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      試析在小學(xué)語(yǔ)文課堂中運(yùn)用讀寫結(jié)合教學(xué)法的策略

      2022-05-30 06:07:18馬秀紅
      新課程·上旬 2022年13期
      關(guān)鍵詞:寫作水平語(yǔ)文課堂教學(xué)法

      馬秀紅

      小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和提高小學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)能力以及應(yīng)用水平,因此,教師應(yīng)注重學(xué)生的語(yǔ)言積累,積極運(yùn)用讀寫結(jié)合教學(xué)法展開教學(xué)工作,提高學(xué)生的語(yǔ)文寫作水平以及語(yǔ)言積累能力和應(yīng)用能力。

      一、注重讀寫啟蒙,激發(fā)學(xué)生讀寫興趣

      將讀寫結(jié)合教學(xué)法運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂中,需注重提高學(xué)生對(duì)讀寫的熱情和興趣,而從現(xiàn)階段的情況分析發(fā)現(xiàn)有如下幾種狀況,即學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文閱讀十分乏味,并且在閱讀期間也較為困難,教師也未能充分提高學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,因此很難將閱讀中的知識(shí)運(yùn)用到寫作中,導(dǎo)致難以提高語(yǔ)文寫作能力。針對(duì)此種情況,教師要注重讀寫啟蒙,激發(fā)學(xué)生對(duì)讀寫的興趣,如教師需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀與寫作二者之間的密切關(guān)系,促進(jìn)二者的結(jié)合,在強(qiáng)化學(xué)生閱讀興趣的情況下,還需做到寫作和閱讀的融合,在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文寫作水平。

      例如,在教學(xué)《找春天》一課時(shí),教師注重實(shí)施讀寫啟蒙,針對(duì)“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這句話,指引學(xué)生分析和思考此句運(yùn)用了何種修辭手法,讓學(xué)生體會(huì)到讀寫結(jié)合的樂趣,進(jìn)而讓學(xué)生在閱讀中更具主動(dòng)性,以讀促寫,增強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力。

      二、進(jìn)行語(yǔ)文閱讀,促進(jìn)語(yǔ)言積累

      在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師運(yùn)用讀寫結(jié)合教學(xué)法時(shí),需注重指引學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)文閱讀,讓學(xué)生在閱讀的過程中積累語(yǔ)言,并在此期間提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,這樣學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文寫作時(shí),也可迅速明確寫作的思路,迸發(fā)源源不斷的寫作靈感。在積累語(yǔ)言的過程之中,學(xué)生不但要積累文本中優(yōu)美的語(yǔ)句,還要積累文中所運(yùn)用的修辭方法以及寫作方式等,這樣更能保障學(xué)生在閱讀中獲得良好的啟發(fā),以進(jìn)行更好的語(yǔ)文寫作。

      例如,在教學(xué)《草原》一課時(shí),教師則需指引學(xué)生有效閱讀,積累其中優(yōu)美的語(yǔ)句,如在文本中有這樣的描寫:“走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花”,此句運(yùn)用了一定的修辭手法,學(xué)生如果能掌握此修辭手法,不但有利于深化學(xué)生的閱讀感悟,對(duì)學(xué)生以后的語(yǔ)文寫作也有指導(dǎo)作用,能提高學(xué)生的語(yǔ)文寫作質(zhì)量。

      三、仿寫、續(xù)寫訓(xùn)練,加快讀寫結(jié)合

      將讀寫結(jié)合教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,還需將仿寫、續(xù)寫訓(xùn)練作為一項(xiàng)重要的形式,加快讀寫二者的結(jié)合,對(duì)此,教師要指引學(xué)生結(jié)合閱讀內(nèi)容來加以仿寫或者續(xù)寫,這種方式有助于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,也可更迅速地達(dá)到積極實(shí)施讀寫結(jié)合教學(xué)法的根本目標(biāo),使學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中獲得深層次的進(jìn)步與提升。

      例如,在開展《小猴子下山》一課的教學(xué)時(shí),教師需針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容,指引學(xué)生投身于仿寫、續(xù)寫訓(xùn)練中,從而保證讀寫結(jié)合教學(xué)法的效果。對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容來說,教師讓學(xué)生續(xù)寫小猴子下山之后遇到了何種事情,讓學(xué)生在此續(xù)寫中發(fā)展想象力以及思維能力,促進(jìn)讀寫二者之間的結(jié)合。再如,在開展《春》一課的教學(xué)時(shí),為了強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文寫作水平以及閱讀能力,教師要讓學(xué)生以“夏”為題實(shí)施有效的仿寫,在仿寫的過程中,需表現(xiàn)出《春》一文所運(yùn)用的修辭方法以及寫作方式,以便通過此方式強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用水平以及表達(dá)能力。

      四、結(jié)語(yǔ)

      總而言之,對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來說,寫作及閱讀教學(xué)均為其中的關(guān)鍵組成部分,如果教師能夠?qū)㈤喿x和寫作進(jìn)行有效結(jié)合,應(yīng)用讀寫結(jié)合教學(xué)法來展開教學(xué)工作,那么則有助于學(xué)生掌握豐富的寫作素材,也有助于強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力,從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張富宏.讀寫結(jié)合教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀寫算,2021(20):89-90.

      [2]商艷.關(guān)于如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用讀寫結(jié)合法的思考[J].天天愛科學(xué)(教育前沿),2021(4):109-110.

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