林婕　張雪

摘要：新媒介環(huán)境下，許多行業(yè)都發(fā)生了巨大變革，為教育行業(yè)發(fā)展也提供了新的契機(jī)，傳統(tǒng)文化是民族復(fù)興的重要推動(dòng)力量，需要在新時(shí)代得到更多的重視。將傳統(tǒng)文化的傳承與現(xiàn)代科技相結(jié)合，是新時(shí)代教育發(fā)展的一大方向，漢語(yǔ)言專業(yè)作為高校重點(diǎn)開(kāi)設(shè)的課程，更需要在新媒介環(huán)境下，呈現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的魅力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。故本文將從改進(jìn)教師課堂教學(xué)方式方法、持續(xù)優(yōu)化學(xué)校課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、正確處理新媒體與漢語(yǔ)言關(guān)系三方面淺析新媒介環(huán)境下開(kāi)放教育實(shí)踐教學(xué)研究——以博州開(kāi)放大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)為例。

關(guān)鍵詞：新媒介環(huán)境;開(kāi)放教育;實(shí)踐教學(xué)

信息技術(shù)的發(fā)展為教育方式改革提供了支持，教師可以借助現(xiàn)代化教學(xué)工具進(jìn)行開(kāi)放式教育，線上教學(xué)平臺(tái)可以讓教師和學(xué)生脫離教室，不受場(chǎng)地限制進(jìn)行知識(shí)講解，幫助學(xué)生學(xué)到更加豐富和多樣的漢語(yǔ)言知識(shí)，也對(duì)學(xué)生提高實(shí)踐能力產(chǎn)生積極推動(dòng)作用。但是高校漢語(yǔ)言專業(yè)教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有充分發(fā)揮出新媒介的作用，仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生接收到的漢語(yǔ)言知識(shí)沒(méi)有隨著知識(shí)更新而更新，影響學(xué)生的知識(shí)掌握情況;同時(shí)，又因?yàn)榻處熀鲆暰W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的濫用，導(dǎo)致學(xué)生分不清網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)，不利于傳承傳統(tǒng)文化;另一方面，教師沒(méi)有在教學(xué)過(guò)程中鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言的了解僅停留在表面，漢語(yǔ)言素養(yǎng)得不到有效提高。針對(duì)以上問(wèn)題，本文將從教師的教學(xué)過(guò)程出發(fā)，圍繞現(xiàn)代信息技術(shù)和實(shí)踐能力，為新媒介環(huán)境下開(kāi)放教育實(shí)踐教學(xué)研究提供幾點(diǎn)有現(xiàn)實(shí)意義的建議。

一、改進(jìn)教師課堂教學(xué)方式方法

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師的教學(xué)方式比較形式化，沒(méi)有讓學(xué)生融入教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方案的制定全由教師決定，學(xué)生課堂反應(yīng)對(duì)教師改進(jìn)教學(xué)方式幾乎沒(méi)有影響，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。新媒介的出現(xiàn)，促進(jìn)了教學(xué)改革，要求教師在進(jìn)行漢語(yǔ)言知識(shí)講解時(shí)，多關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，重視學(xué)生實(shí)踐能力的提升，讓學(xué)生在漢語(yǔ)言課堂上懂得掌握知識(shí)的技巧以及運(yùn)用的方式。

例如，高校漢語(yǔ)言教師可以為學(xué)生打造現(xiàn)代化教學(xué)課堂，給學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活注入活力，讓學(xué)生感受到大學(xué)課堂的現(xiàn)代感。首先，教師可以借助現(xiàn)代教學(xué)工具改變教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)線上學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行相關(guān)漢語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，既能讓學(xué)生學(xué)到更加豐富的知識(shí)，也能給學(xué)生一定自主權(quán)，不完全拘泥于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效;然后，教師可以舉辦有關(guān)漢語(yǔ)言文化的相關(guān)比賽，讓學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)內(nèi)化為自身知識(shí)后能運(yùn)用到實(shí)踐之中，提高學(xué)生漢語(yǔ)言文化理解能力。

二、持續(xù)優(yōu)化學(xué)校課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)

新媒介出現(xiàn)之前的漢語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的理解能力要求更高些，因?yàn)闈h語(yǔ)言課程所講的知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活有很大的區(qū)別，身處現(xiàn)代的學(xué)生理解漢語(yǔ)言相關(guān)知識(shí)比較困難。教師也因?yàn)榻虒W(xué)水平不高，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量比較低，影響學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言的效率;還有一些教師不愿意了解學(xué)生的實(shí)際生活，不重視學(xué)生的真實(shí)想法，與學(xué)生長(zhǎng)期保持互不了解的關(guān)系。教師需要提高自身教學(xué)水平，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，持續(xù)優(yōu)化課程內(nèi)容。

例如，高校漢語(yǔ)言教師可以通過(guò)參加研討會(huì)加深自身對(duì)漢語(yǔ)言文化的認(rèn)知，積累更多的文化知識(shí);教師也可以通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)流程，學(xué)習(xí)高效的授課方式，提高自身教學(xué)水平;教師也要在提高自身素養(yǎng)同時(shí)，多了解學(xué)生喜歡的事物，緊隨時(shí)代潮流，拉近與學(xué)生距離，進(jìn)而從學(xué)生角度思考問(wèn)題，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。

三、正確處理新媒體與漢語(yǔ)言關(guān)系

新媒介環(huán)境一方面為漢語(yǔ)言課堂教學(xué)提供了便利，也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言產(chǎn)生一定阻礙。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)應(yīng)運(yùn)而生，一些正常網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)對(duì)學(xué)生影響還不是很明顯，一些不好的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的記憶。教師需要引導(dǎo)學(xué)生分辨好網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范語(yǔ)，提高學(xué)生辨別能力。

例如，高校漢語(yǔ)言教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言時(shí)，可以加大教學(xué)力度，讓學(xué)生重視某些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的危害，改正不好的用語(yǔ)習(xí)慣。教師也可以讓學(xué)生關(guān)注高質(zhì)量的微信公眾號(hào)或者其他自媒體，讓學(xué)生接觸現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范語(yǔ)，減少學(xué)生閱讀不良媒體低質(zhì)量文章的可能性。除了規(guī)范用語(yǔ)，也可以提議相關(guān)專家將一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言納入詞匯體系，更好地促進(jìn)漢語(yǔ)言文化發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新媒介環(huán)境為高校進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)提供了機(jī)會(huì)，改變傳統(tǒng)的教師、學(xué)生面對(duì)面教學(xué)，學(xué)生和教師可以借助線上教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力。教師面對(duì)漢語(yǔ)言文化在新媒介環(huán)境下發(fā)展的問(wèn)題，可以及時(shí)改進(jìn)授課方式，讓課堂更加有趣，靈活授課更受學(xué)生的歡迎。教師也需要在現(xiàn)代化教學(xué)理念影響下，持續(xù)優(yōu)化漢語(yǔ)言課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展，為學(xué)生提供具有新意的漢語(yǔ)言教學(xué)課堂，提高學(xué)生滿意度。教師更需要處理好新媒體與漢語(yǔ)言的關(guān)系，幫助學(xué)生分辨出網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和現(xiàn)代漢語(yǔ)，更好地傳承漢語(yǔ)言文化。新媒介為漢語(yǔ)言教學(xué)提供了便利，也對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生阻礙，需要高校教師引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自身漢語(yǔ)言素養(yǎng)，通過(guò)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，成為漢語(yǔ)言的優(yōu)秀傳承者。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海楠.新媒介環(huán)境下開(kāi)放教育實(shí)踐教學(xué)研究——以甘肅電大漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)為例[J].中國(guó)報(bào)業(yè)，2016（10）：95-96.

[2]布窮.基于新媒體時(shí)代下開(kāi)放教育行政管理?？茖?shí)踐教學(xué)的分析[J].中外企業(yè)文化，2021（03）：38-39.

[3]夏雪敏.開(kāi)放教育實(shí)踐教學(xué)模式改革探討[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（50）：177-178.