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      游戲?qū)斡H幼兒發(fā)展的意義

      2022-05-30 10:48:04吳虹
      新課程·上旬 2022年14期
      關(guān)鍵詞:單親單親家庭幼兒園

      吳虹

      近年來(lái),隨著社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的巨大生活壓力,離婚率在逐年遞增。其中三十至四十歲的青年為離婚的主要成員,他們剛為人父母不久。解除婚姻枷鎖,追求個(gè)人自由生活的同時(shí),幼小的孩子失去了溫馨、和睦的家庭成長(zhǎng)環(huán)境,必將對(duì)他們的身心成長(zhǎng)產(chǎn)生一定的影響——情緒低沉、性格孤僻、心情浮躁、易怒好哭、桀驁不馴。隨著單親幼兒數(shù)量的急劇增加,單親幼兒教育問(wèn)題成了當(dāng)下幼兒教育的一大新難題。

      幼兒最喜歡的是游戲,對(duì)單親幼兒開(kāi)展游戲教育,可以促使他們身心健康發(fā)展,快樂(lè)成長(zhǎng),為其長(zhǎng)大以后接受更高級(jí)的教育奠定基礎(chǔ)。

      一、幼兒游戲的特征

      幼兒游戲是按孩子自身的興趣和愛(ài)好發(fā)展起來(lái)的,沒(méi)有刻意的規(guī)則和材料,乘興而來(lái),興盡而止。材料取之于幼兒觸手可及的身邊環(huán)境,它可以成為游戲的載體,為他們帶來(lái)快樂(lè)。在孩子眼里具有強(qiáng)烈的趣味性、真實(shí)的虛幻性以及孩子認(rèn)為的操作性。

      (一)游戲有強(qiáng)烈的趣味性

      一張紙、一個(gè)飲料瓶、兩個(gè)毛絨玩具、幾塊石子、一把豆子、一堆沙子……在孩子們的眼里都是寶貝,他們覺(jué)得很有趣,往往玩得不亦樂(lè)乎。相反,一些大人認(rèn)為的色澤艷麗、造型精致、美觀的玩具,孩子并非感興趣。如果孩子沉浸在趣味游戲中,一些不良情緒會(huì)盡情釋放,有助于幼兒健康成長(zhǎng)。

      (二)游戲取材于現(xiàn)實(shí)生活

      幼兒喜歡玩的游戲不是虛幻的,都和現(xiàn)實(shí)生活有關(guān),他們?cè)谟螒蛑谢蛎τ诋?dāng)服務(wù)員招待客人,或像大廚一樣戴著“廚師帽”炒菜燒飯、學(xué)交警揮舞著胳膊指揮交通、模仿行人遵守交通規(guī)則過(guò)馬路、學(xué)司機(jī)駕車(chē)等,也可模擬心目中的童話世界,比如小兔子和兔媽媽、王子和白雪公主、大灰狼與小紅帽、孫悟空和白骨精等,假借游戲身臨其境地體味童話世界的樂(lè)趣。正所謂每個(gè)孩子都希望自己長(zhǎng)大,憧憬長(zhǎng)大的模樣,每個(gè)大人又懷念孩童時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。

      (三)游戲材料可操作性強(qiáng)

      一根樹(shù)枝,在孩子們眼里可能是一把劍、一個(gè)魔法棒,一會(huì)兒當(dāng)馬騎,一會(huì)兒當(dāng)槍玩。一片樹(shù)葉,可能是一把雨傘、一朵云彩、一艘小船、一把芭蕉扇。一個(gè)簡(jiǎn)單的圓球,孩子們一會(huì)滾著玩、一會(huì)傳著玩、一會(huì)又踢著玩……同一個(gè)游戲材料,他們沒(méi)有固定的玩法,不受任何人的限制,一個(gè)材料有時(shí)只看一眼就拋到九霄云外,不感興趣,一旦發(fā)現(xiàn)了新的玩法,又會(huì)如獲至寶。通過(guò)操作這些材料,不斷發(fā)現(xiàn)新玩法,開(kāi)動(dòng)腦筋、體會(huì)樂(lè)趣,增加自信心與愉悅感。

      二、單親幼兒的特點(diǎn)

      (一)情緒低沉、性格孤僻

      通過(guò)對(duì)離異家庭孩子的調(diào)查,大多數(shù)孩子因缺少父母的陪伴而變得性格孤僻,寡言少語(yǔ)。即使一方家長(zhǎng)陪伴在身邊,也多是假性“陪伴”。因?yàn)榇笕藗兠τ谕媸謾C(jī)、工作、干家務(wù)或其他事情,沒(méi)有創(chuàng)造一種其樂(lè)融融的家庭環(huán)境,讓孩子感到有隔閡。他們常常一個(gè)人與玩具為伴,無(wú)人參與他們的游戲,更沒(méi)有人在乎孩子高興或不高興,忽視了他們內(nèi)心世界的喜怒哀樂(lè)。孩子幼小的心里是孤獨(dú)的,時(shí)間久了,就會(huì)變得心理承受能力差,脆弱、自卑、寡言、不會(huì)主動(dòng)和別人交往,容易被困難打倒。

      (二)心情浮躁、桀驁不馴

      在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),有些單親家庭為了彌補(bǔ)孩子缺失的愛(ài),購(gòu)置了豐富的玩具給孩子,把孩子一人丟到一堆玩具中,就算責(zé)任已盡到。生活中,父母為了取悅孩子,彌補(bǔ)孩子缺失的愛(ài),孩子要什么買(mǎi)什么,盡量滿(mǎn)足孩子的要求,卻忽略了父母的陪伴和參與的重要性。長(zhǎng)此以往,養(yǎng)成了孩子浮躁的心情和桀驁不馴的性格。

      三、在單親幼兒發(fā)展過(guò)程中合理利用游戲

      單親幼兒數(shù)量急劇增長(zhǎng),他們的身心健康引起了家庭、幼兒園、社會(huì)的共同關(guān)注,也是當(dāng)下幼兒教育面臨的難題。研究表明,游戲是學(xué)齡前幼兒的主要生活,也是他們通向世界的窗口,孩子們通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)世界,讓游戲陪伴自己健康成長(zhǎng),養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,擁有健康的身心,意義重大。

      (一)合理利用親子游戲

      1.親子互動(dòng),親情升溫。不是所有的單親家庭都不關(guān)愛(ài)孩子。其實(shí),他們?nèi)魏我环蕉枷虢o予孩子更多的愛(ài),一方面忙于工作,單親家庭生活壓力大,與孩子相處的時(shí)間較少;另一方面苦于一時(shí)半會(huì)找不到與孩子相處的方法與渠道。孩子難免孤獨(dú)寂寞,心里不舒服。這時(shí),不妨通過(guò)游戲打開(kāi)缺口,大人抽空和孩子一起玩游戲,融入角色。比如,玩《大鬧天宮》,家長(zhǎng)扮演各種天神,孩子扮演齊天大圣,齊天大圣追逐天神,嬉戲打鬧,這樣無(wú)所顧忌地融入游戲中,家長(zhǎng)與幼兒互相交流,無(wú)形中親情得到升溫。

      2.陶冶情操,增強(qiáng)體質(zhì)。隨著單親幼兒數(shù)量的增多,在一些幼兒園的體檢報(bào)告單中,老師們發(fā)現(xiàn),單親幼兒體質(zhì)偏弱,單親幼兒的身高普遍低于同齡的孩子??梢?jiàn)他們體質(zhì)有待增強(qiáng),缺乏鍛煉。強(qiáng)行讓孩子外出散步或做運(yùn)動(dòng),孩子是有抵觸情緒的,或不愿意去,或干脆不去。家長(zhǎng)如果以游戲的形式帶孩子進(jìn)行鍛煉,和孩子共同做一些戶(hù)外親子游戲,比如,戶(hù)外踢球、學(xué)袋鼠媽媽和小袋鼠做蹦蹦跳跳的游戲,只要掌握好運(yùn)動(dòng)量,既能和孩子一起呼吸大自然的新鮮空氣,又愉悅了身心,讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

      3.積極參與,釋放情感。在我國(guó)大部分地方,由于舊有思想的影響,人們內(nèi)心深處、潛意識(shí)里對(duì)離婚家庭仍然存在偏見(jiàn),對(duì)孩子充滿(mǎn)同情或鄙夷等復(fù)雜的看法。這樣的環(huán)境容易導(dǎo)致孩子孤僻、寡言、做事謹(jǐn)小慎微,家長(zhǎng)不妨隨時(shí)利用游戲緩解幼兒情緒。午間,可以帶孩子在太陽(yáng)下互相踩影子,用紙杯做成投影儀,晚上,熄燈以后,打開(kāi)手電筒,晃動(dòng)紙杯圖案做投影游戲。平日里發(fā)現(xiàn)孩子不高興時(shí),和他們玩抓癢癢的游戲,逗孩子發(fā)笑,讓孩子在笑聲中釋放心里的壓抑,不知不覺(jué)會(huì)快樂(lè)起來(lái)。

      4.養(yǎng)成習(xí)慣,自強(qiáng)自立。有些家長(zhǎng)在陪孩子做完游戲后,覺(jué)得孩子太累、太小,甚至覺(jué)得孩子收拾現(xiàn)場(chǎng)速度慢,不徹底、不整潔,收拾玩具是大人的事情,種種理由,不讓孩子參與游戲現(xiàn)場(chǎng)整理。其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū),游戲結(jié)束后,簡(jiǎn)單的玩具幼兒自己慢慢整理收拾,復(fù)雜一點(diǎn)的家長(zhǎng)幫助整理,幼兒全程參與游戲現(xiàn)場(chǎng)整理,體會(huì)大人收拾家務(wù)的辛苦,珍惜別人的勞動(dòng)成果,學(xué)會(huì)自己的事自己做。

      (二)積極參與幼兒園集體游戲

      學(xué)齡前孩子的第二個(gè)家庭是幼兒園,所以幼兒園教育對(duì)單親幼兒身心發(fā)展的作用毋庸置疑。幼兒園一日活動(dòng)皆游戲,孩子在幼兒園的游戲中走進(jìn)社會(huì)、開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、健康成長(zhǎng)。

      1.培養(yǎng)幼兒的社交能力。單親家庭的孩子參加社會(huì)活動(dòng)相對(duì)較少,社會(huì)交往能力差。為此,幼兒園為小朋友們?cè)O(shè)置了娃娃家、醫(yī)院、銀行、理發(fā)店、美食城等區(qū)域游戲。在游戲中,通過(guò)醫(yī)院就醫(yī)了解醫(yī)生職業(yè);在銀行取款,知道簡(jiǎn)單的取款流程;在玩美食城的區(qū)域游戲過(guò)程中,孩子們學(xué)會(huì)了大膽地叫賣(mài)招攬生意;扮演服務(wù)員耐心等待客人點(diǎn)餐、備餐、招待客人、收費(fèi)等一系列社會(huì)活動(dòng)。小朋友們還會(huì)互相扮演各種角色,增進(jìn)語(yǔ)言交流,體會(huì)豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)。孩子們通過(guò)遵守游戲規(guī)則,知道了在生活中也要遵守社會(huì)規(guī)則。

      2.增強(qiáng)幼兒責(zé)任心。對(duì)于單親幼兒在園的游戲,我們要選擇性地進(jìn)行。要設(shè)置一些能體現(xiàn)幼兒價(jià)值,在游戲中無(wú)法替代或不可缺少的趣味游戲,才會(huì)增加幼兒的自信心和責(zé)任心。如在《小馬運(yùn)糧》游戲中,小朋友兩人一組搭檔,扮作小馬親自運(yùn)糧食。皮球作為糧食,兩個(gè)小朋友將皮球放在報(bào)紙中間,再分別用兩只手抓住報(bào)紙的兩個(gè)角,從場(chǎng)地的一端運(yùn)送到另一端,運(yùn)的過(guò)程中不能讓“糧食”掉下來(lái),掉下來(lái)重新運(yùn)送。最后運(yùn)糧最多的一組獲勝。在運(yùn)輸過(guò)程中兩個(gè)孩子必須齊心協(xié)力,配合緊密,才能完成任務(wù)。像這樣的游戲,每個(gè)孩子都參與其中,感覺(jué)自己有責(zé)任,不能因?yàn)樽约旱牟粚?zhuān)業(yè)而導(dǎo)致運(yùn)糧失敗。最后,孩子們獲得了勝利,增強(qiáng)了自信心,感受到了自己的價(jià)值,和同伴能夠更好地融洽相處。

      3.磨煉幼兒意志力。單親家庭中,父母陪伴時(shí)間較少,孩子缺乏耐心,一般都很浮躁。針對(duì)這類(lèi)情況,在集體游戲時(shí),可以設(shè)置拼圖類(lèi)的活動(dòng)。比如,每個(gè)小朋友準(zhǔn)備兩張彩色畫(huà),其中一張用剪刀裁剪成小塊。要求把畫(huà)還原拼接起來(lái),看誰(shuí)拼得既快又準(zhǔn)確。孩子們認(rèn)真地觀察畫(huà)面,拼接畫(huà)面。不一會(huì)兒,有的孩子失去了耐心,想放棄,可他偷偷用眼角的余光瞥見(jiàn)別人在認(rèn)真地拼圖,又開(kāi)始靜下心拼起來(lái)。不一會(huì)兒,又想放棄,看看周?chē)男∨笥堰€在堅(jiān)持,最終耐心地還原了畫(huà)面。這種游戲開(kāi)展的頻率高了,老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)單親幼兒越來(lái)越有耐心,再也不會(huì)東張西望,游戲一開(kāi)始就認(rèn)真地投入其中。

      4.轉(zhuǎn)移幼兒注意力。單親幼兒在生活中往往會(huì)“以自我為中心”,表現(xiàn)得比較自私。開(kāi)展集體愛(ài)心游戲,在游戲中感受關(guān)愛(ài)和被關(guān)愛(ài),慢慢改變自己。在幼兒園的院子里、活動(dòng)室、走廊拐角處,皆是游戲材料,幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)以游戲的形式開(kāi)展。孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)不同的角色,釋放負(fù)面情緒,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

      當(dāng)前社會(huì)節(jié)奏發(fā)展快速,生活壓力越來(lái)越大,單親幼兒數(shù)量不斷增長(zhǎng),他們的教育問(wèn)題將是社會(huì)、學(xué)校、家庭面臨的一個(gè)新挑戰(zhàn)。而游戲是孩子的最?lèi)?ài),基于游戲?qū)斡H幼兒發(fā)展的重要意義,家長(zhǎng)和老師需要共同探討,利用游戲?yàn)閱斡H幼兒身心健康發(fā)展打開(kāi)一扇窗。

      參考文獻(xiàn):

      [1]商巧玲.單親兒童心理健康教育存在的問(wèn)題及策略[J].新課程(上),2019(2).

      [2]林期潔.游戲?qū)τ變航逃坝變喊l(fā)展的價(jià)值探析[J].學(xué)園, 2014(16):163.

      注:本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“單親家庭學(xué)齡前兒童教育策略”(課題立項(xiàng)號(hào):GS[2020]GHB2827)階段性研究成果。

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