體育核心素養(yǎng)
- 初中生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑探析
：初中生體育核心素養(yǎng)是指學(xué)生在初中階段通過(guò)體育教育所獲得的基本技能、體質(zhì)健康、心理素質(zhì)、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的素養(yǎng)。體育核心素養(yǎng)對(duì)于初中生的身心發(fā)展具有重要意義。然而，目前初中生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)仍存在一些問(wèn)題，如缺乏基本技能、缺乏運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和意愿等，同時(shí)一些學(xué)校在體育教育方面存在一定的局限性。為了解決這些問(wèn)題，文章從整合課程資源、改革教學(xué)方法、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和加大體育設(shè)施建設(shè)與改造力度幾個(gè)方面闡述初中生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑。關(guān)鍵詞：初
拳擊與格斗·下半月 2023年3期2023-08-29
- 體育核心素養(yǎng)視域下高校體育教學(xué)的優(yōu)化策略研究
推動(dòng)下，體育核心素養(yǎng)的培育已成為體育教育領(lǐng)域的重點(diǎn)內(nèi)容，這對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)人才、塑造學(xué)生健全的人格具有極其深遠(yuǎn)的意義。然而，現(xiàn)階段高校體育教學(xué)還存在很多問(wèn)題，基于此，本文結(jié)合文獻(xiàn)綜述法，在立足高校體育教學(xué)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上探析了大學(xué)體育核心素養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)的具體路徑，希望能為其他體育教師的教學(xué)提供一些有效的參考。關(guān)鍵詞：高校體育；體育核心素養(yǎng)；體育精神體育教師必須要關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，要落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育目標(biāo)。通過(guò)規(guī)劃體育課程的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)實(shí)踐以及創(chuàng)新教學(xué)方
拳擊與格斗·上半月 2023年4期2023-06-12
- 核心素養(yǎng)背景下普通高中體能模塊的教學(xué)研究
關(guān)鍵詞】體育核心素養(yǎng)；普通高中；體能模塊良好的體能是健康生活的保障和運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)重視體能的發(fā)展。本文以北京師范大學(xué)?？诟綄賹W(xué)校為例，以《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》為依據(jù)，根據(jù)學(xué)校的情況和學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)適用于普通高中學(xué)生的18個(gè)課時(shí)的體能模塊教學(xué)。針對(duì)普通高中學(xué)生實(shí)施體能模塊教學(xué)，希望能轉(zhuǎn)變體育教師體能教學(xué)的觀念，發(fā)展學(xué)生體能，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制訂體能鍛煉計(jì)劃。一、同類(lèi)異構(gòu)，優(yōu)化體能教學(xué)框架以往的高中體育教
新教育·綜合 2023年4期2023-05-30
- 體育核心素養(yǎng)融合體育課堂教學(xué)策略的探究
細(xì)分析了體育核心素養(yǎng)融合體育課堂教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);體育課堂教學(xué);策略引言隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，教學(xué)任務(wù)不再只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，而是在促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的同時(shí)，也要使其具備適應(yīng)社會(huì)生活的技能。在小學(xué)體育課堂上，教師通常采用“放養(yǎng)”的教學(xué)模式，包括近年來(lái)提出的“快樂(lè)教學(xué)”與“陽(yáng)光教學(xué)”等模式都沒(méi)有從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)遺留的弊端，而核心素養(yǎng)將理論知識(shí)落實(shí)在實(shí)踐中，能增強(qiáng)學(xué)生的體育應(yīng)用能力，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，因此，教師應(yīng)該廣泛提倡與應(yīng)用。
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 如何讓體育核心素養(yǎng)在高中體育課堂落地生根
關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);高中體育;課堂教學(xué);落地生根前言：體育核心素養(yǎng)是高中體育教學(xué)的重要指向，不僅指體育健康、體能和技能，還包括體育規(guī)則、體育道德等。怎樣能使體育核心素養(yǎng)在高中體育課堂落地生根，是教師所面臨的頭等難題。在體育教學(xué)中教師最重要的要樹(shù)立體育健康的觀念，結(jié)合以生為本的教育思想，開(kāi)展多元化的課堂教學(xué)，讓學(xué)生自主感悟核心素養(yǎng)價(jià)值，還需要加強(qiáng)學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性，進(jìn)而幫助其健全人格，推動(dòng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展，最終達(dá)到構(gòu)建高效體育課堂的目的。一、落實(shí)“
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 高中體育防溺水合作探究學(xué)習(xí)
養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在防溺水的學(xué)習(xí)之中逐漸養(yǎng)成果敢堅(jiān)毅的品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，就成為當(dāng)前體育教學(xué)工作有效落實(shí)的核心任務(wù)。為此，本文在高中新課標(biāo)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐，以小組合作探究學(xué)習(xí)的方式，研究高中學(xué)生游泳教學(xué)中防溺水訓(xùn)練的主要方式以及體育核心素養(yǎng)培育的主要策略?！娟P(guān)鍵詞】體育核心素養(yǎng);防溺水;小組合作探究在針對(duì)核心素養(yǎng)的相關(guān)研究中，我們明確了核心素養(yǎng)培養(yǎng)全面發(fā)展的人這一基礎(chǔ)的理念。而在游泳的學(xué)習(xí)過(guò)程中，更多的是通過(guò)游泳的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)
文理導(dǎo)航 2022年19期2022-06-24
- 基于體育核心素養(yǎng)視角的小學(xué)足球教學(xué)的應(yīng)用探究
摘 要：體育核心素養(yǎng)主要包括體育知識(shí)、體育意識(shí)、體育行為，還有學(xué)生的體質(zhì)水平和體育技能以及相應(yīng)的體育品德。文章在體育核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)足球教學(xué)的應(yīng)用深入探究。在開(kāi)展小學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師需要注意進(jìn)一步加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)，結(jié)合實(shí)際情況因材施教，定期主辦校園足球比賽。在核心素養(yǎng)的影響之下，教師需要不斷地對(duì)小學(xué)足球教學(xué)進(jìn)行一定的改變和創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);小學(xué)體育;足球教學(xué)隨著教育改革不斷推進(jìn)，很多學(xué)校意識(shí)到素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要意義，在開(kāi)
少男少女·教育管理 2022年4期2022-06-16
- 小學(xué)低年級(jí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)趣味化教學(xué)策略
提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)需要符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技術(shù)形成規(guī)律。小學(xué)低年級(jí)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)應(yīng)注重“趣導(dǎo)”“趣練”“趣評(píng)”的一體化，在運(yùn)動(dòng)參與中激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情，在技能教學(xué)中發(fā)展兒童運(yùn)動(dòng)能力，在看得見(jiàn)的評(píng)價(jià)中培養(yǎng)兒童體育品德，引導(dǎo)學(xué)生在有趣的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)展體育素養(yǎng)，夯實(shí)終身體育基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞? 趣味教學(xué)? 兒童立場(chǎng)? 體育核心素養(yǎng)《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，在小學(xué)階段要注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與意識(shí)，注重游戲?qū)W習(xí)[1
體育時(shí)空 2022年7期2022-06-07
- 小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的策略
培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的有效方法，以期為小學(xué)體育教師創(chuàng)新體育教學(xué)工作和活動(dòng)形式提供一些有價(jià)值的新思路。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育核心素養(yǎng);重要作用;現(xiàn)狀問(wèn)題;培養(yǎng)策略體育核心素養(yǎng)是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中應(yīng)具備的基本素質(zhì)與能力，對(duì)學(xué)生在體育領(lǐng)域的發(fā)展、推動(dòng)學(xué)生身心健康和體能素質(zhì)的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，也是學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)高強(qiáng)度工作壓力并實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展的一項(xiàng)基本素質(zhì)。在現(xiàn)代教育環(huán)境中，學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)不僅是落實(shí)新課改工作任務(wù)的重要舉措，還是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的一項(xiàng)
新課程·上旬 2022年37期2022-05-30
- 體育社團(tuán)活動(dòng)對(duì)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究
養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的策略展開(kāi)相關(guān)研究，以期助力小學(xué)體育教學(xué)的高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】體育社團(tuán);活動(dòng);小學(xué)生;體育核心素養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：李振權(quán)（1986—），男，廣西南寧市星湖小學(xué)。隨著新課程改革步伐的不斷深入，小學(xué)體育不僅在教學(xué)理念上有了更進(jìn)一步的發(fā)展，而且在教學(xué)模式和教學(xué)方法上還有了更進(jìn)一步的優(yōu)化。為了進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)知以及提高小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與熱情，教師積極引入體育社團(tuán)活動(dòng)。如今，體育社團(tuán)活動(dòng)逐漸被更多的小學(xué)教師和小學(xué)生所認(rèn)可。體
教育界·A 2022年19期2022-05-30
- 體育核心素養(yǎng)下小學(xué)足球教學(xué)策略研究
，并結(jié)合體育核心素養(yǎng)的要求提出了小學(xué)足球教學(xué)策略，以強(qiáng)化足球教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng)；小學(xué)足球；訓(xùn)練模式；足球精神足球教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)展學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。因此，教師要重視小學(xué)足球教學(xué)。一方面，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新足球訓(xùn)練方式，鍛煉學(xué)生的足球技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平；另一方面，教師要為學(xué)生講授足球文化，培養(yǎng)學(xué)生的足球精神，使其在足球運(yùn)動(dòng)中理解團(tuán)隊(duì)合作的意義，形成健康的心理素質(zhì)。一、小學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀1. 訓(xùn)練模
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年11期2022-05-30
- 體育核心素養(yǎng)下高中體育課堂實(shí)施德育教育對(duì)策
養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。體育核心素養(yǎng)包括體育運(yùn)動(dòng)能力、健康行為，以及體育品德等。其中，體育品德這一核心素養(yǎng)具有較強(qiáng)的德育元素，其能夠促使學(xué)生在鍛煉的過(guò)程中逐漸形成健康積極向上的美好品質(zhì)。高中教師要將培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和思想道德教育一起抓，將二者放在同等重要的位置對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，以此有效促進(jìn)其在未來(lái)更加健康地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);高中體育課堂;德育對(duì)策在高中體育授課中，體育教師應(yīng)在提高每個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)的前提下對(duì)其展開(kāi)德育教育，不斷提升學(xué)生的思想
高考·中 2022年5期2022-05-30
- 如何在校園足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)
生良好的體育核心素養(yǎng)，培養(yǎng)更多的足球后備人才，促進(jìn)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的健康、可持續(xù)性發(fā)展。但是當(dāng)前的中學(xué)校園足球教學(xué)中依然存在一些問(wèn)題，學(xué)校、教師缺乏對(duì)校園足球的重視，沒(méi)有圍繞中學(xué)生的身心發(fā)展特征、興趣愛(ài)好等，合理設(shè)定校園足球教學(xué)目標(biāo)、方案、內(nèi)容、活動(dòng)，無(wú)法提高校園足球的教學(xué)質(zhì)量。因此學(xué)校、體育教師需要對(duì)校園足球教學(xué)進(jìn)行改革，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，設(shè)定科學(xué)、合理的校園足球教學(xué)體系，提升中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;校園足球;體育核心素養(yǎng);現(xiàn)狀;策略中
學(xué)周刊 2022年18期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)下初中體育教學(xué)中的德育滲透
關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);初中體育教學(xué);初中德育教育;教育教學(xué)滲透前言：隨著新課程改革的不斷深入，在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)這一教學(xué)理念更加深入人心，這也要求廣大教師將教學(xué)的重點(diǎn)更多的放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力上，從以往的過(guò)度重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)的教育格局中走出來(lái)?；诖?，我們以核心素養(yǎng)為背景，探討在初中體育教學(xué)中德育的滲透途徑，提出在初中體育教學(xué)中德育滲透的具體辦法，以期給廣大初中體育教師提供教學(xué)與育人的借鑒參考。一、對(duì)體育教學(xué)與核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- 體育核心素養(yǎng)視域下高校體育教學(xué)的管理模式研究
大學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，從學(xué)校教學(xué)方面抓住體育教育的本質(zhì)，配套完備的保障措施，發(fā)揮課外活動(dòng)的輔助功能。高校領(lǐng)導(dǎo)要重視對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，理解體育核心素養(yǎng)的深刻意義和對(duì)人未來(lái)生活的重要意義。體育教師要通過(guò)多種方式和途徑培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生“學(xué)以致用”。關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);高校;體育教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.10.086從“雙基教育”“
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年10期2022-05-15
- “體育核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”專(zhuān)題討論六人談（二）：體育核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)內(nèi)容選擇
點(diǎn)推出“體育核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”專(zhuān)題，邀請(qǐng)高校專(zhuān)家與基層教研員進(jìn)行線(xiàn)上討論。本期專(zhuān)題討論內(nèi)容為“體育核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)內(nèi)容選擇”，由浙江省慈溪市教育局教研室鄒旭鋁主持，本文內(nèi)容為線(xiàn)上討論總結(jié)整理而成。關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);體育課堂;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1005-2410（2022）04-0004-04一、體育課堂教學(xué)內(nèi)容選擇的主體與依據(jù)是什么？難點(diǎn)有哪些？鄒旭鋁：當(dāng)下體育課堂教學(xué)內(nèi)容選擇出
體育教學(xué) 2022年4期2022-05-05
- 初中生足球意識(shí)對(duì)體育核心素養(yǎng)影響的研究
進(jìn)初中生體育核心素養(yǎng)的影響。新時(shí)代校園足球在學(xué)校教育中占有重要的地位，校園足球良好勢(shì)頭的發(fā)展，為我國(guó)足球事業(yè)奠定優(yōu)渥的后備人才基礎(chǔ)。意識(shí)是人類(lèi)特有的技能，存在于人的腦海里，意識(shí)的形成并非一日之功，要想提高學(xué)生對(duì)足球的熱愛(ài)，具有喜歡足球的意識(shí)是前提。結(jié)合初中生的實(shí)際情況，通過(guò)在足球教學(xué)中融入足球意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在體育品德、運(yùn)動(dòng)能力、和健康行為等方面的發(fā)展，塑造五育并舉的社會(huì)主義接班人。關(guān)鍵詞：初中生;足球意識(shí);體育核心素養(yǎng);校園足球1前言從2015年國(guó)務(wù)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年5期2022-04-22
- 體育育人視角下的高?！罢n堂+實(shí)踐+聯(lián)賽”三平臺(tái)一體化體育教學(xué)模式研究
高大學(xué)生體育核心素養(yǎng)、體育育人是現(xiàn)代高校體育教育的主要目標(biāo)。大學(xué)生體育核心素養(yǎng)包括運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、健康知識(shí)、健康行為、體育品德、體育情感六方面內(nèi)容。針對(duì)近年來(lái)大學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的現(xiàn)狀，根據(jù)國(guó)家政策要求和高校體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，構(gòu)建體育育人視角下的“課堂+實(shí)踐+聯(lián)賽”三平臺(tái)一體化體育教學(xué)模式。此教學(xué)模式由體育課堂教學(xué)平臺(tái)、體育實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和體育聯(lián)賽平臺(tái)三個(gè)平臺(tái)構(gòu)成，三平臺(tái)既各有特色、獨(dú)立運(yùn)行又高度關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充。實(shí)證調(diào)研結(jié)果顯示，“課堂+實(shí)踐+聯(lián)賽”三平臺(tái)
- 鄉(xiāng)村振興與教育現(xiàn)代化背景下農(nóng)村學(xué)校體育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革研究
校學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校體育教育公平。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校體育;體育核心素養(yǎng);供給側(cè);需求側(cè)中圖分類(lèi)號(hào)：G80? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2022.01.016《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022）年》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)劃》）強(qiáng)調(diào)必須堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育作為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的先手棋，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供有力的支撐[1]，《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》進(jìn)一步明確辦好農(nóng)村學(xué)校，科學(xué)布局，保留并辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校
體育師友 2022年1期2022-04-17
- 基于體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中體育教學(xué)探索
究對(duì)基于體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中體育教學(xué)策略進(jìn)行探索。該研究首先闡述了高中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的研究背景、研究意義以及體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，并對(duì)當(dāng)前高中體育在培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)方面存在的問(wèn)題或不足進(jìn)行了深入分析。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出新時(shí)期基于體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中體育教學(xué)策略，為高中體育教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞? 體育核心素養(yǎng)? 高中體育教學(xué)? 實(shí)踐? 策略中圖分類(lèi)號(hào)：G807.3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009
體育時(shí)空 2022年4期2022-03-29
- “體育核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”專(zhuān)題討論六人談（一）： 體育核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
點(diǎn)推出“體育核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”專(zhuān)題，邀請(qǐng)高校專(zhuān)家與基層教研員進(jìn)行線(xiàn)上討論。本期專(zhuān)題討論內(nèi)容為“體育核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)”，由浙江師范大學(xué)學(xué)校體育研究所邵偉德教授主持，本文內(nèi)容為線(xiàn)上討論總結(jié)整理而成。關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);體育課堂;教學(xué)目標(biāo);教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1005-2410（2022）02-0010-04一、體育課堂教學(xué)目標(biāo)是否應(yīng)有統(tǒng)一的表述方式？采用何種表述方式為宜？邵偉德：體育課堂教
體育教學(xué) 2022年2期2022-03-07
- 小學(xué)體育教學(xué)中提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)
升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，這樣才更能體現(xiàn)出體育學(xué)科的教學(xué)價(jià)值。為了小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中，要積極探索體育核心素養(yǎng)體系的框架，可以采取游戲創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，還可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方式，實(shí)踐教學(xué)證明都可以取得顯著的效果。本文主要圍繞小學(xué)體育教學(xué)中提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)的策略進(jìn)行了探究，以供參考交流。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育核心素養(yǎng);提升;策略引言小學(xué)體育學(xué)科中學(xué)生核心素養(yǎng)，就是指小學(xué)生的體育課程中，教師注重學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，從體育教學(xué)活動(dòng)促使學(xué)生個(gè)人身心得
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中體育教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究①
高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好與專(zhuān)長(zhǎng)，系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)1～2個(gè)運(yùn)動(dòng)技能，最終養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。文章從核心素養(yǎng)入手分析了我國(guó)高中學(xué)校教育中培養(yǎng)高中體育核心素養(yǎng)的作用，并提出相應(yīng)的培養(yǎng)對(duì)策，以期在高中體育課堂教學(xué)實(shí)踐中更好地培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);體育核心素養(yǎng);培養(yǎng)研究中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-引言在教學(xué)中滲透體育核心素養(yǎng)教育，不但可以促進(jìn)健康行為、提高體育品德，還能培養(yǎng)學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 課程思政背景下提升大學(xué)生體育核心素養(yǎng)的高校體育課程內(nèi)容研究
展大學(xué)生體育核心素養(yǎng)是高校體育課程思政的教學(xué)目標(biāo)，需要高校體育課程以大學(xué)生體育核心素養(yǎng)的文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐三個(gè)維度和體育文化、體育科學(xué)、知會(huì)體育技能、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新六個(gè)要素為依據(jù)，以學(xué)生為中心，發(fā)展大學(xué)生體育智慧，以培養(yǎng)社會(huì)需要的人才為最終目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，營(yíng)造校園體育文化，達(dá)到體育課程思政的要求。關(guān)鍵詞：課程思政;大學(xué)生;體育核心素養(yǎng);體育課程內(nèi)容;高校中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年2期2022-02-21
- 學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的家校協(xié)作實(shí)踐探索
鍵詞] 體育核心素養(yǎng);班級(jí)管理;家校協(xié)作班級(jí)管理的問(wèn)題就是學(xué)生教育管理的問(wèn)題。教育不是培養(yǎng)只會(huì)考試獲取高分、只能成功不能失敗的人，而是培養(yǎng)一個(gè)健康的人，即有正確的人生觀、價(jià)值觀，有夢(mèng)想、有追求、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義新時(shí)代的接班人。上海郊區(qū)的預(yù)初學(xué)生，基于父母的特殊性和孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的多元性，班級(jí)管理中出現(xiàn)了青春期早戀、家庭二（三）胎焦慮、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮、學(xué)習(xí)困難等帶來(lái)的焦慮、自卑等問(wèn)題，以及家庭教育中父母“手機(jī)控、上班狂”“夫妻關(guān)系不和”等導(dǎo)致的家庭教育缺失問(wèn)題。
中小學(xué)班主任 2022年1期2022-01-27
- 小學(xué)體育核心素養(yǎng)培育的有效途徑探索
對(duì)于學(xué)生體育核心素養(yǎng)培育的重視程度稍有不足，久而久之，則會(huì)影響小學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。為了及時(shí)解決這一問(wèn)題，教師不僅要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，還應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，從而促進(jìn)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培育。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;體育核心素養(yǎng);教學(xué)手段中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-083小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的起步時(shí)段，在此時(shí)，小學(xué)生頭腦智力、身體機(jī)能皆快速發(fā)育，教師于此時(shí)段培養(yǎng)小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，既有利于強(qiáng)化小學(xué)生的身體素質(zhì)，還有助于保持小學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 體育核心素養(yǎng)理念下校園足球有效開(kāi)展的實(shí)踐與思考
驗(yàn)，提出體育核心素養(yǎng)背景下校園足球有效開(kāi)展的對(duì)策，旨在充分發(fā)揮校園足球的功能價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握足球知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，為國(guó)家培養(yǎng)更多的體育運(yùn)動(dòng)后備人才。關(guān)鍵詞? 校園足球? 體育核心素養(yǎng)? 對(duì)策當(dāng)教育指向核心素養(yǎng)，“知識(shí)核心時(shí)代”將真正走向“核心素養(yǎng)時(shí)代”，學(xué)校的任務(wù)不再是一味灌輸知識(shí)，而是給學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供核心能力。我校正是牢牢把握住這一教育真諦，致力建設(shè)校園足球文化，從而促使學(xué)生的核心素養(yǎng)不斷提升，讓他們的學(xué)習(xí)和生活變得更加豐富多彩。一、體育核心素
體育時(shí)空 2021年18期2021-12-14
- 淺談快速提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的策略
使學(xué)生的體育核心素養(yǎng)不斷提升，是一種對(duì)學(xué)生身心健康非常有益的運(yùn)動(dòng)。本文重點(diǎn)探討了提高學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的有效策略。關(guān)鍵詞：體育教學(xué);立定跳遠(yuǎn);體育核心素養(yǎng)在初中體育教學(xué)中，立定跳遠(yuǎn)的難度相對(duì)較小，通過(guò)體育教師的日常立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練，學(xué)生就能夠?qū)炯夹g(shù)要領(lǐng)進(jìn)行掌握。我國(guó)當(dāng)前很多初中學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)量不足，身體素質(zhì)偏弱，立定跳遠(yuǎn)成績(jī)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)成為中考的“短板”。加強(qiáng)對(duì)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)的研究，對(duì)于學(xué)生的肌肉爆發(fā)力和彈跳力的提升有重要意義。初中體育教師應(yīng)該深入分析影響
啟迪與智慧·上旬刊 2021年11期2021-12-09
- 體育核心素養(yǎng)下領(lǐng)會(huì)教學(xué)法 在小學(xué)教學(xué)中的策略
詞】? 體育核心素養(yǎng);領(lǐng)會(huì)教學(xué)法;小學(xué)體育;課堂教學(xué)一、核心素養(yǎng)：體育教學(xué)改革的價(jià)值追求教育部于2018年頒布了《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn) （2017年版）》，將體育學(xué)科核心素養(yǎng)分為“運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德”三方面內(nèi)容，并在課程基本理念和實(shí)施意見(jiàn)中進(jìn)一步明確了各學(xué)段落實(shí)核心素養(yǎng)的具體育人目標(biāo)和要求。由此可見(jiàn)，核心素養(yǎng)的培育已成為體育教學(xué)改革的風(fēng)向標(biāo)，體育教學(xué)需要超越片面?zhèn)魇谥R(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的藩籬，真正從適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與培養(yǎng)其關(guān)鍵能力需要的角度來(lái)思考和審
啟迪與智慧·教育版 2021年11期2021-12-09
- 河北省大學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系的構(gòu)建分析
省大學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系構(gòu)建進(jìn)行分析。結(jié)果得出：河北省大學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系由培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)影響因素、培養(yǎng)路徑構(gòu)成。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;體育核心素養(yǎng);培養(yǎng)體系;構(gòu)建體育作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，事關(guān)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，是他們?nèi)姘l(fā)展的根基。體育教育承載著“育人”的根本屬性，而大學(xué)生隨著其年齡的增長(zhǎng)，身體和心理上都發(fā)生了變化，同時(shí)獨(dú)立自主的意識(shí)逐步加強(qiáng)，個(gè)體的人格素養(yǎng)和思想意識(shí)也在逐漸形成，是人生觀、世界觀和價(jià)值觀都趨于成熟的階段。隨著核心素養(yǎng)理論在
教育周報(bào)·教育論壇 2021年13期2021-12-03
- 核心素養(yǎng)視角下的初中體育教學(xué)研究
初中生的體育核心素養(yǎng)，既是初中體育教師必須要落實(shí)的重要教育任務(wù)，更是初中生未來(lái)成長(zhǎng)所必需的技能基礎(chǔ)。但在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，部分初中體育教師教學(xué)觀念較為傳統(tǒng)，極易忽略體育核心素養(yǎng)的培育，久而久之，則不利于初中生的體育素質(zhì)成長(zhǎng)。本文，將從體育核心素養(yǎng)培育的視角出發(fā)，簡(jiǎn)要探究培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的措施及其產(chǎn)生的作用，以供相關(guān)人士參考取用?！娟P(guān)鍵詞】初中生;體育核心素養(yǎng);教學(xué)手段初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的加速時(shí)期，在此時(shí)，初中生的頭腦心智、身體素質(zhì)皆在快速發(fā)育，對(duì)學(xué)生
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 探討“體育核心素養(yǎng)”下小學(xué)體育游戲的優(yōu)化策略
利于長(zhǎng)期體育核心素養(yǎng)的養(yǎng)成[1]。1.2 教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新性不足。在體育教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性仍然存在不足。一些學(xué)校的體育教學(xué)十分模式化，主要以準(zhǔn)備活動(dòng)、體操、跑步為主，完成內(nèi)容后就組織學(xué)生自由活動(dòng)。這種體育教學(xué)形式雖然也能起到教學(xué)目的，但教學(xué)的創(chuàng)新性較差，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)學(xué)生難免產(chǎn)生厭倦情緒，不利于后期對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的長(zhǎng)期培養(yǎng)。此外，在教學(xué)游戲方面，大部分學(xué)習(xí)很少在課程教學(xué)中設(shè)置游戲，即使是有少量游戲，也大部分局限于打沙包、拔河等集體性游戲，對(duì)學(xué)生個(gè)人興趣
讀與寫(xiě) 2021年16期2021-11-22
- 農(nóng)村一年級(jí)廣播操教學(xué)如何落實(shí)體育核心素養(yǎng)
獻(xiàn)，學(xué)習(xí)體育核心素養(yǎng)，積極爭(zhēng)取走出校門(mén)學(xué)習(xí)，從開(kāi)始的復(fù)制他人的課，到自己探索上自己的課。從實(shí)踐中不斷總結(jié)，學(xué)習(xí)新的體育教學(xué)理念，以學(xué)科核心素養(yǎng)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，探索教學(xué)方法，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，提高練習(xí)密度，鍛煉好身體和養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)不屈的體育品德。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;廣播操教學(xué);體育核心素養(yǎng)蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“課堂上一切團(tuán)惑和失敗的根子，在絕大多數(shù)場(chǎng)合上都在于教師忘卻了上課是老師和學(xué)生的共同勞動(dòng)?！庇菇虒W(xué)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，讓學(xué)生走進(jìn)教材，必須承認(rèn)孩子的世界，走進(jìn)孩子的世
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年34期2021-11-14
- 核心素養(yǎng)視角下的初中體育教學(xué)研究
進(jìn)初中生體育核心素養(yǎng)與體育運(yùn)動(dòng)水平的同步提升。關(guān)鍵詞：初中生;體育核心素養(yǎng);運(yùn)動(dòng)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-071 素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，對(duì)初中教師群體提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，既要滿(mǎn)足其日益增長(zhǎng)的知識(shí)文化需要，還要注重其德智體美勞的全面發(fā)展。體育作為五育中“體”一環(huán)的表現(xiàn)，培養(yǎng)初中生的體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，既有助于改善其身心的狀態(tài)，還有助于加速其身心的成長(zhǎng)。為了助力初中生的體育學(xué)習(xí)與發(fā)展，教師更加需要提升對(duì)核心素養(yǎng)培育的重
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 體育課程對(duì)提高不同學(xué)段學(xué)生體育核心素養(yǎng)的策略研究
，提出了體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，旨在培養(yǎng)學(xué)生逐步形成的適應(yīng)和符合終身體育鍛煉、身心健康全面發(fā)展與適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需的必備體育品德和健康向上的行為。關(guān)鍵詞? 體育核心素養(yǎng)? 體育課程? 不同學(xué)段學(xué)生? 培養(yǎng)策略一、不同學(xué)段學(xué)生心理特點(diǎn)和身體特點(diǎn)分析（一）小學(xué)階段分析小學(xué)階段中的學(xué)生的感知力、注意力等都能通過(guò)外界的力量來(lái)改變，任何新奇有趣的外界刺激都可以引起他們注意力的分散的階段。對(duì)于有興趣的對(duì)象和活動(dòng)，注意力也可長(zhǎng)時(shí)間集中，具有很強(qiáng)的可塑性。小學(xué)階段的兒童正值
體育時(shí)空 2021年15期2021-11-02
- 小學(xué)體育核心素養(yǎng)培育研究
，注重其體育核心素養(yǎng)的培育，既要讓小學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)技巧，還要幫助其樹(shù)立健康行為的意識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，塑造小學(xué)生優(yōu)秀、正確的體育品德觀念，進(jìn)而助力小學(xué)生的全面成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;體育核心素養(yǎng);教師體育核心素養(yǎng)作為教師必須要落實(shí)的重要教育任務(wù)之一，它在小學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)以及日后的發(fā)展中皆起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的加速時(shí)段，在此時(shí)，小學(xué)生的頭腦智力發(fā)育速度加快，對(duì)于各種知識(shí)技能的需求也在不斷增大。教師將體育知識(shí)教導(dǎo)與核心素養(yǎng)培育相融合，促
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年18期2021-10-30
- 小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)滲透體育核心素養(yǎng)理念路徑的研究
強(qiáng)調(diào)基于體育核心素養(yǎng)，科學(xué)創(chuàng)新體育教學(xué)方式、豐富體育活動(dòng)及內(nèi)容，為滲透教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，促使小學(xué)體育教學(xué)取得更理想的效果。本文分析了小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)滲透核心素養(yǎng)的路徑和對(duì)策，希望對(duì)優(yōu)化體育課堂設(shè)計(jì)，推進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有所啟示。關(guān)鍵詞：小學(xué);體育課堂;體育核心素養(yǎng)體育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，要求通過(guò)課程教學(xué)教授學(xué)生一些基礎(chǔ)性的體育鍛煉技巧和理論知識(shí)，以免學(xué)生在體育鍛煉和訓(xùn)練的時(shí)候因?yàn)橐恍┎灰?guī)范操作造成損傷。通過(guò)體育教學(xué)強(qiáng)身健體、愉悅身心。組織
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年15期2021-10-20
- 小學(xué)體育核心素養(yǎng)培育研究
小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)旨在提升小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、塑造小學(xué)生的健康行為意識(shí)、培養(yǎng)小學(xué)生的體育品德，使其掌握成長(zhǎng)所必需的多種知識(shí)，并將之應(yīng)用到學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;體育核心素養(yǎng);培育中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-360體育學(xué)科教學(xué)的目的是為了增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的身心發(fā)育。但傳統(tǒng)的體育教學(xué)多采用任務(wù)式的方式進(jìn)行授課，不僅氛圍枯燥，且難以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。新課改要求教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)將“以人為本”作
小作家報(bào)·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 足球課對(duì)高中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的影響
中學(xué)生;體育核心素養(yǎng);影響引言高中體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，它已經(jīng)被作為體育項(xiàng)目引用到體育教學(xué)的過(guò)程中，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生們的協(xié)作能力和運(yùn)動(dòng)技能有著高度的要求，在學(xué)生們的高中教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展足球選項(xiàng)教學(xué)能夠強(qiáng)健學(xué)生們的體魄，在此過(guò)程中，體育教師一定要意識(shí)到自身的重要作用，不能再將自己的學(xué)科作為邊緣學(xué)科，而是要承擔(dān)起自身的責(zé)任，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣感官，加強(qiáng)足球的吸引力，使學(xué)生能夠輕松并真心喜歡上掌握足球理論知識(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)身健體，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年14期2021-10-15
- “健康中國(guó)”視域下大學(xué)體育課程改革對(duì)大學(xué)生體育核心素養(yǎng)影響研究
革對(duì)大學(xué)體育核心素養(yǎng)的影響為研究課題，對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)單論述，旨在為當(dāng)下大學(xué)體育課程改革提供一點(diǎn)參考。關(guān)鍵詞 ?“健康中國(guó)” ?大學(xué)體育課程改革 ?體育核心素養(yǎng) ?影響研究一、“健康中國(guó)”理念對(duì)大學(xué)體育課程的要求隨著人們的物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們的認(rèn)知水平也在不斷上升，對(duì)于“健康”一詞的理解也在發(fā)生著改變。在溫飽都不能解決的年代，人們對(duì)于“健康”一詞僅僅局限于身體肚子的溫飽上，吃飽了身體就健康。而在精神文明發(fā)達(dá)的今天，除了所謂的外在的身體健康外，還拓展了“心
體育時(shí)空 2021年12期2021-10-13
- 基于體育核心素養(yǎng)的小學(xué)足球教學(xué)的應(yīng)用
鍵詞? 體育核心素養(yǎng)? 小學(xué)足球? 教學(xué)應(yīng)用小學(xué)體育教學(xué)中的足球教學(xué)備受關(guān)注。小學(xué)生在足球教學(xué)中的能動(dòng)性比較足，高效科學(xué)的足球教學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)、提升學(xué)生的身體素質(zhì)有重要的影響。體育教師需要以學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，靈活利用足球教學(xué)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中提升身體素質(zhì)，樹(shù)立良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，逐步形成終身鍛煉意識(shí)和行為習(xí)慣，只有這樣才能夠確保體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的有效貫徹及大力落實(shí)。一、體育核心素養(yǎng)體育核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生在參與體育
體育時(shí)空 2021年10期2021-09-17
- “體育核心素養(yǎng)”下小學(xué)體育游戲的優(yōu)化研究
中，針對(duì)體育核心素養(yǎng)下的教學(xué)優(yōu)化研究成為當(dāng)下亟待解決的重要問(wèn)題。因此，基于體育核心素養(yǎng)背景，對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)了深入分析，并基于其教學(xué)原則以及不足之處提出針對(duì)性的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);小學(xué)體育游戲;優(yōu)化策略目前，在小學(xué)階段的課程中，體育課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄具有十分重要的意義。處于此發(fā)展階段的小學(xué)生，其在思想以及身體方面發(fā)育依舊不夠成熟，體育教學(xué)引導(dǎo)對(duì)于其培養(yǎng)良好行為習(xí)慣起到關(guān)鍵作用。所以，在體育核心素養(yǎng)背景下，有必要針對(duì)小學(xué)體育課程
新課程·上旬 2021年30期2021-09-12
- 體育核心素養(yǎng)下籃球校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐路徑探尋
正目的。體育核心素養(yǎng)也在時(shí)代的要求之下應(yīng)運(yùn)而生。體育核心素養(yǎng)要求學(xué)生具有良好的運(yùn)動(dòng)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作勇?tīng)?zhēng)第一的運(yùn)動(dòng)精神、扎實(shí)牢靠的體育基礎(chǔ)知識(shí)例如急救，自我保護(hù)等方面。在高中階段，籃球校本課程是得到廣泛使用和推薦的。本文將從多方面按分析體育核心素養(yǎng)下籃球校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐路徑探尋。關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);籃球校本課程;開(kāi)發(fā)和實(shí)踐路徑引言：高中階段是學(xué)生各方面全面成長(zhǎng)的時(shí)期。學(xué)生不但需要應(yīng)對(duì)高考所帶來(lái)的巨大升學(xué)壓力，還有學(xué)生提高個(gè)人身體素質(zhì)的要求。雖然高中有體育
高考·下 2021年2期2021-09-10
- 淺析體育核心素養(yǎng)理念培育下對(duì)高中體育課堂教學(xué)的理性思考
發(fā)揮高中體育核心素養(yǎng)的重要作用，必須從體育教師自身入手，提升自身的核心素養(yǎng)能力，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，滿(mǎn)足當(dāng)代高中生的教育和發(fā)展需求。關(guān)鍵詞? 體育核心素養(yǎng)? 理念培養(yǎng)? 高中體育? 教學(xué)思考高中體育教學(xué)的目的是引導(dǎo)和幫助高中生強(qiáng)健體魄，同時(shí)對(duì)高中生核心素養(yǎng)的提升也具有重要意義。但是傳統(tǒng)教育思維對(duì)體育教學(xué)往往不夠重視，導(dǎo)致體育教學(xué)存在許多問(wèn)題。為此，必須創(chuàng)新教育理念，發(fā)揮核心素養(yǎng)教育優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)高中體育課堂教學(xué)改革，滿(mǎn)足高中生健康發(fā)展需求。一、高中體育核心素養(yǎng)教
體育時(shí)空 2021年6期2021-09-10
- 體育社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展
團(tuán)活動(dòng);體育核心素養(yǎng);促進(jìn)一、前言小學(xué)階段是學(xué)生接受學(xué)校義務(wù)教育的開(kāi)始階段，開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，更是使無(wú)數(shù)小學(xué)生從教室走向體育館，走向操場(chǎng)，走向大自然。學(xué)生們則可以積極參加各種體育鍛煉，在“健康、運(yùn)動(dòng)、陽(yáng)光、未來(lái)”的口號(hào)中，各種體育社團(tuán)如雨后春筍般破土而出，茁壯發(fā)展，這很大程度上豐富了學(xué)校的體育建設(shè)。學(xué)生通過(guò)體育社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)主動(dòng)去獲得，切實(shí)有效地提高學(xué)生體育核心素養(yǎng)。在現(xiàn)代素質(zhì)教育的大背景下，學(xué)校教育走學(xué)科和社團(tuán)相融合的道路是大勢(shì)所趨，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的六大核
紅豆教育 2021年4期2021-09-10
- 動(dòng)商理念視角下高專(zhuān)學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的成因及策略研究
升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，消除高校體育教學(xué)的異化現(xiàn)象，有效提升體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。本文立足動(dòng)商視角，就提升高專(zhuān)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞? 動(dòng)商理念? 高校? 體育核心素養(yǎng)? 課程改革隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)實(shí)施，核心素養(yǎng)受到人們的重視。在動(dòng)商理念下的高校體育教學(xué)中，教師要緊緊圍繞學(xué)生的個(gè)人運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、心理素質(zhì)創(chuàng)新體育教學(xué)方式，認(rèn)真分析學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成因，提升體育課堂教學(xué)效率，著力培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。一、體育核心素
體育時(shí)空 2021年5期2021-09-10
- 小學(xué)體育教育中培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的方法
培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的方法，以供借鑒和學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：體育教育;培養(yǎng);體育核心素養(yǎng);方法在小學(xué)時(shí)期中，并不是要讓小學(xué)生掌握多少知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)在于選擇合理的教育方法而讓小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)其身心可持續(xù)健康發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育學(xué)科作為很關(guān)鍵的一部分，其可以顯著加強(qiáng)小學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)。體育運(yùn)動(dòng)可以提高小學(xué)生協(xié)作意識(shí)，讓小學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值取向。一、小學(xué)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的重點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)容1.健康意識(shí)首先，應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性，小學(xué)生可以從體育學(xué)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年9期2021-09-10
- 啦啦操對(duì)中小學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的發(fā)展研究
體素質(zhì)、體育核心素養(yǎng)起到了很好的鍛煉效果。啦啦操運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)的興起，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，正確培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)。本文將對(duì)中小學(xué)啦啦操教學(xué)進(jìn)行深入研究。關(guān)鍵詞：啦啦操，體育核心素養(yǎng)，體育教學(xué)引語(yǔ)：啦啦操在國(guó)內(nèi)作為一種新興的體育項(xiàng)目，融入了體操，音樂(lè)，舞蹈等運(yùn)動(dòng)，可以有效地鍛煉學(xué)生的體育綜合能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。中小學(xué)生正處在活潑好動(dòng)的年紀(jì)，啦啦操音樂(lè)風(fēng)格輕快，節(jié)奏感強(qiáng)，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣從而提高綜合素質(zhì)。在中小學(xué)體育中融入啦啦操項(xiàng)目，提
科學(xué)與生活 2021年14期2021-09-10
- 校園足球?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的價(jià)值研究
園足球;體育核心素養(yǎng);價(jià)值研究我國(guó)體育項(xiàng)目的教育改革中，重點(diǎn)關(guān)注校園足球的教學(xué)問(wèn)題。我國(guó)相繼頒發(fā)多項(xiàng)政策支持學(xué)校加強(qiáng)足球教育、培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)水平。在多元化發(fā)展的現(xiàn)今社會(huì)，核心素養(yǎng)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容[1]。一、發(fā)展校園足球?qū)W(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)價(jià)值學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力充分體現(xiàn)學(xué)生的身體素質(zhì)與精神狀態(tài)，運(yùn)動(dòng)能力是長(zhǎng)期進(jìn)行體育練習(xí)的結(jié)果。運(yùn)動(dòng)能力劃分為基本運(yùn)動(dòng)能力與專(zhuān)項(xiàng)能力兩種，基本運(yùn)動(dòng)能力是生活、日常運(yùn)動(dòng)所必需的能力，專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力特指針對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)能力，這兩種
新課程·上旬 2021年28期2021-09-05
- 滲透文化意識(shí) 提升體育核心素養(yǎng)
高中生的體育核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握體育理念和運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，感受體育運(yùn)動(dòng)中的文化魅力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：文化意識(shí);體育核心素養(yǎng);初中體育中圖分類(lèi)號(hào)：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）14-0093-02引 言如何在初中體育課堂中滲透文化意識(shí)？如何將體育運(yùn)動(dòng)與文化意識(shí)培養(yǎng)兩者有機(jī)結(jié)合？這成為初中體育教師亟待解決的問(wèn)題。筆者結(jié)合多年的一線(xiàn)
求知導(dǎo)刊 2021年14期2021-08-26
- 基于體育核心素養(yǎng)的小學(xué)足球教學(xué)的應(yīng)用探究
，要求以體育核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，有效開(kāi)展小學(xué)足球教學(xué)工作。然而，我國(guó)的小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，存在著一系列問(wèn)題，應(yīng)該加強(qiáng)小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)防范、創(chuàng)新教學(xué)模式、結(jié)合實(shí)際情況因材施教、重視足球師資力量的建設(shè)，以激發(fā)小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】體育核心素養(yǎng);足球教學(xué);應(yīng)用策略在新課程改革背景下，日益強(qiáng)調(diào)體育核心素養(yǎng)的重要性。小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)作為小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的身心健康具有積極作用。將體育核心素養(yǎng)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年83期2021-08-23
- 體育核心素養(yǎng)背景下過(guò)程性評(píng)價(jià)在高中肩肘倒立課中的應(yīng)用研究
關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);過(guò)程性評(píng)價(jià);肩肘倒立中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2021）07-0054-022016年5月國(guó)務(wù)院辦公廳在《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》中提出，“要完善體育考試評(píng)價(jià)辦法。創(chuàng)建課內(nèi)外、各學(xué)段綜合聯(lián)動(dòng)的學(xué)校體育評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮體育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用”[1]。2019年2月中共中央國(guó)務(wù)院在《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》中提出，“要培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才，提升綜合素質(zhì)，
體育教學(xué) 2021年7期2021-08-11
- 大學(xué)生體育核心素養(yǎng)培育及價(jià)值研究
：大學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)其全面發(fā)展、堅(jiān)持終身體育運(yùn)動(dòng)意義重大，提高大學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)需要從學(xué)校制度政策、學(xué)校體育環(huán)境、教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、體育課程實(shí)施以及課外體育活動(dòng)等方面著手?！絷P(guān)鍵詞：大學(xué)生;體育核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略提高身體素質(zhì)、強(qiáng)身健體，這是體育項(xiàng)目的宗旨。高校要積極順應(yīng)時(shí)代、國(guó)家的要求，重視培養(yǎng)大學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。增強(qiáng)其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，形成參與體育鍛煉的習(xí)慣，從而提高其身體素質(zhì)。一、培育大學(xué)生體育核心素養(yǎng)的價(jià)值1.培養(yǎng)全面發(fā)展性人才培養(yǎng)
速讀·上旬 2021年3期2021-07-28
- 示范性高中體育學(xué)科核心素養(yǎng)可教、可學(xué)、可評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究
課，感受體育核心素養(yǎng)真諦。關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);體育教學(xué);可教;可學(xué);可評(píng)價(jià)新興定向運(yùn)動(dòng)是集智能、體能于一體，具有趣味、知識(shí)、鍛煉及實(shí)用性的實(shí)踐項(xiàng)目，借助地圖和指北針進(jìn)行長(zhǎng)距離的識(shí)圖跑進(jìn)，發(fā)展學(xué)生有氧機(jī)理、體能、靈敏及智力等，同時(shí)提高學(xué)生的思維與認(rèn)知空間及基本生活技能。它展現(xiàn)出多樣化需求，辨別認(rèn)知、開(kāi)闊視野、適應(yīng)生活生存是該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，它能鍛煉學(xué)生的強(qiáng)健體魄，又能娛樂(lè)學(xué)生身心。因此，本文以新興定向運(yùn)動(dòng)為例單因素剖析示范性高中體育學(xué)科核心素養(yǎng)可教、可學(xué)
新課程·上旬 2021年41期2021-07-28
- 河北省大學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系的構(gòu)建分析
省大學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系構(gòu)建進(jìn)行分析。結(jié)果得出：河北省大學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系由培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)影響因素、培養(yǎng)路徑構(gòu)成。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;體育核心素養(yǎng);培養(yǎng)體系;構(gòu)建體育作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，事關(guān)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，是他們?nèi)姘l(fā)展的根基。體育教育承載著“育人”的根本屬性，而大學(xué)生隨著其年齡的增長(zhǎng)，身體和心理上都發(fā)生了變化，同時(shí)獨(dú)立自主的意識(shí)逐步加強(qiáng)，個(gè)體的人格素養(yǎng)和思想意識(shí)也在逐漸形成，是人生觀、世界觀和價(jià)值觀都趨于成熟的階段。隨著核心素養(yǎng)理論在
教育周報(bào)·教育論壇 2021年39期2021-06-29
- 體育素養(yǎng)概念研究
析，探討體育核心素養(yǎng)與體育學(xué)科核心素養(yǎng)的異同，并厘清了體育素養(yǎng)與身體素養(yǎng)、健康素養(yǎng)之間的區(qū)別與聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上對(duì)體育素養(yǎng)概念進(jìn)行界定：體育素養(yǎng)是個(gè)體在不同階段通過(guò)參與體能活動(dòng)時(shí)主動(dòng)獲取的有價(jià)值的技能以增強(qiáng)體質(zhì)并培養(yǎng)良好品德的一種綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：體育素養(yǎng);體育核心素養(yǎng);體育學(xué)科核心素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G80 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.02.019基金項(xiàng)目：安徽省高校人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目（SK2
體育師友 2021年2期2021-06-24
- 健康中國(guó)背景下甘肅省高校學(xué)生體育核心素養(yǎng)培育探索
課對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培育進(jìn)行研究并提出：甘肅省高校學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培育不僅要增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)體質(zhì)，還要從體育核心素養(yǎng)的視角出發(fā)，培育學(xué)生的體育基本理論認(rèn)知、體育基本運(yùn)動(dòng)能力、終生體育、體育社會(huì)參與、體育品德和體育精神，讓學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，為今后健康生活打下體育理論、技能和實(shí)踐參與的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞 健康中國(guó) 體育核心素養(yǎng) 甘肅省高校 大學(xué)生中圖分類(lèi)號(hào)：G642?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?
科教導(dǎo)刊 2021年9期2021-05-29
- 基于體育核心素養(yǎng)小學(xué)足球教學(xué)的應(yīng)用探究
養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。那么，在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)能力的鍛煉，讓足球教學(xué)充分結(jié)合體育核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使得學(xué)生的足球水平得到明顯提高。本文主要探究在體育核心素養(yǎng)下，教師如何開(kāi)展小學(xué)足球教學(xué)。【關(guān)鍵詞】體育核心素養(yǎng);足球;小學(xué)教學(xué)足球現(xiàn)已成為我國(guó)小學(xué)階段的一項(xiàng)重要體育教學(xué)科目。為學(xué)生傳授足球基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展校園足球活動(dòng)，以此來(lái)讓學(xué)生身體得到有效鍛煉，促使小學(xué)生足球水
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年47期2021-05-23
- 試析中小學(xué)生體育核心素養(yǎng)培育的課堂導(dǎo)向邊紅玉
出結(jié)論：體育核心素養(yǎng)通過(guò)三維目標(biāo)形式為載體而呈現(xiàn)，體育核心素養(yǎng)是體育學(xué)科“關(guān)于人的全面發(fā)展”的體育核心內(nèi)容;體育核心素養(yǎng)注重從提高學(xué)生的自主發(fā)展、社會(huì)參與和文化修養(yǎng)三個(gè)方面來(lái)引領(lǐng)課程結(jié)構(gòu);注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)、理解和反思，真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)和提高功能。建議：教師加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，深刻學(xué)習(xí)和落實(shí)體育核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，在中小學(xué)課堂教學(xué)中深入貫徹落實(shí)體育核心素養(yǎng)具體使學(xué)生獲得什么的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：中小學(xué)生;體育核心素養(yǎng);課堂導(dǎo)向中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)
體育教學(xué) 2021年3期2021-05-17
- 初中學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系及培養(yǎng)策略
要】初中體育核心素養(yǎng)主要包括體育運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、良好體育品德三個(gè)方面。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力為主，將健康行為與良好體育品德的培養(yǎng)融入培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的教學(xué)活動(dòng)中，以此構(gòu)建致力于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育體系。在實(shí)際培養(yǎng)過(guò)程中，教師要融合體育游戲資源以及差異性教學(xué)等策略，如此便能提升體育教學(xué)活動(dòng)的綜合性教育價(jià)值，并且使全體學(xué)生都得到充分的個(gè)體指引。【關(guān)鍵詞】初中生;體育核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?
家長(zhǎng)·中 2021年2期2021-03-19