馬春蓮

【摘要】高考政治主觀性試題52分，是考核學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的重要載體，是學(xué)生高考致勝的法寶。在平時(shí)的復(fù)習(xí)與練習(xí)中，因主觀性試題講解比較耗時(shí)，課堂上老師單獨(dú)講解主觀性試題的時(shí)間較少，學(xué)生因做主觀性試題難度大，耗時(shí)多，答案彈性大等原因，對(duì)主觀性試題的重視程度不夠，所以主觀性試題成為學(xué)生考試中的短板，需要教師從形式和內(nèi)容多角度全方位給學(xué)生以指導(dǎo)，提升答題能力，輕松應(yīng)考。

【關(guān)鍵詞】主觀性試題;失分原因;關(guān)注形式;提升內(nèi)容;復(fù)習(xí)建議

很多學(xué)生都覺(jué)得，主觀性試題不會(huì)答，答不好，不知如何下手，有時(shí)寫了很多卻得分低，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？我認(rèn)為原因主要有以下幾個(gè)方面：

一是審題不準(zhǔn);二是思路不明;三是基礎(chǔ)不牢;四是表述不清;五是格式不一;六是布局不美;七是書寫不規(guī);八是時(shí)間不足。

我們把以上的問(wèn)題概括一下，其實(shí)就是主觀性試題的兩大部分：內(nèi)容與形式。以下就從這兩個(gè)方面來(lái)探究如何提升主觀性試題的答題水平。

一、形式：美中有量好印象

主觀性試題之所以主觀，不僅是因?yàn)閷W(xué)生答題的差異，更在于閱卷老師賦分的差異，這個(gè)差異形成的第一影響因素就是卷面，閱卷教師對(duì)卷面的最直觀的感受影響學(xué)生的實(shí)際得分：

1.書寫美;2.布局美;3.結(jié)構(gòu)美;4.數(shù)量足。

二、內(nèi)容：有理有據(jù)顯能力

如果說(shuō)形式是第一印象的話，那內(nèi)容就是能力的體現(xiàn)，是主觀性試題得分的關(guān)鍵。

依據(jù)必修四本書的不同特點(diǎn)，我們可以把設(shè)問(wèn)類型總體上上劃分為四類：

（一）經(jīng)濟(jì)生活：給點(diǎn)輻射型

經(jīng)濟(jì)生活主觀性試題考察通常是要求運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》的有關(guān)知識(shí)，分析某某問(wèn)題，給定材料和設(shè)問(wèn)之間具有很大的輻射性，需要學(xué)生調(diào)動(dòng)經(jīng)濟(jì)生活的全部知識(shí)進(jìn)行鏈接作答。通常不限定某一個(gè)單元或某一課。這就需要學(xué)生對(duì)教材整個(gè)體系很熟悉，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力也就相應(yīng)提高了。

（二）政治生活：主體考察型

政治生活一般采用主體考察法，可能是一個(gè)主體，也可能是多個(gè)主體，以原因類和措施類為主，是主觀性試題中比較容易作答的題目，因此對(duì)政治模塊的把握要關(guān)注主體。

（三）文化生活：?jiǎn)卧疾煨?/p>

文化生活的設(shè)問(wèn)通常會(huì)以單元設(shè)問(wèn)，也會(huì)以《文化生活》設(shè)問(wèn)，但核心還是可以歸結(jié)為單元知識(shí)。

（四）生活與哲學(xué)：理論建構(gòu)型

哲學(xué)主觀性試題也是學(xué)生比較喜歡也比較好作答的一類題目，一般以馬克思主義哲學(xué)的四大塊為主線考察，兼顧單元課題及課題。

三、復(fù)習(xí)建議：有導(dǎo)有練提效率

（一）重視知識(shí)體系的建構(gòu)

學(xué)生要想快速、準(zhǔn)確提取有效知識(shí)，前提一定是他對(duì)教材理論的整體把握準(zhǔn)確而又全面。但學(xué)生又不可能把教材的所有內(nèi)容都記下來(lái)，所以建構(gòu)模塊、單元知識(shí)體系就顯得尤為重要。學(xué)生不僅要理清每個(gè)模塊的核心線索，還得對(duì)教材目錄有清晰的識(shí)記和理解，能夠做到一本書就是一張表，這就是我們所說(shuō)的把書讀“薄”。

（二）教給學(xué)生答題方法和技巧

主觀性試題是有方法可尋的，但這種法法絕不是什么各種各樣的答題模板，而是一般的破題技巧、知識(shí)鏈接方法、答題思路，答題角度，這些需要在平時(shí)的復(fù)習(xí)中多訓(xùn)練，多指導(dǎo)，讓學(xué)生多感悟、多揣摩。

（三）教會(huì)學(xué)生打“腹稿”

學(xué)生面對(duì)的題目很多，需要練習(xí)的題目也很多，如何提高做主觀性試題的效率是關(guān)鍵。打“腹稿”就是一個(gè)很好的方法。一方面，可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)做更多的題目，另一方面可以提升學(xué)生思維的活躍度，讓他們?cè)陂喿x材料中就可以列點(diǎn)、注解、形成答案提綱，從而提高做題的速度和效率。具體做法是：通過(guò)審題，限定知識(shí)范圍，閱讀材料，在材料中用字詞標(biāo)注出層次和要表達(dá)的核心觀點(diǎn)。這樣讀完材料，答案就在材料里了，表述就會(huì)很順暢，避免學(xué)生想到哪寫到哪，也避免了答案的片面性，讓作答變得更輕松流暢。

（四）學(xué)會(huì)使用參考答案

要讓學(xué)生明白，參考答案不是要求每個(gè)人都做的一模一樣，它只是對(duì)答案核心觀點(diǎn)的一個(gè)點(diǎn)撥，我們做出的答案只要涵蓋了核心觀點(diǎn)就是好答案，可能會(huì)多出，也可能會(huì)少出，我們看參考答案的目的是彌補(bǔ)自己的思維缺陷，而不是否定自己的思維長(zhǎng)處，要鼓勵(lì)創(chuàng)新，“言之有理、皆可得分”應(yīng)該成為學(xué)生的信條。

（五）兼顧質(zhì)量與速度

文綜試卷學(xué)生最后遇到的第一個(gè)問(wèn)題不是不會(huì)做，而是做不完。這就要求學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中既要關(guān)注答題的質(zhì)量：踩點(diǎn)是否全面，知識(shí)運(yùn)用是否合理等，更要關(guān)注做題的速度，速度就是效率，速度就是能力。強(qiáng)化做題速度訓(xùn)練，讓“見字給分”成為學(xué)生的保底，讓“依層賦分”成為學(xué)生的慣性，讓“理論+材料”成為學(xué)生的答題模板，讓“美觀的形式”成為學(xué)生得滿分的殺手锏。

（六）分類訓(xùn)練，提升答題能力

教師需要根據(jù)各模塊的特點(diǎn)，歸納知識(shí)體系，歸納試題類型，歸納答題思路。

1.練審題：不答題，只審題，審清學(xué)科、角度、考點(diǎn)，訓(xùn)練審題的準(zhǔn)確度和速度。

2.練觀點(diǎn)：不答題，只列出核心觀點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生快速鏈接理論知識(shí)的速度與能力。

3.練表述：不答題，只結(jié)合材料表述期中一個(gè)觀點(diǎn)，提升答案的術(shù)語(yǔ)化，語(yǔ)言的精煉化和表述的精確性。對(duì)學(xué)生答題要求要有區(qū)分度：文字分、基本分、高分、滿分，每個(gè)層次的要求都告訴學(xué)生，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能得分。

4.練綜合：完整答題，從形式到內(nèi)容的全方位展示，提升整體答題能力。層次清楚、理例結(jié)合，善于思考，善于歸納，善于總結(jié)。

在復(fù)習(xí)中要根據(jù)試題特點(diǎn)，學(xué)生程度，時(shí)間因素等綜合把握各類訓(xùn)練的時(shí)間與數(shù)量，從而達(dá)到既提升質(zhì)量有提高效率的目的。

總之，學(xué)無(wú)定法，學(xué)又有法，主觀性試題也是沒(méi)有定法，但一定有方法和規(guī)律可循，需要教師綜合把握，合理指導(dǎo)，以提高學(xué)生的答題能力。

參考文獻(xiàn)：

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