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      中班社會活動:嗨喲嗨喲拔胡蘿卜

      2022-05-30 10:48:04錢霞
      東方娃娃·保育與教育 2022年10期
      關(guān)鍵詞:鼴鼠小兔子胡蘿卜

      錢霞

      發(fā)生在不同空間的事情,看似毫無交集,實則會因種種原因相關(guān)聯(lián)。面對可能的沖突,是一爭高下、兩敗俱傷,還是協(xié)商解決、雙雙獲益呢?繪本《嗨喲嗨喲拔胡蘿卜》用獨特的平行構(gòu)圖展示了小兔子和小鼴鼠兩個家庭并行發(fā)生的故事,他們因為要拔相同的大胡蘿卜而有了交集,但由于雙方位置的不同,誰也沒能拔出來。最終,雙方小動物選擇各展所長、相互幫助,收獲了很多胡蘿卜并一起分享了勞動成果。本活動旨在用分組閱讀和集體閱讀的方式,讓幼兒了解故事的發(fā)生、發(fā)展及遇到的問題。情境游戲可以很快讓幼兒代入角色,在趣味的游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商、合作完成游戲任務(wù),感受合作的樂趣和成就感,從而培養(yǎng)幼兒的分享意識,引導(dǎo)幼兒體驗分享帶來的快樂和滿足。

      活動目標(biāo)

      1. 能根據(jù)畫面理解故事內(nèi)容,了解小兔子和小鼴鼠一家遇到的共同難題,知道雙方是如何解決問題的。

      2. 愿意參與情境游戲,能配合同伴完成任務(wù)。

      3. 能自主表達(dá)分享勞動成果的辦法,感受合作與分享的愉悅。

      活動準(zhǔn)備

      物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《嘿喲嘿喲拔胡蘿卜》PPT,大熊叫聲的音效,兩組故事冊各15本(教師將繪本第2~21頁打印出來,按畫面平行構(gòu)圖進(jìn)行裁剪,使其分成兔子拔胡蘿卜和鼴鼠拔胡蘿卜兩個故事),生日快樂歌。

      經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識小兔子和小鼴鼠,了解他們的生活習(xí)性。

      活動過程

      一、觀察扉頁,產(chǎn)生閱讀興趣

      教師出示扉頁,請幼兒觀察扉頁的顏色后展開聯(lián)想,猜測故事內(nèi)容。

      師:今天,小兔子豆豆和小鼴鼠嘟嘟帶來了各自的故事。這兩個故事都與畫面中的顏色有關(guān),猜一猜,這會是個什么樣的故事。

      【說明】引導(dǎo)幼兒觀察扉頁的顏色,繼而聯(lián)想、猜測故事內(nèi)容,激發(fā)他們對故事的想象和興趣,讓幼兒帶著好奇和疑問進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

      二、閱讀繪本,理解故事內(nèi)容

      1.分組閱讀,了解小兔子和小鼴鼠拔胡蘿卜的故事。

      教師將幼兒分成兩組,一組閱讀小兔子拔胡蘿卜的故事冊,另一組閱讀小鼴鼠拔胡蘿卜的故事冊。讀完之后引導(dǎo)幼兒相互交流故事情節(jié),討論其中的相同和不同。

      師:小兔子的故事冊里講了什么故事?小鼴鼠呢?

      師:在這兩個故事中,有哪些情節(jié)是一樣的?哪些不一樣?

      【說明】教師留出充足時間,安排幼兒先分組閱讀故事,然后集體交流故事情節(jié)。集體交流時,教師可請兩組幼兒分別扮演兔子和鼴鼠,從角色的視角介紹發(fā)生的事情,讓幼兒在交流過程中發(fā)現(xiàn)情節(jié)的相同和不同之處,并引發(fā)對情節(jié)的進(jìn)一步猜想,為理解后續(xù)故事做好鋪墊。

      2.集體閱讀繪本第3~21頁,了解小兔子和小鼴鼠拔不出胡蘿卜的原因。

      教師播放繪本第3~21頁PPT,幼兒集體欣賞、閱讀畫面,體會同一時空下小兔子和小鼴鼠一家發(fā)生的事情,交流他們拔不出胡蘿卜的原因。

      師:他們?yōu)槭裁炊及尾怀龊}卜?

      師:怎樣才能解決這個問題呢?如果你是小兔子/小鼴鼠,你會怎么做?

      師:猜一猜,接下來會發(fā)生什么故事?

      【說明】通過集體閱讀,幼兒可從整體視角了解小兔子和小鼴鼠一家拔胡蘿卜的過程,從而知道各自拔不出胡蘿卜的原因:小兔子一家住在地上,是在用力向上拔;小鼴鼠一家住在地下,需要用力向下拔,用力的方向不一樣。

      三、情境游戲,探索合作的方法

      1.集體閱讀繪本第22~27頁,感受拔出胡蘿卜的喜悅。

      教師邊播放大熊叫聲的音效,邊播放繪本第22~27頁PPT,引導(dǎo)幼兒了解故事的轉(zhuǎn)折點。

      師:聽!誰來了?他想做什么?

      師:觀察小兔子的表情,你覺得他在想什么?

      師: 大熊為什么能拔出胡蘿卜?

      【說明】大熊拔出胡蘿卜是故事的轉(zhuǎn)折之處,為了讓這部分更有戲劇性,教師用夸張的音效烘托出強者的力量,引發(fā)幼兒對后續(xù)情節(jié)的各種猜想。而隨后大熊幫忙拔出胡蘿卜的溫馨畫面則與之前緊張、危險的氛圍形成了強烈對比,幼兒的情緒跟隨故事角色經(jīng)歷了從大熊到來時的害怕、緊張到收獲胡蘿卜時的歡樂、喜悅的轉(zhuǎn)變。

      2.表演合作拔胡蘿卜,體驗合作的快樂。

      教師播放繪本第28~29頁PPT,引導(dǎo)幼兒觀察小兔子和小鼴鼠的動作、表情,猜測故事情節(jié)。

      師:你們看,小兔子和小鼴鼠在做什么?

      師:大家是怎樣相互幫忙的?請你學(xué)一學(xué)。

      討論結(jié)束后,展開情境游戲。教師鼓勵幼兒自由組合成小組(3~5人為宜),自主選擇角色(胡蘿卜、小兔子和小鼴鼠),體驗合作拔胡蘿卜的快樂。開始前,教師可通過提問激發(fā)幼兒的創(chuàng)意表現(xiàn)。

      師:想一想,你們準(zhǔn)備在什么地方拔胡蘿卜,用什么工具。

      師:拔胡蘿卜的時候,小兔子和小鼴鼠分別是什么姿勢?怎樣合作拔胡蘿卜呢?

      師小結(jié):合作拔胡蘿卜的時候,用力方向要一致,發(fā)力時間也要一致,這樣才能發(fā)揮出最大的力量把胡蘿卜拔起來。

      【說明】情境游戲能讓幼兒充分代入角色,在游戲過程中了解合作的意義,感受合作的快樂。游戲過程中,為引導(dǎo)幼兒探索更有效的合作方法,教師可帶領(lǐng)幾名幼兒做一次示范,即教師扮演胡蘿卜,幾名幼兒扮演小兔子和小鼴鼠,教師可根據(jù)幼兒用力的方向做回應(yīng)式表演:當(dāng)合作人用力方向不一致時,“胡蘿卜”便紋絲不動;當(dāng)用力沒有節(jié)奏時,“胡蘿卜”是搖搖晃晃的;當(dāng)合作人喊著口令一致用力時,“胡蘿卜”才能被拔起來。生動、形象的游戲能讓幼兒在歡樂中把握合作用力的技巧,體驗合作的力量。

      四、學(xué)會分享,體驗分享的喜悅

      1.集體閱讀繪本第30~33頁,交流分胡蘿卜的辦法。

      師:小兔子和小鼴鼠一起拔了很多胡蘿卜,這么多胡蘿卜該怎么分呢?

      教師播放繪本第30~33頁PPT,引導(dǎo)幼兒對比觀察小兔子和小鼴鼠手中的胡蘿卜數(shù)量、大小,以及他們要做的食物種類,從而思考分胡蘿卜的辦法。

      師:你們看,小兔子和小鼴鼠是怎么分的?為什么要這樣分?

      2.集體閱讀繪本第34~37頁,感受分享的樂趣。

      教師播放繪本第34~37頁PPT和生日快樂歌,帶領(lǐng)幼兒感受小兔子和小鼴鼠一家一起過生日的歡樂氛圍,體會分享美食的樂趣。

      師:猜一猜,這些蛋糕是用來做什么的。

      師:小兔子和小鼴鼠要開生日派對啦!小朋友們快來一起唱生日歌,為他們送上生日祝福吧!

      【說明】教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在對繪本的細(xì)致觀察中大膽表達(dá)對分勞動成果的想法,感受故事中小兔子和小鼴鼠一家相互分享美食、共同過生日的歡樂氛圍,體會分享的喜悅和樂趣。

      活動延伸

      美工區(qū):投放水筆、硬質(zhì)卡片、剪刀、彩紙等,讓幼兒為小兔子和小鼴鼠的生日派對制作邀請卡片,向其他動物或同伴發(fā)出邀請。

      閱讀區(qū):投放《嗨喲嗨喲拔胡蘿卜》《完美搭檔》《佩普和莫卡》等繪本,供幼兒自主閱讀。引導(dǎo)幼兒建立圖書區(qū)閱讀分享規(guī)則,如文明分享、禮貌分享、平等分享、輪流分享等。

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