樂山研學旅行發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究

文春艷

樂山職業(yè)技術(shù)學院，四川樂山 614000

引言

自2013年2月2日國務(wù)院辦公廳發(fā)布《國民旅游休閑綱要（2013-2020年）》提出“逐步推行中小學生研學旅行”的設(shè)想后，從國家層面上陸續(xù)出臺相關(guān)政策將研學旅行不僅作為旅游新業(yè)態(tài)，也作為中小學生教育發(fā)展的新方向；與此同時，2018年8月樂山市教育局等9部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進中小學生研學旅行的實施意見》，明確了研學旅行的重要意義?；趪液偷胤秸叩闹匾暭把袑W旅行自身業(yè)態(tài)的前景，本文認為對樂山市研學旅行的發(fā)展現(xiàn)狀及對策進行研究迫在眉睫。

一 研學旅行概念界定

自1996年呂可風發(fā)表《話題討論式教學—來華修學旅游學生教學方式探討》一文以來，國內(nèi)學者對研學旅行的討論不斷深入，從修學旅游視覺來看，主要集中研究市場產(chǎn)品開發(fā)、學術(shù)理論研究、他國范例借鑒方面等。隨著2013年《國民旅游休閑綱要》的下發(fā)，“研學旅行”一詞正式出現(xiàn)，大部分的相關(guān)研究也由“修學旅游”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把袑W旅行”。從研學旅行視角出發(fā)，主要研究范圍集中在市場產(chǎn)品開發(fā)、概念綜述、互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域融合及學生滿意度調(diào)查等方面。國外研學旅行研究可以追溯到20世紀70年代的丹麥，主要集中在旅游者動機及影響研究、研學旅行目的地選擇及研學旅行市場三方面。原國家旅游局2016年12月19日發(fā)布的《研學旅行服務(wù)規(guī)范》文件中對研學旅行做了明確的界定，即研學旅行是以中小學生為主體對象，以集體旅行生活為載體，以提升學生素質(zhì)為教育目的，依托旅游吸引物等社會資源，進行體驗式教育和研究型學習的一種教育旅游活動。

二 樂山市研學旅行現(xiàn)狀分析

關(guān)于樂山市研學旅行發(fā)展現(xiàn)狀，本文采用資料收集整理的方式進行分類分析，具體包括以下幾個方面。

（一）政府的文件政策發(fā)布及相應(yīng)機構(gòu)的成立

2019年9月世界研學旅游組織正式落戶樂山，并發(fā)布了該組織的宗旨、LOGO、口號及發(fā)展愿景，同時公布了一批四川研學旅游線路產(chǎn)品（見表1）。2020年10月20日由世界研學旅游組織主辦的2020世界研學旅游大會在四川省樂山市舉辦，發(fā)布了《研學旅游基地認證標準》《研學旅游導(dǎo)師認證標準》《研學旅游地質(zhì)地貌導(dǎo)則》《研學旅游生態(tài)環(huán)境導(dǎo)則》，進一步規(guī)范和指導(dǎo)研學旅游基地建設(shè)、提升從業(yè)人員職業(yè)技能素養(yǎng)的方式方法，促進研學旅游市場健康發(fā)展。2021年5月27日，由省文化和旅游廳、省教育廳、樂山市人民政府聯(lián)合主辦的首屆全省研學旅行大會在峨眉山市召開，再次談到研學旅行在增強學生實踐能力，提升素質(zhì)教育水平，激發(fā)旅游市場活力等方面具有重要作用。另外研學旅行協(xié)會也成立諸多，可見研學旅行在樂山的進一步發(fā)展有很好的政策及機構(gòu)護航。

表1 政府的文件政策發(fā)布情況

（二）媒體的宣傳

關(guān)于媒體宣傳方面，本地媒體從2017年就已開始宣傳研學旅行的發(fā)展，內(nèi)容涵蓋了研學旅游產(chǎn)品主題、研學基地、相應(yīng)研學旅行稱號、研學人才的發(fā)展及研學活動等。加之現(xiàn)代家庭對子女教育的重視，這些信息的宣傳可很好地刺激潛在旅游者的購買欲望。

（三）學校的研學旅行活動

從信息收集整理的情況來看，樂山市研學旅行的時間最早開始于2017年，人群更集中于中小學生，研學地點更多以樂山市內(nèi)為主，研學目的較為豐富多彩。但也存在研學旅行活動更多集中于私立中小學、研學目的不明確等問題。

（四）旅行社配套相應(yīng)的研學旅行產(chǎn)品及講解人員

目前旅行社配套相應(yīng)的研學旅行產(chǎn)品中，以綠動親子研學中心為主，2019年推出四大研學主題，包括傳統(tǒng)文化研學類、自然科技研學類、傳統(tǒng)美食研學類及成長教育研學類，共16條精品旅游線路，同時輔以相應(yīng)的保障措施，如旅行社資質(zhì)保障、親子教育機構(gòu)資質(zhì)保障、自主課程體系保障、研學導(dǎo)師體系保障、營地體系保障及安全體系保障等。樂山日報社推出打造樂山“尋味”之旅深度文旅線路，主題涉及紅色旅游、工業(yè)旅游、遺產(chǎn)旅游等方面，同時還配有相應(yīng)的研學保障，如用餐、住宿、車輛、保險、安全、教育等。從以上信息來看，目前參與樂山市研學旅行產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計的旅行社企業(yè)及組織較少，并且相應(yīng)的研學旅游線路較為單一，這與研學旅行的發(fā)展需求不太匹配。

（五）現(xiàn)有的研學旅游資源

1 現(xiàn)有的研學旅游目的地

對首批“樂山市中小學生研學實踐教育基地”進行統(tǒng)計（見表2）。

表2 首批“樂山市中小學生研學實踐教育基地”名單

2 現(xiàn)有研學旅游產(chǎn)品

世界研學旅游組織（WRTO）信息發(fā)布會上，展示了樂山精品研學線路，重點推出樂山佛學研學、工業(yè)研學、茶文化研學、峨眉武術(shù)研學、紅色文化研學、其他非遺研學、川劇研學和地質(zhì)研學八大研學產(chǎn)品。恒旅網(wǎng)在2021年發(fā)布了樂山首批六大研學旅游線路，包括“綠水青山，就是金山銀山”自然教育研學游、“丹青山水，禪意嘉州”佛禪文化研學游、“茶語禪心，悠然聽茗”茶文化研學游、“學習技藝，傳承文化”非遺研學游、“樂山味道，美食留香”美食文化研學游、“武旅融合，行走自己的江湖”峨眉武術(shù)研學游。

3 現(xiàn)有的研學旅行試點機構(gòu)

對現(xiàn)有研學旅行試點單位進行統(tǒng)計（見表3）。

表3 現(xiàn)有研學旅行試點單位

從以上信息整理情況來看，樂山市現(xiàn)有研學旅游資源非常豐富，并且特色也較為突出，但更多在于研學經(jīng)典案例較少。

三 樂山市研學旅行發(fā)展存在的問題

通過對樂山市研學旅行現(xiàn)狀情況分類分析，本文認為研學旅行發(fā)展目前存在以下問題。

（一）研學基地（營地）建設(shè)較為薄弱

目前參與研學旅行產(chǎn)品設(shè)計的旅行社企業(yè)及相應(yīng)組織還不多，相應(yīng)的研學旅游產(chǎn)品尤其是成熟的研學基地建設(shè)還較少，更多只限于基地稱號的獲得。同時基地的信息宣傳也相對滯后并且有局限性，不能被更多的潛在旅游者關(guān)注。這與研學旅行的巨大市場需求步調(diào)不一致，也無法更多滿足不同研學旅游者的多樣化需求。

（二）研學旅行目標對象范圍狹小及精品線路不足

從學校學生參與研學旅行現(xiàn)狀來看，更多集中于幼兒園、中小學階段。從經(jīng)濟購買能力調(diào)研來看，私立學校學生作為研學旅行的主要參與群體。目前市場上存在的研學旅行線路通過資料收集更多是綠動樂山，但是針對性較為片面，更多傾向于幼兒園及小學階段，覆蓋面應(yīng)進一步延展到中學，甚至大學。同時線路推廣力度應(yīng)進一步加大，提高其知名度和美譽度，刺激更多潛在消費者的購買欲望，另外應(yīng)進一步與多個部門合力開發(fā)研學旅行線路。

（三）缺乏更多專業(yè)的研學機構(gòu)和人才

由于研學旅行是近幾年出現(xiàn)的旅游新興業(yè)態(tài)，相對來說還沒發(fā)展成系統(tǒng)的學術(shù)研究，除了世界研學旅游組織落戶樂山以外，還應(yīng)成立更多研學旅游協(xié)會、分會等，將研學旅行這個理念植入到大眾中去；同時將旅游從業(yè)者和教育工作者進一步銜接，為中小學生設(shè)計更多實用且有趣的研學課程，真正做到在玩中學、學中玩。另外，需要培養(yǎng)更多研學導(dǎo)師，以便他們能夠更專業(yè)地從事研學指導(dǎo)工作。

（四）研學旅行目的地范圍局限及研學旅行產(chǎn)品設(shè)計主體單一

從現(xiàn)有研學旅行活動統(tǒng)計來看，樂山市中小學生研學旅行目的地更多限于市內(nèi)，并且是資源豐富的地區(qū)。應(yīng)將研學旅游目的地進一步拓展至市外，同時更加全面集合不同類型的資源，真正意義上做到拓寬學生知識面。研學旅行是集旅游與教育為一體的，從樂山市研學旅行產(chǎn)品現(xiàn)狀來看，更多只是旅行社或者學校單方面設(shè)計。

四 研學旅行發(fā)展策略

（一）加強統(tǒng)籌規(guī)劃，打造精品研學旅游線路

組織政府各部門和行業(yè)專家進行研討，探索形成具有樂山特色的研學基地建設(shè)標準和規(guī)范，形成研學基地（營地）建設(shè)的“樂山樣板”。針對小學、初中、高中不同階段，整合文旅資源，加強研學旅行產(chǎn)品開發(fā)，提升產(chǎn)品質(zhì)量，豐富產(chǎn)品體系，培育區(qū)域研學旅行品牌，形成豐富多彩的研學主題，如知識科普型、自然觀賞型、體驗考察型等研學旅行線路和產(chǎn)品。

（二）加強研學專業(yè)化隊伍建設(shè)

2019年12月23日，由四川省旅游協(xié)會旅行分會組織了樂山首屆研學旅行導(dǎo)師培訓(xùn)班，人員涵蓋了樂山境內(nèi)的研學基地、培訓(xùn)機構(gòu)和旅行社的學員，但應(yīng)進一步建立研學旅行經(jīng)營者準入制度，利用世界研學旅行組織落戶樂山的優(yōu)勢，把樂山打造成培訓(xùn)研學旅行從業(yè)人員的孵化園。同時旅游部門要指導(dǎo)開展研學旅行活動的旅行社加強研學旅行所需的導(dǎo)游、講解員隊伍建設(shè)。

（三）擴大參與研學旅行活動的對象及認知度

應(yīng)在全市范圍內(nèi)鼓勵各級各類學生參與研學旅行，從政府引導(dǎo)、媒體宣傳、學校組織、財政投入等多方面合力，讓研學旅行能惠及更多普通家庭，更多不同類型的學生，全方面拓展并提升學生視野，真正做到“讀萬卷書，行萬里路”。另外，在宣傳方面，應(yīng)通過新媒體渠道，如朋友圈、抖音等讓學生深入了解研學旅行的內(nèi)涵及意義，提升學生對研學旅行活動的認知度及接受度。通過學生在研學旅行過程中“主人翁”意識的樹立，通過探索、親近大自然，真正發(fā)揮學生研學旅行的主體地位。

（四）多方參與研學旅行產(chǎn)品設(shè)計

研學旅行不僅強調(diào)青少年的研學旅行，同時也強調(diào)研學旅行是每個人的終生修行。由于旅行社對學生群體的性格、興趣、學習能力等方面不甚了解，為使現(xiàn)有的研學旅行產(chǎn)品更加適合學生的需要，應(yīng)加大學校的參與力度。需在旅游部門和教育部門共同合作下，設(shè)計出研學主題鮮明、類型豐富、參與性強的中小學生研學旅行產(chǎn)品，真正做到讓旅游肩負起教育的歷史使命，同時通過研學旅游深度挖掘旅游的自然和文化內(nèi)涵。

五 結(jié)語

關(guān)于樂山市研學旅行的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題，本研究由于時間、精力的倉促仍存在諸多的不足之處，在今后的研究中，筆者將進一步關(guān)注樂山市及國內(nèi)其他省市研學旅行的發(fā)展動態(tài)，以期為樂山市研學旅行更好發(fā)展提供些許經(jīng)驗參考。