠促使學(xué)生在鍛煉的過程中逐漸形成健康積極向上的美好品質(zhì)。高中教師要將培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和思想道德教育一起抓，將二者放在同等重要的位置對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，以此有效促進(jìn)其在未來更加健康地學(xué)習(xí)和成長。

關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);高中體育課堂;德育對策

在高中體育授課中，體育教師應(yīng)在提高每個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)的前提下對其展開德育教育，不斷提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。但是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)觀念的長期影響，大多數(shù)學(xué)校更重視高中學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成績，忽略了對其展開體育和德育教學(xué)指導(dǎo)。為了改變這一現(xiàn)狀，本篇文章針對體育核心素養(yǎng)下高中體育課堂實(shí)施德育教育的策略這一話題展開討論和探析。

一、高中體育實(shí)施德育教育存在的主要問題

當(dāng)前，很多高中雖然在體育教學(xué)中紛紛進(jìn)行了改革，但是由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)觀念的長期影響，很多學(xué)校在體育教學(xué)中落實(shí)德育教學(xué)這一方面依舊存在不足之處，主要表現(xiàn)如下：

（一）對體育教學(xué)改革的理念認(rèn)識不足

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)較為繁忙的階段，在傳統(tǒng)教學(xué)中，大多數(shù)教師會(huì)將教學(xué)的重心放在主科教學(xué)上，而學(xué)生也會(huì)為了高考取得更好的成績埋頭苦學(xué)，導(dǎo)致體育這一學(xué)科就很容易在教師和學(xué)生的眼中變得可有可無。雖然在新課程改革的背景下，很多學(xué)校逐漸對體育學(xué)科開始重視起來，但是很多教師對新課程提出的教學(xué)理念認(rèn)識依舊存在不足之處，未能更加深刻地挖掘出體育學(xué)科中蘊(yùn)含的豐富的德育元素，導(dǎo)致體育教學(xué)中的德育教育并不理想[1]。

（二）體育教學(xué)的方法應(yīng)用不夠恰當(dāng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式比較單一，雖然很多教師緊跟新課程改革的腳步對自身的體育授課方式進(jìn)行改革，但是其在方法的應(yīng)用上也存在不合理的地方。每個(gè)學(xué)生自身的身體素質(zhì)不同，其心理層面、性格層面，以及對體育學(xué)科的喜愛程度也存在較大的差異。另外，教師雖然有創(chuàng)新授課手段，但是統(tǒng)一的教學(xué)方式并不能更好地滿足全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有一個(gè)明晰的目標(biāo)，也未能得到針對性的指導(dǎo)，其整體的學(xué)習(xí)結(jié)果也不能達(dá)到預(yù)期[2]。

（三）高中學(xué)生對體育學(xué)科不感興趣

對很多高中學(xué)生來說，體育中的幾個(gè)項(xiàng)目都十分耗費(fèi)體力，比如常見的田徑、足球、籃球等項(xiàng)目，其在這些項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)過程中很容易因?yàn)閯诶墼谛睦韺用嫔袭a(chǎn)生懈怠的心理。高中學(xué)生之所以對體育不感興趣，除了體力層面上的原因之外，也與教師的教學(xué)指導(dǎo)方式，和其自身對體育學(xué)科的認(rèn)識不夠全面等多種因素有關(guān)，學(xué)生并未充分認(rèn)識到體育學(xué)科給自身帶來的積極作用，這也導(dǎo)致體育教學(xué)難以更加順利實(shí)施[3]。

二、體育教育與德育教育相結(jié)合的重要意義

體育教育在高中階段十分重要，其對高中學(xué)生的身心健康成長具有非常積極的影響，也是促進(jìn)其德育品質(zhì)和核心素養(yǎng)提高的重要途徑。當(dāng)今時(shí)代的高中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，并且基本上在父母的精心呵護(hù)下長大，其沒有吃過苦也沒有受過累，在日常生活中也缺乏一定的鍛煉，導(dǎo)致多數(shù)高中學(xué)生存在不能克服困難、毅力和耐力不足，以及意志薄弱、怕苦怕累等缺點(diǎn)。體育教學(xué)則能很好地幫助其改變這些缺點(diǎn)，學(xué)生可以在小組合作學(xué)習(xí)的過程中形成遵守紀(jì)律、服從組織命令、熱愛集體的良好意識。在體育競賽的過程中，可以形成互幫互助、堅(jiān)持不懈、互相鼓勵(lì)，以及正能量的良好品質(zhì)。在了解關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)賽事，以及各個(gè)體育項(xiàng)目的過程中，能夠增強(qiáng)其自身的愛國意識，更好地激勵(lì)和指引其更加刻苦努力地去學(xué)習(xí)知識。同時(shí)，還能促進(jìn)其身體素質(zhì)和心理素質(zhì)得到全方位的提高，幫助其形成更加持久的、遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)[4]。對此，高中體育教師應(yīng)充分對學(xué)生展開有效的體育指導(dǎo)教學(xué)，促使其成為一個(gè)更加優(yōu)秀、健康、陽光、積極的人。

三、體育核心素養(yǎng)下高中體育課堂實(shí)施德育教育的策略

（一）結(jié)合體育教材內(nèi)容為學(xué)生實(shí)施德育教育

體育教材中的內(nèi)容不僅包括體育知識，還涵蓋了一些豐富的體育精神，為了能夠促使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)體育的重要性，教師在課堂上可以從教材中的知識出發(fā)展開教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生更加充分地了解體育的發(fā)展、體會(huì)其中的體育精神、了解學(xué)習(xí)體育的意義等相關(guān)內(nèi)容。以最為常見的足球?yàn)槔谥v解有關(guān)于足球知識時(shí)，就可以適當(dāng)為大家穿插德育知識。比如：在足球比賽中需要遵守哪些規(guī)則？應(yīng)該如何與隊(duì)友更好地配合？讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)足球項(xiàng)目，以及裁判法，理解體育競技的魅力，能夠意識到規(guī)則的作用，意識到體育的比賽要公平和公正。使其通過這一相關(guān)知識逐漸自覺形成接受公共規(guī)范約束的意識，促使學(xué)生養(yǎng)成文明的舉止習(xí)慣[5]?；蛘撸處熞部梢赃m當(dāng)應(yīng)用多媒體信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，為大家播放一些足球世界杯的比賽畫面，讓大家通過觀看直觀感受足球賽場上的變化。比如：有的足球賽場會(huì)出現(xiàn)惡意攻擊導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員受傷的情況，有的會(huì)出現(xiàn)裁判不公平的情況，還有的會(huì)出現(xiàn)即使比分落后但是依然堅(jiān)持到最后的情況。通過帶領(lǐng)學(xué)生觀看足球賽事，學(xué)生不僅能夠在展開足球運(yùn)動(dòng)的過程中會(huì)自覺規(guī)避以上不合理的行為，還能逐漸形成誠實(shí)守信的良好道德品質(zhì)，幫助其樹立正確的競賽觀念。

（二）在體育項(xiàng)目進(jìn)行的過程中實(shí)施德育教育

在高中體育教學(xué)中，學(xué)生會(huì)展開很多次的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中，教師可以通過設(shè)計(jì)有效的授課方法，促使其在運(yùn)動(dòng)中逐漸形成良好的品質(zhì)。比如：以田徑教學(xué)為例，田徑中的短跑訓(xùn)練能夠提高學(xué)生的爆發(fā)力，長跑能鍛煉其耐久力。其中，像長跑這一枯燥、費(fèi)力、運(yùn)動(dòng)量大的項(xiàng)目在培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志和品質(zhì)這一方面具有不可忽視的作用。教師在授課之前要對學(xué)生進(jìn)行良好的思想教育，能夠?qū)γ總€(gè)人的基本情況展開深入了解，并對其進(jìn)行嚴(yán)格要求，以此保證其在體育實(shí)踐中能夠有意識地對自身的意志品質(zhì)進(jìn)行磨煉。也有很多學(xué)生不愿意展開強(qiáng)化身體耐久力的訓(xùn)練，其參與的積極性并不高，總是能找到多種不參加鍛煉的理由，甚至對長跑訓(xùn)練有抵觸的心理[6]。針對這一情況，為了能更好地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，教師則可以適當(dāng)組織一些有趣的長跑游戲。比如：在學(xué)生長跑的賽道上，設(shè)置一些挑戰(zhàn)關(guān)卡，像跨欄、石頭障礙、跳繩等，增加長跑的趣味性，或者也可以組織大家展開長跑接力比賽，第一名學(xué)生跑到第二名學(xué)生的位置時(shí)與第二名學(xué)生進(jìn)行擊掌，開啟第二名學(xué)生的接力跑步，一直到最后一名學(xué)生。通過設(shè)置一些有趣的環(huán)節(jié)，不僅能適當(dāng)打消學(xué)生對長跑訓(xùn)練的抵觸心理，還能促使其在完成一個(gè)個(gè)任務(wù)的過程中逐漸提升自身的鍛煉成就感，逐漸激發(fā)其挑戰(zhàn)自我的意識，能夠在鍛煉的過程中形成持之以恒的良好品質(zhì)，增強(qiáng)其耐力和意志力。這也為其在今后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)，使其能形成迎難而上、堅(jiān)持不懈的良好心理素質(zhì)。

（三）引入體育明星作為榜樣，學(xué)習(xí)榜樣身上的優(yōu)秀精神

當(dāng)今世界有很多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員選手，這些運(yùn)動(dòng)員也都曾在奧運(yùn)會(huì)等大賽上大展風(fēng)采，獲得了很多贊譽(yù)。教師在對學(xué)生展開體育教學(xué)時(shí)就可以結(jié)合一些體育明星展開德育教育。比如：教學(xué)田徑時(shí)，則可以結(jié)合運(yùn)動(dòng)員蘇炳添來激勵(lì)學(xué)生，為大家播放蘇炳添在賽道上的優(yōu)異表現(xiàn)，并結(jié)合蘇炳添的勵(lì)志故事來穿插德育知識，體現(xiàn)蘇炳添身上的不屈不撓、堅(jiān)持不懈的精神，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，使其能夠意識到，蘇炳添打破的紀(jì)錄之所以讓全中國人這樣沸騰，是因?yàn)橹两駷橹梗蚰芘苓M(jìn)10秒以內(nèi)的運(yùn)動(dòng)員只有134人，而跑進(jìn)9秒83以內(nèi)的只有12個(gè)人，并且在蘇炳添之前的11位運(yùn)動(dòng)員，全是具有運(yùn)動(dòng)天賦的黑人，這也說明，蘇炳添書寫了田徑史上的神話[7]。通過講解運(yùn)動(dòng)員蘇炳添的故事，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)報(bào)效祖國，激發(fā)其集體榮譽(yù)感，產(chǎn)生為國爭光，為家人爭光，為自己爭光的積極意識?；蛘?，教師也可以結(jié)合歷屆奧運(yùn)會(huì)來對大家展開德育教育，結(jié)合中國奧運(yùn)會(huì)的百年辛酸史來為其講解，使大家明白中國從一開始的無人理睬到如今的萬眾矚目，全是憑借一代又一代人的不懈努力。了解1932年劉長春代表中國參加第十屆美國洛杉磯奧運(yùn)會(huì)受到嘲諷和侮辱，再到今天中國已經(jīng)能自己舉辦奧運(yùn)會(huì)并屢次獲得金牌的這一過程中，中國人民付出了多少努力，才讓自己的國家在世界上站穩(wěn)腳跟，逐漸變成一個(gè)受世界矚目的大國。通過結(jié)合歷史對學(xué)生展開有效激勵(lì)，不但能促使其明白體育也是強(qiáng)國的重要手段，還能激發(fā)其熱愛祖國，為祖國自豪的情感。

（四）積極展開小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識

在體育授課中，教師除了要強(qiáng)化學(xué)生的體育能力，還要重視培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。使其能夠在參與合作的過程中，體會(huì)到互幫互助的益處，體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量，同時(shí)激發(fā)其產(chǎn)生集體榮辱意識，促使其在合作的過程中提高努力奮進(jìn)的品質(zhì)。以籃球、排球等體育項(xiàng)目為例，這些項(xiàng)目都屬于集體運(yùn)動(dòng)，需要隊(duì)友們互相進(jìn)行配合。實(shí)踐證明，集體與個(gè)人是不可分割的整體，一支排球隊(duì)伍或者籃球隊(duì)伍的水準(zhǔn)高低，和每個(gè)人都有關(guān)系。同時(shí)，一支隊(duì)伍贏了比賽還是輸了比賽，都能影響到隊(duì)伍內(nèi)的每個(gè)人[8]。這也說明，集體的利益大于個(gè)人利益，一榮俱榮，一損俱損。教師可以在平時(shí)授課中積極展開競技比賽，讓學(xué)生在比賽中深刻感受到集體的作用，能夠意識到隊(duì)友合作配合的重要性，引導(dǎo)大家能積極向著同一個(gè)目標(biāo)出發(fā)去努力，讓自己的團(tuán)隊(duì)越變越好。另外，在展開小組合作學(xué)習(xí)的過程中，除了讓學(xué)生體會(huì)到集體的重要性，能自主維護(hù)集體榮譽(yù)之外，教師還要讓大家明白互幫互助、互相扶持和團(tuán)結(jié)一致的重要性。讓其能客觀正確地對待同伴產(chǎn)生的失誤，對待隊(duì)伍中一些體育能力較差的學(xué)生能具有足夠的包容心和耐心，哪怕其在比賽配合過程中出現(xiàn)失誤，發(fā)揮失常，也不要一味地苛責(zé)，而是適當(dāng)給予其鼓勵(lì)，幫助其樹立信心，使其能以更加沉穩(wěn)的心態(tài)去面對競技。并且，在面對競爭對手出現(xiàn)犯規(guī)的情況時(shí)，也不要產(chǎn)生報(bào)復(fù)的心理，不要以犯規(guī)來對待犯規(guī)，而是能夠?qū)で蟛门羞M(jìn)行解決，保證賽事的公平和公正。形成友誼第一、比賽第二的積極意識[9]。

（五）實(shí)施針對性指導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)生做到良好的榜樣示范

教師自身的授課方式，以及其自身的言行舉止對學(xué)生來說都具有不可忽視的影響，并且，學(xué)生也能從體育教師自身的形象中體會(huì)到教師的氣質(zhì)，體會(huì)到其對體育教學(xué)事業(yè)的熱情和信心。所以，作為高中體育教師，在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)時(shí)，既要能保持教師端莊嚴(yán)格的風(fēng)度，還要能充分體現(xiàn)出自身在運(yùn)動(dòng)上的活力，體現(xiàn)職業(yè)的健康和有朝氣的特點(diǎn)，以此來感染學(xué)生也積極參與到運(yùn)動(dòng)鍛煉當(dāng)中，逐漸形成陽光健康的人格。同時(shí)，在教學(xué)中教師要充分尊重每個(gè)學(xué)生的想法和意見，能夠適當(dāng)給予其自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間、空間，注重為其帶來良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并且與其展開積極溝通和交流，能更加掌握學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中遇到的困難和現(xiàn)狀，針對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況展開分層教學(xué)指導(dǎo)。比如：針對耐久力不強(qiáng)的學(xué)生，在教學(xué)中著重強(qiáng)化其耐久力，提高其意志力，幫助其養(yǎng)成持之以恒的良好習(xí)慣。比如：針對自我意識太強(qiáng)的學(xué)生，則引導(dǎo)其積極展開小組合作式的體育訓(xùn)練，提高其為他人著想和分擔(dān)，努力提升自己的意識。教師通過結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況針對性地指導(dǎo)和教學(xué)，不但能有效實(shí)現(xiàn)全員德育教育，還能更好地促進(jìn)學(xué)生體育能力的提升，促進(jìn)其身心綜合素質(zhì)得到更好的發(fā)展[10]。

結(jié)束語

作為新時(shí)代的教師，在高中體育授課中，要能夠充分重視德育教育，能夠緊跟新課程的授課理念對學(xué)生展開指導(dǎo)教學(xué)，通過結(jié)合多種有效的授課方式對其進(jìn)行指導(dǎo)，促使體育教學(xué)在德育教育中充分發(fā)揮出其自身的影響和積極價(jià)值，能夠幫助學(xué)生形成正確的思想觀念。同時(shí)，借助體育教學(xué)還能有效激發(fā)學(xué)生熱愛祖國和熱愛人民、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)及遵紀(jì)守法的良好意識，能促使其形成互幫互助、互相尊重的良好道德品質(zhì)，能有效促使學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其未來更好地成長和發(fā)展。

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