從企業(yè)用人的角度淺談就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

王君竹　張振強(qiáng)

摘要：文章針對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方式展開(kāi)充分探究，首先簡(jiǎn)要介紹了目前企業(yè)用人具體標(biāo)準(zhǔn)，其次分析了就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，然后闡述了企業(yè)對(duì)優(yōu)秀人才的主要需求。最后圍繞著增強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)能力、完善就業(yè)指導(dǎo)工作、增加學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、打造專(zhuān)屬職業(yè)精神、提高教師專(zhuān)業(yè)水平五個(gè)方面，主要探討了從企業(yè)用人角度出發(fā)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的具體措施，以此充分滿足企業(yè)用人需求，為教師提供有效參考。

關(guān)鍵詞：企業(yè)用人;就業(yè)創(chuàng)業(yè);基礎(chǔ)能力

現(xiàn)階段，在對(duì)學(xué)生教育過(guò)程中，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)也是主要的教育內(nèi)容之一，為了讓學(xué)生在未來(lái)發(fā)展中，能夠進(jìn)行良好就業(yè)創(chuàng)業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)從企業(yè)角度，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)形式以及具體需求進(jìn)行分析，明確企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。繼而在培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力過(guò)程中，采取有效的措施，完善詳細(xì)的培養(yǎng)方式，制定合理的培養(yǎng)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，使其快速適當(dāng)企業(yè)工作環(huán)境，有效促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。

一、目前企業(yè)用人具體標(biāo)準(zhǔn)

各個(gè)領(lǐng)域的企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中均有不同的發(fā)展目標(biāo)，企業(yè)內(nèi)部的具體工作內(nèi)容以及發(fā)展方向也均不相同，每個(gè)企業(yè)有著相應(yīng)的用人標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，需要大量的優(yōu)秀人才，以此推動(dòng)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。為此，企業(yè)通常會(huì)根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況以及用人需求，繼而招收相關(guān)人才。并且，企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)較為嚴(yán)格，用人標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較多。

第一，專(zhuān)業(yè)能力。該標(biāo)準(zhǔn)也是企業(yè)招收人才的首要內(nèi)容，高水平的專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠更好適應(yīng)工作環(huán)境，并可在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，積極解決工作問(wèn)題，提高工作效率。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生具備較強(qiáng)的能力，可為企業(yè)發(fā)展提供較大幫助，逐漸提升企業(yè)的發(fā)展水平。

第二，合作精神。在企業(yè)用人過(guò)程中，對(duì)人員之間的合作精神更加關(guān)注，企業(yè)的良好經(jīng)營(yíng)通常依靠員工之間團(tuán)結(jié)合作精神，有助于增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，從而可有效使企業(yè)的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，為企業(yè)帶來(lái)較大的經(jīng)濟(jì)效益。

第三，行動(dòng)力。該項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)直接關(guān)系到員工的效率，具備較強(qiáng)行動(dòng)力的員工，其在工作中能夠在最短時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)任務(wù)，具有較高的辦事效率，有助于推動(dòng)企業(yè)的快速發(fā)展。

二、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

企業(yè)在用人過(guò)程中，通常會(huì)招收大量的畢業(yè)生，以填補(bǔ)空缺崗位，確保企業(yè)能夠順利經(jīng)營(yíng)。同時(shí)，在高校辦學(xué)過(guò)程中，也不斷注重畢業(yè)生的就業(yè)情況，通過(guò)提高學(xué)生的就業(yè)率，可有效對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到重要作用。繼而在高校中，通常開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，不斷培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)進(jìn)行深入了解，并對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的方式進(jìn)行充分掌握，以此使學(xué)生在畢業(yè)后找到合適的工作，充分滿足企業(yè)的用人要求，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。但是，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，還存在著一系列的問(wèn)題，無(wú)法發(fā)揮出能力培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，使其培養(yǎng)的效果不夠顯著，未能達(dá)到理想的要求。

目前，由于我國(guó)企業(yè)的用人需求量相對(duì)較小，崗位相對(duì)穩(wěn)定，繼而為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形成較大的難度。并且，學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，未能對(duì)當(dāng)前行業(yè)進(jìn)行充分了解，缺乏基礎(chǔ)能力，使其就業(yè)難度逐漸增大，在人才市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力逐漸減小，嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，在學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中，未能對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，致使學(xué)生對(duì)企業(yè)工作尚未了解，在各個(gè)方面均處于未知的狀態(tài)，從而影響學(xué)生的順利就業(yè)。并且學(xué)生在學(xué)校期間，缺少良好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)校未能為學(xué)生提供相應(yīng)的條件，繼而使學(xué)生對(duì)工作環(huán)境以及具體要求不夠了解，無(wú)法快速適應(yīng)工作環(huán)境，影響學(xué)生的工作效率，難以發(fā)揮出學(xué)生的實(shí)際優(yōu)勢(shì)。另外，教師在對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，未能對(duì)企業(yè)用人要求以及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詳細(xì)分析，從而無(wú)法了解當(dāng)前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，難以為學(xué)生提供良好的指導(dǎo)建議，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力逐漸下降，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、企業(yè)對(duì)優(yōu)秀人才的主要需求

在培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)從企業(yè)用人角度，對(duì)企業(yè)對(duì)人才的需求進(jìn)行詳細(xì)分析，企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，通常圍繞核心力量，開(kāi)展相應(yīng)的工作。同時(shí)，在企業(yè)內(nèi)部通常包含較多的工作崗位，每個(gè)崗位均需要相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)人員，以此能夠使工作得到順利開(kāi)展。為此，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，對(duì)人才有著不同需求，通過(guò)對(duì)企業(yè)內(nèi)部的各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行分析，企業(yè)通常需要專(zhuān)業(yè)的管理人員以及技術(shù)人員，尤其是在研發(fā)崗位中，對(duì)人員專(zhuān)業(yè)性有著較高的要求。并且，在企業(yè)招聘過(guò)程中，通過(guò)對(duì)相關(guān)人員的專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行合理評(píng)估，當(dāng)其專(zhuān)業(yè)水平達(dá)到企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以此將其錄用。在企業(yè)人才需求中，隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)逐漸對(duì)人才招聘越加注重。通過(guò)對(duì)企業(yè)整體用工情況進(jìn)行分析，可了解到當(dāng)前企業(yè)的人才培養(yǎng)需要較長(zhǎng)的時(shí)間，大部分人才的工作經(jīng)歷相對(duì)較少，但具備較高的專(zhuān)業(yè)能力。該類(lèi)型人才在企業(yè)中居于重要位置，屬于企業(yè)的骨干人才，其通常在企業(yè)中負(fù)責(zé)研發(fā)等專(zhuān)業(yè)工作，可有效為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供充分保障。同時(shí)，在企業(yè)內(nèi)部管理型人才與技術(shù)型人才存在較大的差異。在企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中，通常由不同的部門(mén)組成，管理型人才可對(duì)各部門(mén)的人員進(jìn)行管理，具有相應(yīng)的決策權(quán)，能夠通過(guò)積極溝通交流，對(duì)企業(yè)內(nèi)部組織進(jìn)行適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)，并對(duì)企業(yè)員工做出合理評(píng)估，繼而展現(xiàn)出管理型人才的優(yōu)勢(shì)。并且，在企業(yè)人才需求中，還包括非專(zhuān)業(yè)性人才，通過(guò)人員之間的合作，繼而完成相應(yīng)的工作內(nèi)容。此外，企業(yè)在招聘過(guò)程中，還會(huì)根據(jù)內(nèi)部崗位的具體情況，以此選擇相適宜的人才，確保其技能、專(zhuān)業(yè)、經(jīng)驗(yàn)等均符合企業(yè)的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，從而有助于人員的發(fā)展。在對(duì)企業(yè)人才需求的分析過(guò)程中，高?？芍饾u完善對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，使其不斷了解當(dāng)前企業(yè)的用人情況，由此對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著較大益處，培養(yǎng)出更多企業(yè)需要的人才。

四、從企業(yè)用人角度出發(fā)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的具體措施

（一）增強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)能力

在就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)及用人需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分引導(dǎo)，促使學(xué)生了解現(xiàn)階段企業(yè)對(duì)人才的需求，明確企業(yè)在招聘過(guò)程中的實(shí)際情況，以此便于學(xué)生結(jié)合企業(yè)實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)，提升自身的能力。同時(shí)，隨著我國(guó)教育不斷發(fā)展，畢業(yè)生數(shù)量逐漸提高，致使就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不斷加大，企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求也開(kāi)始增加。因此，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力，具有較高的技能水平。并且，在能力培養(yǎng)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)能力，不斷提高學(xué)生的能力水平，使其具備專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)。在就業(yè)過(guò)程中，需要學(xué)生具有多方面的能力，以此可有效符合企業(yè)的用人要求，在基礎(chǔ)能力培養(yǎng)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)逐漸提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。并且，還應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，使其在就業(yè)過(guò)程中，通過(guò)良好的表達(dá)，讓企業(yè)對(duì)學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行初步了解，能夠有效提高學(xué)生的良好形象，可讓企業(yè)對(duì)學(xué)生有著初步的印象。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)具備敏捷的思維方式，可對(duì)企業(yè)提問(wèn)的內(nèi)容以及工作中面臨的問(wèn)題及時(shí)想出解決對(duì)策，以此可有效加深企業(yè)對(duì)學(xué)生的印象，有助于學(xué)生的良好發(fā)展。在就業(yè)面試過(guò)程中，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)明確自身著裝的搭配，繼而充分展現(xiàn)出整體的精神面貌，能夠有效增加就業(yè)面試通過(guò)的概率。為此，基礎(chǔ)能力是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力主要內(nèi)容之一，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其加以重視，從各個(gè)角度出發(fā)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入分析，提升學(xué)生的基礎(chǔ)能力，使其在日后就業(yè)中得到穩(wěn)定地發(fā)揮，展現(xiàn)出學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)到良好的培養(yǎng)效果。

（二）完善就業(yè)指導(dǎo)工作

教師在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，做好相關(guān)的指導(dǎo)工作，根據(jù)學(xué)生的具體情況，為其提出合理的建議，使其在就業(yè)中能夠快速找到發(fā)展目標(biāo)，并通過(guò)各項(xiàng)考核，以此順利開(kāi)展相關(guān)工作。因此，教師在實(shí)際指導(dǎo)前，應(yīng)當(dāng)對(duì)企業(yè)的用人需求進(jìn)行全面分析，并對(duì)我國(guó)當(dāng)前的政策進(jìn)行充分解讀，了解相關(guān)政策對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。并且，教師在就業(yè)指導(dǎo)準(zhǔn)備工作中，還應(yīng)當(dāng)對(duì)人才市場(chǎng)進(jìn)行深入調(diào)查，掌握目前市場(chǎng)中的具體情況，從而有效開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，逐漸強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在高校的辦學(xué)過(guò)程中，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，逐漸對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)更加重視，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為其合理安排相關(guān)課程，從而能夠讓學(xué)生了解當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)狀。教師在實(shí)際的指導(dǎo)工作中，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行積極交流，了解學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的具體想法，繼而教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求為其提供合理建議，使其在就業(yè)過(guò)程中得到良好的發(fā)展。并且，教師在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)逐漸為學(xué)生提供不同的條件以及方向，讓學(xué)生結(jié)合自身情況做出合理選擇。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生自身特點(diǎn)的掌握，對(duì)其進(jìn)行有效指導(dǎo)，逐漸提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，避免學(xué)生在初入職場(chǎng)后對(duì)相關(guān)規(guī)定以及具體情況不了解，難以適應(yīng)工作環(huán)境，影響學(xué)生的整體發(fā)展。高校通過(guò)開(kāi)設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，有助于為學(xué)生提供較大的幫助，使其能夠提前對(duì)職場(chǎng)進(jìn)行相應(yīng)的了解，不斷減少學(xué)生的緊張心理，有效緩解學(xué)生的不良情緒，從而有效推動(dòng)學(xué)生的穩(wěn)定提升。

（三）增加學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

高校在辦學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)學(xué)生未來(lái)工作有著較大的益處，繼而高校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重視。目前，在企業(yè)招聘過(guò)程中往往更加看重學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中，通常需要大量具有實(shí)踐能力的人才，可快速適應(yīng)企業(yè)工作，為企業(yè)發(fā)展提供較大的幫助。因此，高校在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，高校需對(duì)傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母纳?。在理論知識(shí)講解的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)搭配相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，從而能夠讓學(xué)生有著進(jìn)一步體驗(yàn)，不斷增加學(xué)生的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，使其逐漸提高自身的能力。因而，在開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程中，高校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)進(jìn)行充分聯(lián)合，采取校企合作的方式，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行有效參觀，了解當(dāng)前企業(yè)內(nèi)部的具體工作狀態(tài)，對(duì)企業(yè)工作環(huán)境有著初步的了解。同時(shí)，高校還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在指定的合作企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，有效增加學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作內(nèi)容進(jìn)行不斷適應(yīng)，從而充分提高學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的工作內(nèi)容，有助于提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，幫助學(xué)生找到自己的工作目標(biāo)，使其明確畢業(yè)后的就業(yè)方向。并且，高校通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，可為學(xué)生積累更多地經(jīng)驗(yàn)，繼而使其在就業(yè)應(yīng)聘時(shí)，有著較大的優(yōu)勢(shì)，并具有優(yōu)先錄取的資格。此外，部分學(xué)生有著創(chuàng)業(yè)的想法，通過(guò)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，也為創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使其對(duì)相關(guān)行業(yè)進(jìn)行深入了解，并不斷積累創(chuàng)業(yè)資金，由此可對(duì)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)有著較大的支持。

（四）打造專(zhuān)屬職業(yè)精神

職業(yè)精神也是企業(yè)用人的具體要求之一，教師在開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)階段企業(yè)具體用人狀況以及實(shí)際需求，從而為學(xué)生進(jìn)行有效講解，讓學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)前企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各個(gè)因素進(jìn)行充分掌握。目前，在當(dāng)代大學(xué)生中，大部分學(xué)生缺乏職業(yè)精神，未能用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使其對(duì)工作要求與相關(guān)精神不夠了解。為此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品質(zhì)的重視，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想，使其具備正確的價(jià)值觀念，能夠以正確的態(tài)度看待相關(guān)事物，并做出合理的選擇，不斷提高學(xué)生的職業(yè)精神，繼而可有效吸引企業(yè)的注意，充分滿足企業(yè)的要求，符合企業(yè)的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，在打造學(xué)生職業(yè)精神的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)選擇合理的教育方式。通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，以學(xué)生接受的方式開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)，可有效讓學(xué)生掌握大量的理論知識(shí)，理解職業(yè)精神的具體內(nèi)涵，有助于改變學(xué)生的思想觀念，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)，提高學(xué)生的道德水平。使其具有良好的思想道德素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的日后工作起到較大作用，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力具有良好的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生的發(fā)展途徑，使其在發(fā)展過(guò)程中更加清晰，明確自身的發(fā)展目標(biāo)，有助于推動(dòng)學(xué)生的整體發(fā)展。

（五）提高教師專(zhuān)業(yè)水平

在就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中，教師起到關(guān)鍵性作用，通過(guò)教師的教學(xué)以及指導(dǎo)能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)較大的幫助，使其了解企業(yè)的發(fā)展形勢(shì)，明確當(dāng)前企業(yè)用人情況，以此使學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備工作，便于學(xué)生快速開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師的專(zhuān)業(yè)水平有著重要作用。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教師有著較高的要求，其應(yīng)當(dāng)具備較高的專(zhuān)業(yè)水平，能夠?qū)ζ髽I(yè)用人狀況進(jìn)行準(zhǔn)確分析，并根據(jù)學(xué)生的具體情況為其制定合理的就業(yè)創(chuàng)業(yè)策略，繼而有助于提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。由此，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，讓教師充分掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)，并不斷拓展教師的知識(shí)面，使其能夠?yàn)閷W(xué)生的疑問(wèn)做出良好的解答。并且，在培訓(xùn)過(guò)程中，要求教師能夠?qū)ζ髽I(yè)用人機(jī)制進(jìn)行合理分析，并對(duì)當(dāng)前企業(yè)用人情況有著自身的見(jiàn)解，以此可為學(xué)生提出合理化建議，對(duì)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)起到較大支持。并且，還需要教師具備正確的觀念，在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，也可使其具有正確就業(yè)觀念，充分展現(xiàn)出教師的優(yōu)勢(shì)，滿足學(xué)生能力培養(yǎng)的需求，符合高校教育的標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生在就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)中均能得到良好的幫助。使其在發(fā)展中，獲取有效建議，避免學(xué)生在就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)較大的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大影響，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合能力。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高校教育過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力較為重要，是重點(diǎn)的工作內(nèi)容之一，要求教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其加大重視。在整體的教育過(guò)程中，教師需從企業(yè)用人的角度出發(fā)，結(jié)合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)以及用人需求，繼而合理開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)工作，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分析，從而為其提供相符合的建議，有助于提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，滿足企業(yè)的各項(xiàng)用人標(biāo)準(zhǔn)，解決能力培養(yǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，繼而使學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中獲取較大優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇冬梅，劉潔晶，任金忠，等.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與研究[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2021（09）：75-76.

[2]蔣田喜.美術(shù)類(lèi)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升研究——以廣西藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院分析為例[J].文化創(chuàng)新比較研究，2021（22）：82-85.

[3]張一卉.高校貧困生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考與實(shí)踐——以揚(yáng)州大學(xué)商學(xué)院為例[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（上旬刊），2021（07）：190-192.

[4]馬浩浩，顧水英，剡曉旭，等.地方師范院校非師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升研究與實(shí)踐[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2021（10）：75-78+81.

[5]譚建偉，梁婷雯，王建東.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力影響路徑研究──以重慶市為例[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2021（08）：58-64.

（作者單位：曹妃甸職業(yè)技術(shù)學(xué)院）