舉一反三學(xué)修辭

學(xué)了《走月亮》這篇課文后，同學(xué)們很喜歡“從果園那邊飄來(lái)果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有”這個(gè)句子。因?yàn)樗仁桥疟染?，用了三個(gè)“是”，形象生動(dòng)地描繪了家鄉(xiāng)果園里果子不僅品種多，而且色彩豐富，有白色、紅色、紫色等顏色，讓人一讀句子，眼前便情不自禁地浮現(xiàn)出無(wú)數(shù)個(gè)果園的情景，真是垂涎欲滴呀。作者還運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，先吊人胃口，后果斷地回答。這種自問(wèn)自答的句式增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力。一下課，同學(xué)們就紛紛效仿起來(lái)。

羅曼玲說(shuō)：“春天來(lái)了，花朵們舒展開自己的花瓣。從花園那邊飄來(lái)了花兒的清香，是油菜花，是桃花，還是梨花？都有。”

管理說(shuō)：“暑假里爸爸帶我去動(dòng)物園玩。動(dòng)物園里時(shí)不時(shí)傳來(lái)各種嘶鳴聲，是兇猛的獅子，是威武的老虎，還是憨憨的黑熊？都有?！?/p>

李若茜也不甘示弱，大聲說(shuō)：“我從電視上看到大海里傳來(lái)各種魚兒的歡笑聲，是金槍魚，是小丑魚，還是大鯊魚？都有?！?/p>

同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，聊得非常歡暢。

王老師聽了，走過(guò)去給他們豎起了大拇指，表?yè)P(yáng)同學(xué)們學(xué)以致用的品質(zhì)。

希望同學(xué)們多積累運(yùn)用了多種修辭手法的優(yōu)美句子，舉一反三訓(xùn)練自己的邏輯思維能力和想象力。久而久之，作文能力一定會(huì)有提高。