新高考背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

李曉燕

新高考對(duì)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)提出了更高的要求，也對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了新要求，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的信息綜合能力和邏輯思維能力，在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，打破原有知識(shí)框架，進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何適應(yīng)新高考的需要，需要教師分析當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的不足，提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的參與度。

一、新高考背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）輕實(shí)驗(yàn)、重理論的現(xiàn)象普遍

現(xiàn)階段，很多物理教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)不會(huì)物理實(shí)驗(yàn)并不重要，只要是掌握了做題的方法，掌握了理論的內(nèi)容即可，甚至說(shuō)只要是在考試過(guò)程中會(huì)做實(shí)驗(yàn)題就行，這就導(dǎo)致老師在課堂上做物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生坐在下面看，教師只是指導(dǎo)學(xué)生看書，并且記錄下考試中的關(guān)鍵考點(diǎn)，但是這樣的方式對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘招跷ⅰ?/p>

（二）教師的實(shí)驗(yàn)演示代替學(xué)生動(dòng)手操作

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課變成了演示課，基本是教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)演示，學(xué)生在下面看，有些教師甚至不給學(xué)生任何操作的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)失去興趣，自身的創(chuàng)造能力也會(huì)下降。

（三）物理實(shí)驗(yàn)重視結(jié)果，忽視過(guò)程

在實(shí)際的教學(xué)研究中，物理實(shí)驗(yàn)課的課程時(shí)間相對(duì)較少，并且課時(shí)內(nèi)容非常有限。在很多課堂中，教師只是教授學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而實(shí)驗(yàn)過(guò)程所突出的邏輯關(guān)系，甚至是創(chuàng)新的內(nèi)容，教師則是蜻蜓點(diǎn)水，最終學(xué)生只是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的模仿和重復(fù)，致使觀察能力和思考能力得不到提升。

（四）嚴(yán)重忽視學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

在一些高中物理教學(xué)中沒(méi)有進(jìn)行選修課，課外的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也較少。另外，一些學(xué)生在高中階段就缺乏動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的基本能力，顯然無(wú)法滿足新高考的要求。

（五）沒(méi)有正確的評(píng)價(jià)體系

現(xiàn)階段對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，主要是通過(guò)考試，但是實(shí)驗(yàn)題在考試分?jǐn)?shù)中占據(jù)的比值相對(duì)較低，物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)的動(dòng)手能力對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要，但是現(xiàn)階段缺乏對(duì)此的有效評(píng)價(jià)。

二、新高考背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）改變現(xiàn)階段物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的模仿教學(xué)

新高考背景下，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力。教師應(yīng)該讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)先了解本堂課程中實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和基本操作流程，并引導(dǎo)學(xué)生有秩序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。具體來(lái)說(shuō)，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新化的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如此不僅可以鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，也可以通過(guò)自主創(chuàng)新、自己動(dòng)手，來(lái)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解和認(rèn)知，提升對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（二）物理實(shí)驗(yàn)走出教室，走出教材

新高考增加了對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視，分值比例有所提高?，F(xiàn)階段高中物理課程中，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容并不是很多，較多的實(shí)驗(yàn)來(lái)自課外。物理教師首先應(yīng)該安排給學(xué)生足夠的課程實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也需要拓展課外物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在課外積極發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

例如，在自由落體內(nèi)容的講解過(guò)程中，教師可以給學(xué)生布置實(shí)驗(yàn)作業(yè)，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，如何使生雞蛋從五樓掉落而保持完整，可以將學(xué)生分成各個(gè)小組，互相之間展開競(jìng)爭(zhēng)，這樣他們會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更加用心。在實(shí)際中可以看到有些學(xué)生給雞蛋裝小降落傘，有的會(huì)做一些泡沫底座等，通過(guò)多種方式來(lái)延緩自由落體的降落時(shí)間。這些有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生更好地學(xué)習(xí)機(jī)械能、重力和阻力等方面的知識(shí)。

（三）加強(qiáng)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生的興趣是保證課堂高效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要因素，只有學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣，才能提升聽課的質(zhì)量。教師可以利用各類有趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。在課堂理論的講解過(guò)程中，教師有必要增加一些實(shí)驗(yàn)演示來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。例如，在計(jì)算導(dǎo)體電阻的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的方法畫出電路圖，并逐漸得到測(cè)量電阻的方式，掌握安阻法、伏安法的基本知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生潛力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，新高考的實(shí)施對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求。針對(duì)現(xiàn)階段物理教學(xué)存在的不足，教師需要不斷通過(guò)教學(xué)方式的創(chuàng)新、教學(xué)手段的提升，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情，最終提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，提高其物理學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

王立武.高中物理實(shí)驗(yàn)的多元化教學(xué)舉措分析[J].基礎(chǔ)教育論壇，2021（32）：23-24.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題“基于新高考背景下高中物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新”（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2021]GHB0452）的研究成果。