我們都愛劉畊宏

劉畊宏是誰？大多數(shù)人提起他，只會想起是周杰倫多年好友。但是近期，在上海居家隔離的他，靠著直播跳操，短短7天漲粉超過1000萬。一時間，“劉畊宏女孩”成為網(wǎng)絡(luò)熱詞，隨之而來的表情包也應(yīng)運(yùn)而生。

網(wǎng)絡(luò)熱詞，是一種全新的文化景觀和話語表達(dá)方式，它賦予人們自由的表達(dá)權(quán)與創(chuàng)作權(quán)，承載著大眾的心理訴求。

教育界也不乏這樣的新型語言。曾有老師在學(xué)生作業(yè)本上，極具創(chuàng)意、充滿鼓勵和愛意地寫下評語：“這樣的作業(yè)給我來一打”“帶給人一種云淡風(fēng)輕的美好”“時光易逝，請君珍惜”“作業(yè)略顯狂躁，與本人氣質(zhì)明顯不符”“很養(yǎng)眼，很享受，忍不住為你打call”等。評語旁邊還配以有趣的漫畫。

這樣的評語，像細(xì)細(xì)的羽毛拂過心田，給人酥酥麻麻的溫情與愜意。老師批改作業(yè)時用心用情用愛的情形，可見一斑。讀者無不頓生羨慕：“多想回到學(xué)生時代，我都想寫作業(yè)了！”

通過網(wǎng)絡(luò)熱詞、表情包的形式來表達(dá)老師對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價，體現(xiàn)的不正是教師具有尊重生命價值意義的人文關(guān)懷嗎？對生活保持樂觀與奔放的熱情，將陽光和燦爛的一面示于人前，何樂而不為呢？難怪，我們都愛劉畊宏。

（文/左琦湖南省長沙市一中金山橋?qū)W校老師）