鄭芳茹

21世紀(jì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)的廣泛普及、新媒體的層出不窮以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，都給人們的生活和工作帶來(lái)了諸多的變化。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的全面到來(lái)，也沖擊著教育體系，給教育教學(xué)帶來(lái)新的影響與變化，教育信息化已然成為當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的一種必然趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代背景下，中職思政課教學(xué)面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求，發(fā)揮好中職思政課立德樹(shù)人的主渠道功能，成為我們亟待思考和解決的問(wèn)題。

一、網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代背景下中職思政課教學(xué)面臨的機(jī)遇

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的全面到來(lái)，教育教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，給中職思政課的教學(xué)提供了新的機(jī)遇與可能。

1.教學(xué)內(nèi)容更加豐富和形象化

首先，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和不斷更新，為中職思政課的教學(xué)提供了源源不斷的信息和資源。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代背景下，思政課的教學(xué)內(nèi)容不再局限于傳統(tǒng)的書(shū)本教材，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)輕松獲取海量的教學(xué)素材與資源，從而能及時(shí)豐富和充盈課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，趣味橫生，具有時(shí)代感和吸引力。

其次，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和不斷更新，也為中職思政課教學(xué)內(nèi)容的形象和生動(dòng)化提供了更多的可能。依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與設(shè)備，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)不再囿于抽象和枯燥的文字，而是可以通過(guò)圖片、文字、聲音、影像等多種形式靈活地呈現(xiàn)在課堂上，讓原本抽象枯燥的思政課知識(shí)更加直觀具體、生動(dòng)形象，既便于學(xué)生的理解和掌握，也大大提高了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

2.教學(xué)方式和途徑更加靈活和多樣化

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的發(fā)展，沖擊著教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，加劇了傳統(tǒng)教學(xué)方式與途徑的變革?！耙恢Х酃P一塊黑板走天下”和“滿堂灌”“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)逐步被取代，翻轉(zhuǎn)課堂、體驗(yàn)式教學(xué)等新的教學(xué)方式日益涌現(xiàn)并廣受歡迎。隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面覆蓋以及一體機(jī)、手機(jī)、電腦等設(shè)備在學(xué)校和學(xué)生中的普及，這些新的教學(xué)方式得以順利開(kāi)展和落實(shí)，中職思政課的教學(xué)方式與途徑也顯得更為靈活和多樣化。教師不僅可以進(jìn)行課堂教學(xué)，也可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué);學(xué)生不僅可以通過(guò)課堂學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，也可以通過(guò)課程網(wǎng)站、云課堂、微信、微博、公眾號(hào)等途徑參與學(xué)習(xí)，獲取新知?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，給新的教學(xué)模式創(chuàng)造條件，提供可能，極大滿足了師生的需求。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)更加便捷和準(zhǔn)確化

網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)時(shí)代人們不僅可以隨時(shí)接收數(shù)據(jù)，也可以準(zhǔn)確記錄、存儲(chǔ)和分析數(shù)據(jù)，給教學(xué)評(píng)價(jià)帶來(lái)了諸多便利。無(wú)論是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，無(wú)論是課中的評(píng)價(jià)，還是課后的評(píng)價(jià)，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)平臺(tái)或者相關(guān)媒介進(jìn)行收集、記錄、存儲(chǔ)以及統(tǒng)計(jì)分析，將結(jié)果以數(shù)據(jù)或者圖表的形式直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，便捷而準(zhǔn)確。不僅能為教師的教學(xué)提供參考依據(jù)，也能大大節(jié)約評(píng)價(jià)的時(shí)間和成本，提高效率。

二、網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代背景下中職思政課教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在給中職思政課教學(xué)帶來(lái)機(jī)遇與可能的同時(shí)，也帶來(lái)了一些新的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)為以下兩大方面。

1.網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代改變著學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀念和行為習(xí)慣

當(dāng)今世界是網(wǎng)絡(luò)化和信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息和新媒體對(duì)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的影響已是不言而喻?，F(xiàn)在幾乎所有的學(xué)生都在使用網(wǎng)絡(luò)，互聯(lián)網(wǎng)能讓他們及時(shí)、輕松地獲取各種資源，方便了學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。但是，海量和爆炸式的網(wǎng)絡(luò)信息也帶來(lái)了大量垃圾和虛假的內(nèi)容，尤其是西方國(guó)家的意識(shí)形態(tài)滲透等，正悄悄地影響和改變著學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方式，使得中職思政課的教學(xué)環(huán)境變得十分復(fù)雜。同時(shí)，新媒體的出現(xiàn)，也使得學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來(lái)越強(qiáng)。無(wú)論是生活中，還是課堂上，“低頭族”無(wú)處不在。特別是在思政課堂上，我們常常會(huì)看到這樣的畫(huà)面：教師在講臺(tái)上認(rèn)真講授，學(xué)生在講臺(tái)下“埋頭苦干”，不是對(duì)著手機(jī)刷微信就是在打游戲，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，教學(xué)效果難以達(dá)成。

2.網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代考驗(yàn)著教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力

首先，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代背景下，學(xué)生思想更加活躍多元，自主意識(shí)不斷增強(qiáng)，他們不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)的選擇者和言論的發(fā)表者。在這種新環(huán)境下，教學(xué)主體日趨邊緣化，教師的課堂話語(yǔ)權(quán)以及主導(dǎo)地位面臨挑戰(zhàn)。思政課教師要想獲得話語(yǔ)權(quán)，發(fā)揮學(xué)生輿論的引導(dǎo)作用，就必須具備一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與信息技術(shù)。

其次，網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展，加速了教學(xué)內(nèi)容的更新以及教學(xué)方式與手段的變革，給中職思政課教師的教學(xué)增加了難度，帶來(lái)了更大的壓力與挑戰(zhàn)。思政課教師只有不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)信息化教學(xué)能力，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足學(xué)生的需要，從而順利開(kāi)展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)其教育教學(xué)目標(biāo)。

三、網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代背景下中職思政課教學(xué)改革與創(chuàng)新的幾點(diǎn)建議

1.轉(zhuǎn)變教師觀念，增強(qiáng)教師信息化教學(xué)意識(shí)

思想決定行動(dòng)，觀念引領(lǐng)行為，要對(duì)中職思政課教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，首先就應(yīng)該轉(zhuǎn)變思政課教師的觀念，使之樹(shù)立正確的思想意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，有助于提高教學(xué)的質(zhì)量與水平。2018年9月10日全國(guó)教育大會(huì)上，李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)“各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教育理念和人才培養(yǎng)模式，發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)+教育”，由此可見(jiàn)，教育信息化已是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。但是受傳統(tǒng)教育觀念的影響，小部分教師的思想仍然比較保守，對(duì)學(xué)生上課使用手機(jī)、上網(wǎng)等持反對(duì)態(tài)度。對(duì)此，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師觀念，讓教師正確認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)及其在思政課教學(xué)中的積極作用，明白教育信息化已是時(shí)代發(fā)展的一種必然趨勢(shì)，增強(qiáng)教師信息化教學(xué)意識(shí)，從而使其努力研究思政課教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的關(guān)系，將二者完美融合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，打造高效課堂。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，提高思政課教學(xué)實(shí)效

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代背景下，學(xué)生的思想意識(shí)和行為習(xí)慣都發(fā)生了改變，傳統(tǒng)的授課模式對(duì)學(xué)生已不再具有吸引力，學(xué)生在課堂上對(duì)教師知識(shí)的依賴程度也有所降低。新形勢(shì)下如何突圍，提高思政課教學(xué)實(shí)效性，筆者認(rèn)為改革創(chuàng)新勢(shì)在必行。A42B7FE4-F885-4731-8AEE-095A48CE0986

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，為思政課的教學(xué)提供了多種選擇與可能，我們可以借助其優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)模式。第一，在教學(xué)形式上，可以嘗試“線上+線下”相結(jié)合的模式。所謂線上教學(xué)是指教師將制作好的課件、教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)資料等上傳至資源庫(kù)，供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，即網(wǎng)絡(luò)教學(xué);所謂線下教學(xué)是指注重參與體驗(yàn)和情感交流的師生面對(duì)面教學(xué)，即課堂教學(xué)。將二者結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相得益彰。第二，在教學(xué)途徑與手段上，可以嘗試“傳統(tǒng)+現(xiàn)代”相結(jié)合的模式。既保留黑板粉筆、課堂面授等傳統(tǒng)做法，也積極融入微信、微博、微課等媒體平臺(tái)，使它們充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)。值得一提的是，在微文化日益受學(xué)生青睞的今天，思政課教學(xué)更應(yīng)該充分利用和發(fā)揮新媒體的積極作用，拉近師生間的距離，融入教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行思想和價(jià)值引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

3.加大培訓(xùn)力度，提升教師信息化教學(xué)能力

無(wú)論是教學(xué)形式的創(chuàng)新，還是教學(xué)途徑的運(yùn)用，都離不開(kāi)教師能力的提升。一些教師雖然具備了信息化教學(xué)意識(shí)并引進(jìn)了信息化技術(shù)，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，能力不夠等，難以運(yùn)用，課堂教學(xué)流于形式。因此，必須加大培訓(xùn)力度，中職思政課教師要通過(guò)形式多樣的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，夯實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和教學(xué)技能，提升信息化教學(xué)的能力。第一，要善于搜集、分析和處理各種數(shù)據(jù)和信息，篩選出適合學(xué)生并符合主流思想的教學(xué)內(nèi)容;第二，要掌握PPT、微課、flash動(dòng)畫(huà)等的制作和剪輯能力，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富形象，充滿趣味;第三，要熟悉并熟練使用各種新媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓教學(xué)形式和途徑更加靈活多樣……總之，中職思政課教師只有努力提升信息化教學(xué)能力，善于運(yùn)用新媒體新技術(shù)推動(dòng)思政課教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高度融合，才能增強(qiáng)思政課教學(xué)的時(shí)代感和吸引力，提高思政課教學(xué)的質(zhì)量與水平。

4.更新設(shè)備條件，完善相關(guān)機(jī)制

首先，學(xué)校要加大投資力度，更新設(shè)備條件，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境。如增加一體機(jī)和多媒體教室的數(shù)量，購(gòu)置和維護(hù)相關(guān)軟件和平臺(tái)等;其次，學(xué)校要完善網(wǎng)絡(luò)管理體系并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)管力度。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在給學(xué)生帶來(lái)海量信息的同時(shí)，也帶來(lái)了負(fù)面的影響，如虛假、暴力、色情等信息，很可能污染學(xué)生的心靈。加上學(xué)生的自控能力都比較弱，很容易受到影響或沉迷其中。因此，需要學(xué)校和教師完善網(wǎng)絡(luò)管理體系，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)管，從而優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代背景下，我們要正確認(rèn)識(shí)中職思政課教學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，積極進(jìn)行教學(xué)的改革與創(chuàng)新，努力提高中職思政課教學(xué)的實(shí)效性，為國(guó)家培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

責(zé)任編輯 陳春陽(yáng)A42B7FE4-F885-4731-8AEE-095A48CE0986