繆惠

繪本《寶寶要睡覺(jué)嗎？》生動(dòng)地再現(xiàn)了小寶寶睡覺(jué)前的場(chǎng)景：無(wú)論媽媽怎么喊，他都會(huì)說(shuō)“不要，不要，我不要”，一直在跟媽媽“唱反調(diào)”，精力旺盛、一直不肯睡覺(jué)的寶寶玩啊玩，玩到爸爸睡著了、媽媽也睡著了，才肯爬到爸爸媽媽中間躺下來(lái)。這次，小寶寶總算睡著了……這不就是孩子們真實(shí)的生活縮影嗎？本語(yǔ)言活動(dòng)旨在通過(guò)閱讀繪本故事，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)畫面中的故事內(nèi)容，練習(xí)表達(dá)自己的想法并有意識(shí)地聆聽他人講話的能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)畫面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么。

2.根據(jù)提供的照片，愿意分享自己睡覺(jué)前的一些小故事。

3.能愉悅地參與閱讀及集體分享活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本《寶寶要睡覺(jué)嗎？》PPT，人手一本繪本，玩偶娃娃、生活道具若干，幼兒在家睡前活動(dòng)的照片。

活動(dòng)過(guò)程

一、 圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

師：小朋友們，你們看看這本繪本的封面上都有誰(shuí)。猜一猜他們?cè)诟墒裁矗?/p>

師：這個(gè)小寶寶為什么還沒(méi)有睡覺(jué)呢？他可能在睡前干了哪些事情？

【說(shuō)明】該故事描述的是小寶寶一家人睡前的場(chǎng)景，非常貼近幼兒的日常生活，教師可引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察封面圖片，讓他們?cè)谟^察、猜測(cè)和交流中產(chǎn)生對(duì)故事的興趣。

二、 互動(dòng)討論，理解故事內(nèi)容

1.認(rèn)真觀察與猜測(cè)，理解畫面內(nèi)容。

教師播放繪本第2～3頁(yè)P(yáng)PT，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合小寶寶的動(dòng)作和表情，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)畫面的理解。

師：小寶寶這是在哪里？他正在做什么有趣的事情？

師：他媽媽可能對(duì)他說(shuō)了什么？寶寶又說(shuō)了什么呢？

【說(shuō)明】教師在提問(wèn)時(shí)要注意引導(dǎo)小班幼兒觀察畫面中的人物和場(chǎng)景細(xì)節(jié)，愿意表達(dá)自己的理解和想法，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及對(duì)故事的理解力?；?dòng)式問(wèn)答更能吸引小班幼兒的注意力，讓他們積極參與集體閱讀活動(dòng)中。

2.繼續(xù)互動(dòng)閱讀，大膽表述故事情節(jié)。

教師逐頁(yè)播放繪本第4～11頁(yè)P(yáng)PT并朗讀對(duì)應(yīng)的黑色文字內(nèi)容，進(jìn)一步揭秘寶寶睡前做了哪些有趣的事情。

師：寶寶在洗澡時(shí)，你看到了什么？他在玩什么呢？

師：媽媽問(wèn)寶寶要不要穿衣服時(shí)，寶寶聽媽媽的話了嗎？你是怎么看出來(lái)的？

師：寶寶上床后有沒(méi)有跟媽媽一起睡覺(jué)？他又去干什么了呢？

【說(shuō)明】對(duì)于小班幼兒來(lái)講，教師需要為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們以自己的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)嘗試?yán)斫?、描述畫面?nèi)容。因此，教師可多留一些時(shí)間供幼兒自主觀察畫面、表達(dá)想法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察人物的表情、動(dòng)作。故事中的睡前玩耍或是和爸爸媽媽“唱反調(diào)”這種現(xiàn)象普遍存在于幼兒的真實(shí)生活中，容易激起幼兒的共情性反應(yīng)，鼓勵(lì)他們?cè)敢獯竽懕硎觥?/p>

3.關(guān)注情節(jié)高潮，揭秘故事結(jié)尾。

教師播放繪本第12～28頁(yè)P(yáng)PT，師幼共同感受故事的高潮部分，讓幼兒繼續(xù)根據(jù)自己對(duì)畫面的觀察和理解說(shuō)一說(shuō)爸爸回來(lái)后，寶寶和爸爸之間發(fā)生的有趣事情，進(jìn)一步推測(cè)并驗(yàn)證寶寶到底睡著了嗎。

師：噓……這時(shí)候誰(shuí)回來(lái)了？

師：爸爸回來(lái)后，寶寶在干什么？媽媽是什么表情？為什么？

師：爸爸媽媽為什么都要睜一只眼睛、閉一只眼睛？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

師：你們猜，最后寶寶睡著了嗎？他是怎么睡著的呢？

【說(shuō)明】爸爸的出現(xiàn)是這個(gè)故事的高潮，也是情感升華的部分。爸爸和寶寶的又一次快樂(lè)玩耍，讓想要寶寶睡覺(jué)的媽媽有些無(wú)奈，直到最后全家一起睡著的場(chǎng)面又讓人覺(jué)得溫馨、有愛。教師可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物之間的互動(dòng)，也可以說(shuō)說(shuō)自己在家的情況，以此加深對(duì)故事的情感共鳴與理解。

三、 完整欣賞故事，交流彼此的睡前趣事

1.教師一邊播放 PPT、一邊完整講述繪本內(nèi)容，幼兒完整地欣賞繪本故事，在故事情節(jié)的逐步推進(jìn)中再次感受故事情節(jié)及一家三口睡前的溫馨、快樂(lè)。

師：回憶一下，寶寶睡前都在玩什么。為什么媽媽喊他都不聽呢？

師：你覺(jué)得寶寶和爸爸媽媽一起睡覺(jué)的時(shí)候，會(huì)有什么感覺(jué)？

2.出示照片，邀請(qǐng)幼兒分享自己的睡前故事，并引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。

師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你睡前都會(huì)做哪些事情？都是和誰(shuí)一起完成的呢？

四、角色扮演，體會(huì)媽媽的角色與情感

教師播放一段舒緩的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用玩偶娃娃及娃娃家的一些道具玩睡前扮演游戲。幼兒扮演媽媽，幫助玩偶娃娃完成進(jìn)餐、洗澡、安靜游戲、閱讀等日常生活中媽媽照顧自己的活動(dòng)，體驗(yàn)媽媽對(duì)孩子的情感，從而萌發(fā)對(duì)媽媽的愛與感激。

活動(dòng)延伸

閱讀區(qū)：投放繪本《寶寶要睡覺(jué)嗎？》《晚安，我的寶貝》等相關(guān)主題繪本供幼兒自主閱讀，同時(shí)提供音頻故事，供幼兒一邊聆聽一邊閱讀。

親子活動(dòng)：幼兒與家長(zhǎng)共同記錄睡前的有趣互動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，初步培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表征能力。