岳斌 王子睿 劉建

摘 要：近年來(lái)，全國(guó)各地足球特色學(xué)校不斷增多，青少年校園足球運(yùn)動(dòng)也逐漸獲得了家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)可，成為學(xué)生文化學(xué)習(xí)之余提高身體素質(zhì)的重要方式。但由于區(qū)域發(fā)展不平衡、相關(guān)機(jī)制不完善，校園足球運(yùn)動(dòng)存在地域鴻溝較大、競(jìng)賽制度不健全、學(xué)校硬件設(shè)備不足等問(wèn)題。文章從分析當(dāng)前青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀入手，結(jié)合國(guó)家政策和課程改革分析開(kāi)展青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和面臨的挑戰(zhàn)，并有針對(duì)性地提出校園足球運(yùn)動(dòng)的推廣策略，以期促進(jìn)青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：青少年;校園足球;推廣;策略

基金項(xiàng)目：淄博市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度重點(diǎn)課題“初級(jí)中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)有效實(shí)施研究”（課題編號(hào)：2019ZJZ020）。

作者簡(jiǎn)介：岳 斌（1979—），男，山東省淄博市博山區(qū)第六中學(xué)。

王子睿（1981—），男，山東省淄博市博山小學(xué)。

劉 建（1978—），男，山東省淄博市博山區(qū)西冶街中心小學(xué)。

校園足球運(yùn)動(dòng)旨在提高學(xué)生身體素質(zhì)、豐富學(xué)生的文化生活、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。隨著國(guó)家體育總局和教育部攜手推出為我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)后備人才的新模式——全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有接觸足球的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了參與足球運(yùn)動(dòng)的人口規(guī)模[1]。青少年校園足球運(yùn)動(dòng)是遵循新課程改革要求、促進(jìn)青少年全面發(fā)展的重要舉措，是夯實(shí)足球人才根基、提高足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平和成就中國(guó)足球夢(mèng)想的基礎(chǔ)工程[2]。

一、青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀

在相關(guān)政策的支持下，我國(guó)有數(shù)千所中小學(xué)開(kāi)設(shè)了校園足球課程，數(shù)百萬(wàn)名學(xué)生參與校園足球運(yùn)動(dòng)，形成了龐大的人口規(guī)模。雖然參與足球運(yùn)動(dòng)的青少年人數(shù)在逐年增加，但從我國(guó)的人口基數(shù)來(lái)看，青少年校園足球運(yùn)動(dòng)仍然有很大的發(fā)展空間。足球運(yùn)動(dòng)與其他體育活動(dòng)相比有著自身的特殊性，就青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的整體發(fā)展來(lái)看，還有一系列問(wèn)題亟待解決。

首先，仍有部分學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足。受應(yīng)試教育觀念的影響，部分學(xué)校、家長(zhǎng)較看重學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，有的學(xué)校的體育課甚至被文化課占用，有些學(xué)生也擔(dān)心自己會(huì)因?yàn)閰⒓芋w育活動(dòng)而影響學(xué)習(xí)進(jìn)度，還有部分學(xué)生則因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重而沒(méi)有多余的精力來(lái)發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。

其次，部分學(xué)校并未認(rèn)識(shí)到青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的真正價(jià)值，缺乏合理完善的教學(xué)機(jī)制，使得足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展缺乏系統(tǒng)成熟的教學(xué)方案，尤其是在教學(xué)課程和教學(xué)時(shí)間的安排方面存在不合理現(xiàn)象，缺乏開(kāi)展青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的文化氛圍[3]。除此之外，從當(dāng)前學(xué)校教師的配置上來(lái)看，部分青少年校園足球運(yùn)動(dòng)教練是由體育教師兼任，他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)、競(jìng)賽培訓(xùn)等方面的認(rèn)知不夠?qū)I(yè)，缺乏足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練和管理經(jīng)驗(yàn)。從現(xiàn)階段青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)情況來(lái)看，教師主要以講解足球知識(shí)為主，輔以簡(jiǎn)單的足球動(dòng)作訓(xùn)練，難以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致校園足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量下降。

最后，開(kāi)展青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)校在區(qū)域分布方面存在較大的差異，呈現(xiàn)城市多、鄉(xiāng)村少的現(xiàn)象，而且部分學(xué)校相關(guān)硬件設(shè)施有所缺失。青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展不僅需要一定的資金投入，還需要專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)地和器材，但目前不少中小學(xué)校規(guī)模較小，難以建設(shè)較大的足球場(chǎng)地供學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，器材設(shè)備也存在老舊現(xiàn)象，影響了校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展?？傊诙喾N因素的影響下，青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展受到了較大的限制。

二、新課改背景下的青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和面臨的挑戰(zhàn)

（一）開(kāi)展青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

雖然隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，人們的生活水平有了很大的提高，我國(guó)的競(jìng)技體育水平得到了提高，但我國(guó)足球事業(yè)仍有較大的發(fā)展空間。為突破中國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展困境，加強(qiáng)足球后備人才的培養(yǎng)，校園足球運(yùn)動(dòng)得到了國(guó)家和政府的一致支持。在教育部和國(guó)家體育總局的聯(lián)合引導(dǎo)下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展力度，擴(kuò)大足球運(yùn)動(dòng)的影響力。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。青少年是國(guó)家和民族未來(lái)的希望，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才才是教育的目的。青少年校園足球運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)青少年綜合素質(zhì)提升的重要途徑，能夠幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，豐富校園文化生活，在發(fā)展學(xué)生興趣的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通配合能力[4]。

（二）青少年校園足球運(yùn)動(dòng)在發(fā)展過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)

就當(dāng)前青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展而言，其面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)是社會(huì)對(duì)青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度不夠。據(jù)筆者調(diào)查，除學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人和從事足球相關(guān)工作的人員外，較少有人了解全國(guó)青少年校園足球運(yùn)動(dòng)。不少人將此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)與學(xué)校體育課的足球教學(xué)活動(dòng)畫(huà)等號(hào)，并未真正理解校園足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和實(shí)施路徑。此外，部分學(xué)校的足球教學(xué)與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)不足，相關(guān)活動(dòng)也局限于學(xué)校內(nèi)部，缺乏合理完善的交流機(jī)制。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生可培養(yǎng)的興趣愛(ài)好越來(lái)越多，各種各樣的體育項(xiàng)目造成學(xué)生分流，一些家長(zhǎng)更愿意讓學(xué)生學(xué)習(xí)滑雪、馬術(shù)、高爾夫、擊劍等運(yùn)動(dòng)，對(duì)足球這項(xiàng)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)關(guān)注較少[5]。

三、推廣青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的具體策略

青少年校園足球運(yùn)動(dòng)是提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵途徑，能促進(jìn)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能、家長(zhǎng)的態(tài)度、資金投入、足球運(yùn)動(dòng)實(shí)施模式等都是影響青少年校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因素。以下，筆者從創(chuàng)新推廣模式、改善學(xué)校教學(xué)等方面提出幾點(diǎn)建議，以期能夠促進(jìn)青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，吸引更多學(xué)生參與校園足球運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)教育資源和體育資源的融合，在提高青少年身體素質(zhì)的同時(shí)，發(fā)揮青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的教育功能。

（一）制訂長(zhǎng)期且系統(tǒng)的推廣計(jì)劃

制訂計(jì)劃是做事情之前必須認(rèn)真做好的工作，系統(tǒng)合理的計(jì)劃能使工作的開(kāi)展有的放矢。青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的推廣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，相關(guān)部分只有依托長(zhǎng)期且系統(tǒng)的計(jì)劃才能順利開(kāi)展推廣。首先，負(fù)責(zé)青少年校園足球運(yùn)動(dòng)推廣工作的單位在制訂計(jì)劃之前需要充分了解當(dāng)?shù)厍嗌倌晷@足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況，做好前期調(diào)研工作，為制訂計(jì)劃打好基礎(chǔ)，以便在開(kāi)展具體推廣工作的過(guò)程中做到面面俱到，保證推廣工作順利開(kāi)展并取得預(yù)期的效果。其次，在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，負(fù)責(zé)青少年校園足球運(yùn)動(dòng)推廣工作的主管單位要調(diào)研當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生的平均體能水平、足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況，并據(jù)此組織相關(guān)的足球運(yùn)動(dòng)專(zhuān)家、運(yùn)動(dòng)員、教練員進(jìn)行青少年校園足球運(yùn)動(dòng)推廣計(jì)劃的制訂，做到推廣工作全面細(xì)致，且有明確的目標(biāo)和階段性任務(wù)。最后，各學(xué)校要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)總體計(jì)劃的核心思想，按照總體計(jì)劃的目標(biāo)和階段性任務(wù)，結(jié)合學(xué)校自身的情況，制訂相應(yīng)的校本計(jì)劃，嚴(yán)格按照上級(jí)部門(mén)的要求進(jìn)行推廣，并嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)工作，保證青少年校園足球運(yùn)動(dòng)推廣工作的有效開(kāi)展。

（二）借助新舊媒體加強(qiáng)校園足球的宣傳力度

相關(guān)部門(mén)和學(xué)?？梢越柚⒉?、微信、抖音等新媒體平臺(tái)宣傳校園足球的發(fā)展理念和實(shí)施狀況，利用多元化的傳播方式擴(kuò)大影響;運(yùn)用當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大校園足球運(yùn)動(dòng)的影響力;充分發(fā)揮職業(yè)足球俱樂(lè)部、足球?qū)W校、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校等的作用，形成合力展開(kāi)宣傳，促進(jìn)人才培養(yǎng)。學(xué)校可以利用班會(huì)、課間操等時(shí)間以口頭傳播的方式對(duì)全體師生開(kāi)展青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的宣傳工作，讓師生明白青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的文化價(jià)值，吸引更多學(xué)生參與其中。

（三）整合外界資源，利用聯(lián)賽、培訓(xùn)、訓(xùn)練營(yíng)等進(jìn)行推廣

校園足球聯(lián)賽是青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的核心內(nèi)容，體現(xiàn)了該運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體的價(jià)值、素質(zhì)教育的價(jià)值、陽(yáng)光體育的價(jià)值和足球人才培養(yǎng)的價(jià)值[6]。但是當(dāng)前的青少年校園足球運(yùn)動(dòng)主要以校內(nèi)比賽、市級(jí)比賽為主，較少舉辦省級(jí)聯(lián)賽和全國(guó)聯(lián)賽，比賽形式相對(duì)固定，比賽時(shí)間多在周末，管理體系不完善、不統(tǒng)一;青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的培訓(xùn)缺乏統(tǒng)一的教材，足球教練的執(zhí)教理念差異較大，教學(xué)模式形式化;青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的參與者學(xué)習(xí)能力不同，水平差異較大。基于此，各地各校應(yīng)廣泛開(kāi)展多樣化的足球聯(lián)賽，將足球運(yùn)動(dòng)納入學(xué)校的課程教學(xué)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)足球知識(shí)的普及，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;國(guó)家相關(guān)部門(mén)可以與我國(guó)足球協(xié)會(huì)進(jìn)行溝通，安排優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員或高級(jí)講師來(lái)學(xué)校開(kāi)展主題講座，宣傳推廣校園足球運(yùn)動(dòng)的文化價(jià)值;每個(gè)城市至少應(yīng)建設(shè)一所校園足球特色學(xué)校，定期開(kāi)展足球冬、夏令營(yíng)活動(dòng)，搭建足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，以增加青少年球員的數(shù)量，擴(kuò)大青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的推廣力度，為該運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持[7]。

（四）加強(qiáng)校園足球運(yùn)動(dòng)的資金投入和師資力量

首先，國(guó)家應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相關(guān)政策，加強(qiáng)對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的資金投入。這樣一方面可以改善中小學(xué)校的足球硬件設(shè)施，另一方面還可以增強(qiáng)校園足球運(yùn)動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或社會(huì)中的推廣效果，在全社會(huì)營(yíng)造積極向上的足球運(yùn)動(dòng)文化氛圍。學(xué)校要加大宣傳力度，盡可能地轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)足球體育運(yùn)動(dòng)的刻板印象，多設(shè)置一些有含金量的比賽項(xiàng)目，將足球運(yùn)動(dòng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)考核體系，提高學(xué)生參與校園足球運(yùn)動(dòng)的積極性。其次，為了更好地促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校有必要招聘具有理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)職足球教師，針對(duì)當(dāng)下青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)生的實(shí)際情況制訂教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展教學(xué)工作，加強(qiáng)校園足球師資隊(duì)伍建設(shè)。此外，相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)組織相關(guān)的足球運(yùn)動(dòng)交流活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)足球教練員的培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)的足球退役運(yùn)動(dòng)員或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入校園，幫助學(xué)校提高校園足球的競(jìng)賽水平，提高足球的教育教學(xué)質(zhì)量。最后，在有關(guān)部門(mén)的支持和監(jiān)督下，學(xué)校應(yīng)在確保文化課高效實(shí)施的同時(shí)，努力把校園足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目變成校園特色，增強(qiáng)校園足球的影響力[8]。

（五）處理好足球運(yùn)動(dòng)和文化課教學(xué)之間的關(guān)系

長(zhǎng)期以來(lái)，部分家長(zhǎng)和教師受應(yīng)試教育理念的影響，過(guò)于看重學(xué)生的文化課成績(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的支持力度不大。為此，學(xué)校要處理好足球運(yùn)動(dòng)和文化課學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。一方面，學(xué)校要設(shè)置專(zhuān)門(mén)的體育鍛煉時(shí)間，如開(kāi)設(shè)“陽(yáng)光體育一小時(shí)”課程，為學(xué)生規(guī)劃好參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，同時(shí)還要利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等方式向家長(zhǎng)宣傳青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持;另一方面，學(xué)校要做好教師的工作，促使其轉(zhuǎn)變教育理念，不能一味地讓學(xué)生將所有精力都投入文化課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)貐⑴c體育運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中收獲快樂(lè)。總之，在運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)之間找準(zhǔn)平衡，是有效推動(dòng)青少年校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵。

結(jié)語(yǔ)

青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的推廣會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)體制、落后教育理念、校園課程安排、輿論引導(dǎo)等因素的影響。若想突破青少年校園足球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)階段和未來(lái)的發(fā)展障礙，加強(qiáng)校園足球運(yùn)動(dòng)的宣傳推廣力度，教育部、國(guó)家體育總局、各地政府和學(xué)校就需要共同努力，不斷改善社會(huì)對(duì)該運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，加強(qiáng)對(duì)青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的資金投入和師資力量的建設(shè)，加強(qiáng)媒體推廣力度，開(kāi)展足球聯(lián)賽和足球冬、夏令營(yíng)，與專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形成合力，提升青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的影響力，實(shí)現(xiàn)青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的良性發(fā)展。

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