梁添洪

隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，為了滿足學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)電子行業(yè)發(fā)展的需要，我校機(jī)電專業(yè)開設(shè)了電子工藝基礎(chǔ)與實(shí)訓(xùn)這門專業(yè)基礎(chǔ)課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握電子產(chǎn)品生產(chǎn)裝配制造工藝?yán)碚摶A(chǔ)，開展電子產(chǎn)品裝配的實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能提高。

電子工藝基礎(chǔ)與實(shí)訓(xùn)這門專業(yè)基礎(chǔ)課的課堂教學(xué)以理論與實(shí)踐相結(jié)合為主，采用理論教育與實(shí)踐相結(jié)合的理實(shí)一體化方式進(jìn)行教學(xué)，首先要求學(xué)生掌握常用的電子測(cè)量?jī)x表、器具的使用，如萬(wàn)用表、示波器的使用操作方法等;學(xué)習(xí)并熟練掌握常用電子元器件的辨認(rèn)識(shí)別與檢測(cè)，如利用萬(wàn)用表識(shí)別與檢測(cè)電阻、電容、二極管、三極管等各種電子元器件;掌握電子產(chǎn)品的焊接與裝配工藝，實(shí)現(xiàn)小型電子產(chǎn)品的制作，例如讓學(xué)生制作裝配流水燈電路、光控電子鳥等電子小型產(chǎn)品，讓廣大學(xué)生熟悉電子產(chǎn)品的制作技術(shù)和工藝的理論基礎(chǔ)知識(shí)，電子產(chǎn)品在企業(yè)內(nèi)部開展研究和應(yīng)用的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行電子產(chǎn)品的自主研究設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作，為今后從事相關(guān)電子技術(shù)工作奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。如何才能幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并學(xué)好這門課程值得專業(yè)教師深思，下面就電子工藝基礎(chǔ)與實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中學(xué)生潛力發(fā)掘、理實(shí)一體化教學(xué)模式等方面進(jìn)行研究與探索。

一、從基礎(chǔ)入手，加強(qiáng)電子儀表的使用與元器件的檢測(cè)能力培養(yǎng)

電子工藝基礎(chǔ)與實(shí)訓(xùn)課程的基礎(chǔ)是電子元器件的識(shí)別與檢測(cè)、常用儀表使用、電子器件拆裝與焊接等基本知識(shí)。要識(shí)別與檢測(cè)電阻、電容、二極管、三極管等元器件，必須先掌握萬(wàn)用表的使用。因此，教師應(yīng)該向?qū)W生講解萬(wàn)用表的結(jié)構(gòu)、主要技術(shù)和性能，組織學(xué)生進(jìn)行萬(wàn)用表使用的技能實(shí)訓(xùn)，讓全體學(xué)生了解萬(wàn)用表的基本原理和使用過(guò)程中的注意事項(xiàng)，掌握使用萬(wàn)用表測(cè)量電阻、電流、電壓等相關(guān)電量的正確操作方法。同時(shí)還要求全體學(xué)生掌握雙蹤示波器、信號(hào)發(fā)生器、直流電源、晶體管毫伏表、網(wǎng)絡(luò)電費(fèi)測(cè)試儀等測(cè)量?jī)x器的使用方法。

在講授電阻、電容、二極管、三極管等各種電子元器件時(shí)，重點(diǎn)講授這些電子元器件的符號(hào)、種類及材料，電路中的作用、主要參數(shù)、識(shí)別判斷方法、測(cè)量方法和質(zhì)量判斷等基礎(chǔ)知識(shí)，隨堂開展相關(guān)技能訓(xùn)練。課堂教學(xué)從這些基礎(chǔ)入手，通過(guò)技能訓(xùn)練加強(qiáng)電子儀表的使用與元器件的檢測(cè)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)際操作能力。

二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，發(fā)掘?qū)W生的潛能

由于大多數(shù)學(xué)生的入學(xué)考試分?jǐn)?shù)偏低，文化素質(zhì)基礎(chǔ)相對(duì)較差，沒有具體明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣未能逐步形成，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量低下。這些學(xué)生雖然理論知識(shí)基礎(chǔ)比較差，但是智力素質(zhì)水平不低，擁有較好的形象思維，動(dòng)手能力也比較強(qiáng)，教師可根據(jù)學(xué)生的這些缺點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，減少枯燥無(wú)味的理論計(jì)算，重點(diǎn)放在基本理論，結(jié)合直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生以實(shí)際操作為主。如講授晶體二極管這節(jié)課時(shí)，分配小部分時(shí)間講解常用晶體二極管的電路符號(hào)、種類和參數(shù)，大部分時(shí)間安排在如何利用萬(wàn)用表檢測(cè)晶體二極管，組織學(xué)生進(jìn)行晶體二極管的正、負(fù)極性判別和質(zhì)量判別，利用萬(wàn)用表判斷晶體二極管是否正常、是否擊穿或開路。學(xué)生存在接受能力上的差異，教學(xué)過(guò)程要依據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)措施和教學(xué)方法，做到因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓他們?cè)趯?shí)踐操作中掌握電子工藝基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能。

三、開展理實(shí)一體化教學(xué)模式的課堂教學(xué)

1.加強(qiáng)理論基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐，做好示范，邊講邊做

操作技能是通過(guò)訓(xùn)練而獲得的，而實(shí)操訓(xùn)練又必須和相關(guān)專業(yè)的理論知識(shí)緊密相連。通過(guò)對(duì)照所學(xué)理論知識(shí)嚴(yán)格安排實(shí)際操作練習(xí)，才能全面提高學(xué)生的動(dòng)手能力。每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開始練習(xí)前，指導(dǎo)教師再次講解相關(guān)知識(shí)及操作標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)講解正確操作方法、動(dòng)作要領(lǐng)和安全事項(xiàng)等難點(diǎn)問題，從而起到溫故知新的作用。涉及的概念、公式、定理和規(guī)則，要求學(xué)生進(jìn)行詮釋，并運(yùn)用到具體操作中，要求標(biāo)準(zhǔn)清楚，操作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，促使學(xué)生掌握電子工藝基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)知所要學(xué)習(xí)的技能，教師就要做好示范。教師示范的重點(diǎn)是操作姿勢(shì)和要領(lǐng)，動(dòng)作要規(guī)范，姿勢(shì)要標(biāo)準(zhǔn)，手、眼、身、法、步要協(xié)調(diào)一致，反應(yīng)要靈活。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師通過(guò)語(yǔ)言描述和操作示范，使學(xué)生了解操作步驟，以及各個(gè)步驟的相關(guān)聯(lián)系、操作技能的關(guān)鍵點(diǎn)，理解和掌握整個(gè)操作技能的程序。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師不但要有豐富的理論知識(shí)，而且應(yīng)具備精湛的操作技術(shù)。在示范過(guò)程中體現(xiàn)操作技術(shù)的多樣性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性。

2.利用多媒體、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等方式開展理實(shí)一體化教學(xué)，豐富感性認(rèn)識(shí)，提高理解能力

利用多媒體教學(xué)，學(xué)生可以直觀、形象地理解基礎(chǔ)知識(shí)。以“萬(wàn)用表的使用”為例，在教學(xué)中利用多媒體播放萬(wàn)用表相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解萬(wàn)用表的結(jié)構(gòu)、主要技術(shù)性能、正確的使用方法和使用萬(wàn)用表時(shí)的注意事項(xiàng)等，同時(shí)教師利用真實(shí)的萬(wàn)用表進(jìn)行配合，邊講解邊操作，教師示范操作，學(xué)生跟隨操作的步驟一步一步地學(xué)習(xí)萬(wàn)用表的使用，親身體驗(yàn)。這種教學(xué)方式學(xué)生易于接受，也有利于豐富感性認(rèn)識(shí)，提高理解能力，同時(shí)還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高動(dòng)手能力。

運(yùn)用多媒體教學(xué)可以把現(xiàn)代電子行業(yè)先進(jìn)的新元器件、新工藝、新技術(shù)展示給學(xué)生，開拓學(xué)生的視野。如播放工廠生產(chǎn)車間流水線生產(chǎn)電子產(chǎn)品的視頻，讓學(xué)生了解這些產(chǎn)品從基本元器件裝配成具有一定功能產(chǎn)品的生產(chǎn)流程。實(shí)踐證明，利用多媒體、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等方式開展理實(shí)一體化教學(xué)，可以豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，提高理解能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力提高，取得滿意的教學(xué)效果。

3.精心組織電子小制作項(xiàng)目的技能實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)綜合能力的提高

在掌握基本技能的基礎(chǔ)上，組織電子小制作項(xiàng)目的技能實(shí)訓(xùn)，是提高學(xué)生綜合能力的重要手段。我校會(huì)安排一周電子產(chǎn)品裝配實(shí)訓(xùn)周，開展如多諧振蕩閃燈電路的制作、光控電子鳥電路的制作、流水燈電路的制作等小制作項(xiàng)目的技能實(shí)訓(xùn)，以此提高學(xué)生的綜合能力。下面以流水燈電路的制作實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為例，組織電子小制作項(xiàng)目的技能實(shí)訓(xùn)的做法與實(shí)施步驟如下。4830AF89-B3DA-4FB8-A166-65CE6FEDE5F8

（1）技能實(shí)訓(xùn)前，教師做好充分的準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備“流水燈電路的制作”所需的電子元器件、敷銅板、導(dǎo)線、腐蝕材料（三氯化鐵）、焊料等基本材料。根據(jù)流水燈電路原理圖，利用電子線路計(jì)算輔助軟件（DXP2004）設(shè)計(jì)流水燈PCB電路圖，用激光打印機(jī)把PCB電路圖打印到熱轉(zhuǎn)印紙上。

（2）教師講解分析流水燈電路的工作原理、電路上各元器件在電路中的作用。

（3）教師把電子元器件分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生按元器件清單上的器件數(shù)量與參數(shù)，清點(diǎn)元器件的數(shù)量，用萬(wàn)用表檢測(cè)元器件的參數(shù)是否與清單一致。

（4）讓學(xué)生用細(xì)砂紙打磨敷銅板表面，將熱轉(zhuǎn)印紙反貼于表面干凈的敷銅板上，用耐高溫膠紙固定熱轉(zhuǎn)印紙，并放入熱轉(zhuǎn)印機(jī)，把電路圖熱轉(zhuǎn)印到敷銅板上，待敷銅板自然冷卻后揭掉轉(zhuǎn)印紙。

（5）讓學(xué)生用極細(xì)油性記號(hào)筆對(duì)銅板受損、折斷的墨粉電路線條進(jìn)行修補(bǔ)，以確保PCB板線路的完整性。

（6）讓學(xué)生用三氯化鐵溶液腐蝕PCB電路板，腐蝕完成后，用水清洗干凈擦干。

（7）讓學(xué)生用小型鉆臺(tái)對(duì)電路板上元器件過(guò)孔位置打孔，然后用細(xì)砂紙去掉PCB電路板表面的墨粉，完成流水燈電路印制線路板的制作。

（8）讓學(xué)生在電路原理圖上找出PCB電路圖所對(duì)應(yīng)的具體位置，把元器件按電路原理組裝并焊接到印制線路板上，完成流水燈電路的裝配。

（9）檢查核實(shí)元器件安裝是否正確，如果沒有漏裝或錯(cuò)誤安裝等不良問題，則可接上電源進(jìn)行測(cè)試。如果電路不能正常工作，還要分析故障原因，查找故障點(diǎn)，排除故障，直到電路正常工作為止。

（10）讓學(xué)生完成“流水燈電路的制作”項(xiàng)目的總結(jié)并寫好實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

其他電子小制作項(xiàng)目實(shí)施與上述步驟方法一樣。讓中職學(xué)生自己動(dòng)手做多項(xiàng)小型的電子產(chǎn)品，從中學(xué)習(xí)并掌握常用的電子元器件識(shí)別和檢測(cè)，熟悉各種類型的電子產(chǎn)品制造技術(shù)和工藝的基本知識(shí)，以及電子產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)應(yīng)用全過(guò)程。在進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)訓(xùn)時(shí)，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生在操作過(guò)程中能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用所掌握的專業(yè)知識(shí)來(lái)分析和解決存在的問題，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐兩者的有機(jī)融合。

四、嚴(yán)格進(jìn)行實(shí)訓(xùn)考核，客觀、公正地給定成績(jī)

考核是激勵(lì)學(xué)習(xí)的一種有效措施，通過(guò)考核的方法可以檢驗(yàn)學(xué)生掌握技能的程度。通過(guò)考核讓學(xué)生總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，糾正實(shí)訓(xùn)中存在的不足，便于提高操作技能，有利于盡快形成學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)全體學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。教師在整個(gè)技能培訓(xùn)過(guò)程中，經(jīng)常對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能技巧進(jìn)行檢測(cè)，了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整下一步實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生的考核要按照考試標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格進(jìn)行，講求實(shí)效，不拘形式不走過(guò)場(chǎng)。

總而言之，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體和實(shí)驗(yàn)等手段開展理實(shí)結(jié)合的一體化教學(xué)，深化和改革技能實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)，科學(xué)地整合實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容，巧妙地應(yīng)用演示法、項(xiàng)目教學(xué)法、參觀法等，通過(guò)一體化的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，有效地考核學(xué)生，讓他們把自己所學(xué)的理論知識(shí)充分運(yùn)用于實(shí)踐，掌握解決實(shí)際問題的綜合能力。

責(zé)任編輯 陳春陽(yáng)4830AF89-B3DA-4FB8-A166-65CE6FEDE5F8