趙多軍

體育學(xué)科作為初中素質(zhì)教育的重要組成部分，在學(xué)生身體素質(zhì)和精神面貌提升等方面發(fā)揮著極其重要的作用，快樂體育作為對初中體育傳統(tǒng)教學(xué)觀念的突破和創(chuàng)新，其核心內(nèi)涵主要是在和諧、愉悅的氛圍中促進學(xué)生身心的健康發(fā)展，也是如今初中體育教學(xué)的重要發(fā)展方向之一。隨著教育改革的深化和新課標的實施，對初中體育教學(xué)提出了更多新任務(wù)和新目標，推動了初中體育學(xué)科教學(xué)改革的深入，而快樂體育教學(xué)的主旨，是在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生切實感受體育運動的樂趣，并通過趣味性體育運動促進學(xué)生健康體格、健全人格，以及良好品質(zhì)的培養(yǎng)，從而更好地完成素質(zhì)教育任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的全面培養(yǎng)和發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)的重要性

（一）有助于初中生健康體魄的培養(yǎng)

素質(zhì)教育除了培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀念和自主學(xué)習(xí)能力以外，健康的體魄也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，而體育教學(xué)活動在初中生身體素質(zhì)提升方面發(fā)揮著極其重要的作用，再加上如今體育考試也在中考中占據(jù)一定的比重，要求各初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教育從業(yè)者對初中體育教學(xué)給予更多的重視和支持。

（二）有助于初中生優(yōu)秀精神品質(zhì)的培養(yǎng)

初中體育教學(xué)不僅在學(xué)生身體素質(zhì)提升方面有著較為顯著的效果，對學(xué)生優(yōu)秀精神品質(zhì)的培養(yǎng)也有著積極的促進作用，其一，通過相應(yīng)的體育項目，不僅可以促進學(xué)生競爭意識、團隊合作意識和合作能力的培養(yǎng)，還可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和堅韌不拔等優(yōu)秀品質(zhì);其二，教師在體育教學(xué)活動中適當融入德育內(nèi)容，有助于初中生正確世界觀、人生觀和價值觀的形成，從而促進初中生人格的完善、身心的全面健康發(fā)展。

二、快樂體育意義和初中體育教學(xué)存在的問題

（一）快樂體育意義

1.重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮

快樂體育教育理念在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，是對寓教于樂教育理念的踐行，提倡調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)自覺性和主動性，使學(xué)生從原本的被動接受體育知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿黧w育知識，并讓學(xué)生真正感受課堂學(xué)習(xí)的樂趣所在，從而不斷提升和保持學(xué)生的運動積極性，促進學(xué)生身心的健康成長。想要達到這一教學(xué)目標，一方面需要初中體育教師從自身教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，真正理解學(xué)生的課堂教學(xué)活動主體地位，為學(xué)生構(gòu)建輕松、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，并在課堂教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師自身的組織和引導(dǎo)作用，另一方面還需要初中體育教師遵循因材施教的基本原則，根據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)、個性心理和追求目標等各方面因素，制定更具針對性的教學(xué)方案，從而實現(xiàn)初中體育課堂教學(xué)成效的提升。

2.加強和諧師生關(guān)系的建立

和諧師生關(guān)系有助于緩解學(xué)生焦慮、抗拒等負面情緒，還可以促進初中體育課堂和諧教學(xué)氛圍的構(gòu)建，并提高學(xué)生對課堂教學(xué)活動的配合程度，所以建立和諧的師生關(guān)系不僅是提升教師教學(xué)熱情及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效舉措之一，也是推動快樂體育教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)性條件之一，這不僅需要體育教師在課堂教學(xué)過程中重視和維護學(xué)生的自尊心，以平等的心態(tài)與學(xué)生溝通交流，也應(yīng)站在學(xué)生的角度調(diào)整和改進課堂教學(xué)方法。

3.在體育教學(xué)活動中滲透德育內(nèi)容

初中體育學(xué)科不僅僅是鍛煉學(xué)生的體魄，也需要關(guān)注學(xué)生心智的健康成長，這就要求體育教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)合理滲透德育內(nèi)容。比如，利用體育運動項目培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔和積極向上的精神品質(zhì)，并通過教師的言行舉止?jié)撘颇嘏囵B(yǎng)學(xué)生正確思想觀念及良好道德情操。

（二）目前初中體育教學(xué)存在的問題

1.學(xué)校對體育學(xué)科重視程度不足

初中學(xué)校對體育學(xué)科的重視程度和支持力度不足，是影響體育學(xué)科教學(xué)成效的重要因素之一，其問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，很多學(xué)校體育學(xué)科與其他學(xué)科相比在課時設(shè)置方面要少很多，每周最多安排2～3節(jié)課，而且體育課還經(jīng)常被其他學(xué)科占用，尤其是在臨近考試的時期，體育課被占用的情況愈發(fā)常見;其二，很多初中學(xué)校對體育學(xué)科投入的資源較少，導(dǎo)致體育器材及相關(guān)設(shè)施的建設(shè)存在較大缺失，且現(xiàn)有體育器材大多存在陳舊破損等現(xiàn)象，這會對部分運動項目的開展帶來較大的制約和影響。

2.師資力量較為匱乏

受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育學(xué)科重視程度不足和課時安排較少等因素的影響，初中學(xué)校普遍存在體育學(xué)科師資力量較為匱乏的現(xiàn)象，一位體育教師通常需負責(zé)多個班級的體育學(xué)科教學(xué)任務(wù)，體育教師隊伍的整體素質(zhì)能力也偏低，一方面體現(xiàn)在很多初中體育教師對快樂體育教學(xué)內(nèi)涵的理解較為片面，對體育學(xué)科教學(xué)改革的積極性也較低，另一方面則體現(xiàn)在很多教師采用的課堂教學(xué)方法較為傳統(tǒng)、單調(diào)，沒有重視學(xué)生課堂主體作用的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生只是被動地了解體育學(xué)科基礎(chǔ)知識和相關(guān)技能，不僅難以充分調(diào)動學(xué)生的教學(xué)活動參與興趣和配合程度，更不利于培養(yǎng)學(xué)生良好個性的發(fā)展和體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

3.初中體育課堂教學(xué)存在多而不精的現(xiàn)象

課堂教學(xué)存在的多而不精現(xiàn)象，也是如今初中體育課堂教學(xué)普遍存在的問題之一，其問題主要體現(xiàn)在以下兩個方面：其一，是教學(xué)方法的多而不精，引發(fā)這一問題的原因主要是很多初中體育教師為了更好地響應(yīng)課程改革和新課標教學(xué)要求，通常會盲目地追求對課堂教學(xué)新方法的嘗試運用，教學(xué)目標也是以學(xué)生的體育成績提升為主，沒有對學(xué)生的個體差異及良好個性發(fā)展給予足夠的重視，雖然可以豐富課堂教學(xué)活動并給予學(xué)生新奇的學(xué)習(xí)體驗，從而一定程度上調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，但對學(xué)生的素質(zhì)能力培養(yǎng)效果卻較為有限;其二，是教學(xué)內(nèi)容方面的多而不精，很多初中體育教師幾乎每堂課都會更換一種新的運動項目開展教學(xué)活動，學(xué)生只是走馬觀花式地對各個運動項目進行了解，并沒有對某一項目進行深入、翔實的學(xué)習(xí)，不僅會對學(xué)生的運動技能熟練度帶來較大影響，也難以達到預(yù)期的體育學(xué)科教學(xué)目標。

三、以快樂體育為導(dǎo)向構(gòu)建初中體育教學(xué)的優(yōu)勢

（一）有助于學(xué)生體育活動參與興趣及良好運動習(xí)慣的培養(yǎng)3AB21F25-481A-4BC0-BEC9-2AB974B46BC1

提升初中生的體育活動參與興趣，是提高學(xué)生體育教學(xué)活動參與主動性及參與效果的有效舉措之一，提升初中生身體素質(zhì)鍛煉的效果及初中體育教學(xué)的質(zhì)量有著重要意義，而快樂體育教學(xué)模式一方面提倡為學(xué)生構(gòu)建和諧、愉悅的運動氛圍，另一方面也更加重視體育教學(xué)活動形式的創(chuàng)新及多元化發(fā)展，不僅可以改善傳統(tǒng)初中體育教學(xué)活動普遍存在的活動形式單一、枯燥等問題，并消除學(xué)生對體育活動的抗拒心理，使學(xué)生能更好地配合體育教師的指導(dǎo)，還可以通過適合初中生實際情況的趣味性運動項目及多元化的鍛煉方法，幫助學(xué)生更加清晰、翔實地了解運動項目要點和相關(guān)技巧，并促進學(xué)生良好運動習(xí)慣的培養(yǎng)，從而最大程度地降低體育運動對學(xué)生身體健康帶來的影響和損害。

（二）有助于拉近師生距離并促進初中體育教學(xué)水平的不斷提升

在初中快樂體育教學(xué)活動中，教師的角色由原有的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，更多的課堂運動時間也交由學(xué)生把控，而教師則是對活動開展流程，以及學(xué)生的運動過程和行為進行引導(dǎo)。同時，快樂體育教學(xué)模式還要求教師加強與學(xué)生的互動交流及對學(xué)生活動感受的了解，一方面有助于提高學(xué)生的體育活動參與主動性和思維活躍性，并真正使體育教師與學(xué)生成為平等、相互尊重的朋友，另一方面還可以幫助教師更好地了解體育教學(xué)活動的優(yōu)點及不足之處，并結(jié)合教師自身的專業(yè)知識和實踐教學(xué)經(jīng)驗，對體育教學(xué)活動進行不斷改進和完善，對初中體育教學(xué)水平的提升有著極為顯著的作用。

四、以快樂體育為導(dǎo)向的初中體育教學(xué)模式構(gòu)建策略

（一）加強體育教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

初中生往往有著較為強烈的模仿欲望，也十分好玩好動，初中體育教師在展開游戲化教學(xué)的過程中，要結(jié)合初中生的特點，以及具體教學(xué)情況等，利用唱游教學(xué)法促進初中生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的體育動作。唱游教學(xué)法能結(jié)合低年級初中生的年齡特征，將體育動作、游戲和唱歌等諸多元素加以融合，以此推動初中體育教學(xué)工作的有效性開展。另外，體育教師作為初中體育教學(xué)活動的設(shè)計者和引導(dǎo)者，其教學(xué)觀念和教學(xué)方式對快樂體育教學(xué)活動開展成效有著重要影響，這就需要體育教師從自身教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?。其一，深入研究快樂體育教學(xué)模式的內(nèi)涵，及其與傳統(tǒng)教學(xué)方法之間的不同之處，以便體育教師能更好地對初中體育傳統(tǒng)教學(xué)模式進行改進和創(chuàng)新;其二，體育教師應(yīng)清晰認識并深入了解快樂體育教學(xué)活動中教師與學(xué)生的角色變化，并重視快樂體育教學(xué)過程中和諧師生關(guān)系的建立，從而更好地調(diào)動學(xué)生的活動參與積極性及對體育活動要求的配合程度，確保體育教學(xué)活動能達到預(yù)期的目標和教學(xué)效果。

（二）通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境激發(fā)學(xué)生的活動參與興趣

激發(fā)學(xué)生的體育活動參與興趣是開展快樂體育教學(xué)活動的初始和重要環(huán)節(jié)。體育教師在課堂教學(xué)活動中為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的運動情境，一方面可以使運動項目更加鮮活、生動，從而調(diào)動學(xué)生的體育活動參與和實踐興趣，另一方面還可以通過有別于傳統(tǒng)形式的體育項目，提高學(xué)生的體育活動參與體驗。同時，為了全面提升初中體育游戲教學(xué)方案設(shè)計效果，幫助學(xué)生在體育游戲參與過程中實現(xiàn)綜合素養(yǎng)發(fā)展目標，教師可以將合作化教育元素合理滲透其中，引導(dǎo)學(xué)生通過合作及互動的方式積極參與游戲過程，這樣不僅可以提升教學(xué)效率，同時可以幫助學(xué)生全面感受合作學(xué)習(xí)及互動溝通的重要意義，進一步發(fā)展學(xué)生積極合作態(tài)度和社會交往能力。在合作化體育游戲方案設(shè)計期間，教師可以分別結(jié)合學(xué)生之間的互動及師生之間的互動兩種模式進行分析，幫助學(xué)生在多元互動交流體驗中全面掌握學(xué)習(xí)重點，提升學(xué)習(xí)效果。

例如，體育教師可以對“接力跑”體育項目的開展形式進行適當調(diào)整，并構(gòu)建相應(yīng)的體育情境。在體育活動開始前，首先體育教師需根據(jù)學(xué)生的運動能力將學(xué)生合理劃分為不同的小組，其次為學(xué)生講解活動情境及活動規(guī)則：“今天的活動項目其核心主題是‘情報傳遞，需要同學(xué)們以‘接力跑的方式傳遞‘情報，也就是同學(xué)們在‘接力環(huán)節(jié)傳遞的不是接力棒而是‘情報，最后綜合‘情報傳遞的準確性以及完成時間給各小組評分?！弊詈?，體育教師還可以在師生互動環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生對各自的活動感悟及活動中存在的不足進行闡述，并根據(jù)學(xué)生在活動中的實際表現(xiàn)給予肯定和針對性指導(dǎo)，以此保持學(xué)生參與體育鍛煉的熱情。

（三）通過游戲化的體育活動拓展體育課堂教學(xué)深度

游戲化教學(xué)方案在初中體育教學(xué)過程中的應(yīng)用，需以個性化模式進行，體現(xiàn)加強重視因材施教教育理念的滲透，結(jié)合學(xué)生個性發(fā)展特點設(shè)計針對性的教學(xué)策略，從而促進實現(xiàn)全面提升學(xué)生體育游戲?qū)W習(xí)效果的發(fā)展目的。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方案設(shè)計過程中，教師主要以固化的教學(xué)模式對學(xué)生進行引導(dǎo)，缺乏個性化教學(xué)方案的設(shè)計，不能通過針對性教學(xué)方法幫助不同技術(shù)水平的學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。為了改善這一問題，體育教師可以將因材施教教育理念合理滲透其中，促使學(xué)生結(jié)合其基礎(chǔ)學(xué)習(xí)水平角度進行提升和探究，從而保障以學(xué)生個性及興趣方向為核心，設(shè)計科學(xué)化的游戲形式。以游戲的方式開展體育教學(xué)活動，一方面可以通過寓教于樂的方式提升學(xué)生的活動體驗，并促進學(xué)生運動興趣和運動主動性的培養(yǎng)，另一方面有助于提高體育課堂教學(xué)深度，對學(xué)生良好個性的發(fā)展有著積極的促進作用。

例如，體育教師可以將“三步上籃”教學(xué)活動進行游戲化。其一，是對“三步上籃”項目游戲化，體育教師可以提前準備由布條等材料制成的圓圈，將圓圈放在籃下區(qū)域并要求學(xué)生結(jié)合三步上籃規(guī)則踩中圓圈才可以上籃;其二，將活動開展形式游戲化，將學(xué)生按照男女混合的方式分成兩組，每個小組通過男生、女生交叉輪流的方式進行三步上籃，男生如果投進籃球，可以根據(jù)下一個女生的要求對圓圈的位置進行自由調(diào)整，以便提高女生的投籃命中率，女生完成三步上籃后，無論籃球是否投進，都由體育教師將圓圈位置重新隨機擺放，然后再由男生進行三步上籃，最后由籃球命中數(shù)最多的小組獲得比賽勝利，而體育教師可以在學(xué)生活動過程中給予上籃技巧等方面的指點，并引導(dǎo)游戲項目安全、有序進行。

五、結(jié)語

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展及人們生活質(zhì)量的提升，初中體育教學(xué)在素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)，以及學(xué)生的全面發(fā)展等方面發(fā)揮著越來越顯著的作用，而加強以快樂為導(dǎo)向的初中體育教學(xué)模式的構(gòu)建，不僅是提升初中生體育教學(xué)活動參與實效性的有效途徑之一，也是提高初中體育教學(xué)水平和教學(xué)成效的重要舉措之一。

（宋行軍）3AB21F25-481A-4BC0-BEC9-2AB974B46BC1