李平平　孫明亮　李濰蓮　柳廣弟　陳冬霞

[摘 要] 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力非常重要，是課堂理論教學(xué)的重要補(bǔ)充。為了全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力、科研素質(zhì)和創(chuàng)新精神，系統(tǒng)進(jìn)行“石油地質(zhì)學(xué)”實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)。堅(jiān)持專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程核心理論知識(shí)相結(jié)合，建立了包含課內(nèi)習(xí)題、實(shí)驗(yàn)和綜合課程設(shè)計(jì)的“三位一體”實(shí)踐教學(xué)體系，建成國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的靜態(tài)描述和動(dòng)態(tài)成藏模擬相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)新科研全過(guò)程的實(shí)踐能力與科研素質(zhì)培養(yǎng)模式。綜合來(lái)看，“石油地質(zhì)學(xué)”的實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)取得了良好的教學(xué)效果，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)值得在國(guó)內(nèi)推廣。

[關(guān)鍵詞] 石油地質(zhì);實(shí)踐教學(xué);課內(nèi)習(xí)題;實(shí)驗(yàn)平臺(tái);綜合課程設(shè)計(jì)

[基金項(xiàng)目] 2021年度中國(guó)石油大學(xué)（北京）校級(jí)重點(diǎn)教改項(xiàng)目“‘石油地質(zhì)綜合課程設(shè)計(jì)’教材建設(shè)項(xiàng)目”

[作者簡(jiǎn)介] 李平平（1980—），男（土家族），湖南慈利人，博士，中國(guó)石油大學(xué)（北京）地球科學(xué)學(xué)院副教授，主要從事油氣成藏機(jī)理研究;孫明亮（1978—），男，山東東營(yíng)人，博士，中國(guó)石油大學(xué)（北京）地球科學(xué)學(xué)院講師，主要從事石油地質(zhì)學(xué)和油氣資源評(píng)價(jià)研究;李濰蓮（1969—），女，山東濰坊人，博士，中國(guó)石油大學(xué)（北京）地球科學(xué)學(xué)院副教授，主要從事石油地質(zhì)和地震地層學(xué)研究。

[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）16-0137-04 [收稿日期] 2021-11-15

“石油地質(zhì)學(xué)”是我校資源勘查工程專業(yè)的核心專業(yè)課之一，也是其他與油氣地質(zhì)相關(guān)高校的重點(diǎn)課程[1，2]。我校“石油地質(zhì)學(xué)”經(jīng)歷了較長(zhǎng)時(shí)間的建設(shè)，目前已經(jīng)出版第五版的《石油地質(zhì)學(xué)》教材，理論教學(xué)材料不斷豐富和完善。此外，近年來(lái)不斷開(kāi)展教學(xué)方法和內(nèi)容的改革[3-8]，并完成國(guó)家精品資源共享課的建設(shè)[1]。這些教學(xué)材料的完善、教學(xué)方法的改革和網(wǎng)絡(luò)共享課的建設(shè)，有力地支撐了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)在“知識(shí)和理論”等方面的要求。除了知識(shí)和理論之外，資源勘查工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以及本科專業(yè)認(rèn)證還特別強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐能力[9]。我校制定的“十二五”建設(shè)規(guī)劃中也明確要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，完善教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理體系，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)化與規(guī)范化。

課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)與實(shí)踐能力培養(yǎng)，應(yīng)該與課程的核心理論知識(shí)、專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，體現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)踐過(guò)程中加深對(duì)理論知識(shí)的理解與應(yīng)用，并支撐相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。否則，脫離核心理論知識(shí)的實(shí)踐達(dá)不到強(qiáng)化知識(shí)的效果，而成無(wú)源之水和空中樓閣[2]。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校資源勘查工程專業(yè)本科生的實(shí)踐能力，本次研究緊密結(jié)合核心理論知識(shí)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)進(jìn)行“石油地質(zhì)學(xué)”的實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)，建立了包含“課內(nèi)習(xí)題+實(shí)驗(yàn)+綜合課程設(shè)計(jì)”三位一體的實(shí)踐環(huán)節(jié)體系，以全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力、科研素質(zhì)和創(chuàng)性精神為目標(biāo)，支撐專業(yè)認(rèn)證及一流專業(yè)建設(shè)。

一、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的總體建設(shè)思路

本次“石油地質(zhì)學(xué)”實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)堅(jiān)持專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程核心理論知識(shí)相結(jié)合，對(duì)知識(shí)和能力進(jìn)行分析，針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐環(huán)節(jié)，最終提高學(xué)生的實(shí)踐能力（包括基本方法與技能）、科研素質(zhì)與創(chuàng)新精神。我校資源勘查工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)各方面全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握油氣資源勘查工程基本理論、基本方法和基本技能，獲得作為石油地質(zhì)工程師必需的基本工程訓(xùn)練，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和國(guó)際視野的工程技術(shù)人才，為獨(dú)立從事油氣勘探開(kāi)發(fā)地質(zhì)領(lǐng)域的工程設(shè)計(jì)、應(yīng)用研究和生產(chǎn)管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校“石油地質(zhì)學(xué)”的理論課主要介紹了油氣聚集的六個(gè)基本要素（烴源巖、儲(chǔ)集層、蓋層、圈閉、油氣運(yùn)移和保存條件）和三大核心問(wèn)題（油氣的生成、油氣的運(yùn)移和聚集、油氣的分布規(guī)律）[10]。

結(jié)合上述培養(yǎng)目標(biāo)和課程核心理論知識(shí)，“石油地質(zhì)學(xué)”的實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)聚焦核心理論知識(shí)，并構(gòu)建了知識(shí)—實(shí)踐能力—科研素質(zhì)的一體化實(shí)踐體系。本次實(shí)踐環(huán)節(jié)體系共設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，包括課內(nèi)習(xí)題、實(shí)驗(yàn)與綜合課程設(shè)計(jì)。每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的能力培養(yǎng)目標(biāo)互相銜接，各有側(cè)重，組成三位一體的實(shí)踐教學(xué)體系。具體來(lái)說(shuō)，課內(nèi)習(xí)題強(qiáng)化對(duì)關(guān)鍵概念的理解和單項(xiàng)技能的訓(xùn)練;課內(nèi)實(shí)驗(yàn)包括靜態(tài)描述實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)和開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)關(guān)鍵理論的理解，提升知識(shí)的應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)獲取能力和創(chuàng)新能力;綜合課程設(shè)計(jì)全面訓(xùn)練基本方法與技能，提高科研素質(zhì)。具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)與能力培養(yǎng)在后文詳細(xì)介紹。

二、課內(nèi)習(xí)題的建設(shè)

課內(nèi)習(xí)題是最常用的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果最直接的方式。本次“石油地質(zhì)學(xué)”的課內(nèi)習(xí)題設(shè)置主要圍繞核心問(wèn)題展開(kāi)，對(duì)關(guān)鍵概念與知識(shí)點(diǎn)的理解開(kāi)展單項(xiàng)訓(xùn)練。它主要設(shè)計(jì)了5個(gè)習(xí)題：（1）烴源巖演化及烴源巖評(píng)價(jià);（2）時(shí)間-溫度指數(shù)的計(jì)算與烴源巖成熟度評(píng)價(jià);（3）天然氣成因類型綜合判別;（4）流體勢(shì)與油氣運(yùn)移分析;（5）圈閉類型及油氣藏類型的識(shí)別。其中習(xí)題（1）、（2）、（3）主要圍繞核心問(wèn)題——油氣的生成展開(kāi)，習(xí)題（4）主要圍繞核心問(wèn)題——油氣的運(yùn)移與聚集展開(kāi)，習(xí)題（5）主要圍繞核心問(wèn)題——油氣的分布規(guī)律展開(kāi)。具體來(lái)說(shuō)，習(xí)題（1）主要是通過(guò)利用地球化學(xué)參數(shù)，分析烴源巖的演化，預(yù)測(cè)烴源巖的分布區(qū)，強(qiáng)化對(duì)烴源巖的有機(jī)質(zhì)豐度、類型和成熟度的理解;習(xí)題（2）通過(guò)對(duì)時(shí)間-溫度指數(shù)的計(jì)算，進(jìn)行烴源巖成熟演化的評(píng)價(jià)，直觀理解時(shí)間和溫度對(duì)油氣生成的影響;習(xí)題（3）主要是利用相關(guān)地球化學(xué)參數(shù)判別天然氣的成因類型，強(qiáng)化對(duì)天然氣成因類型的理解;習(xí)題（4）通過(guò)對(duì)流體勢(shì)的計(jì)算，判斷分析油氣的運(yùn)移方向，加深對(duì)流體勢(shì)的概念以及油氣運(yùn)移過(guò)程中的應(yīng)用;習(xí)題（5）主要是利用平面構(gòu)造圖等識(shí)別圈閉，加深對(duì)圈閉概念的理解與認(rèn)識(shí)?？傊?，課內(nèi)習(xí)題主要是針對(duì)關(guān)鍵概念的強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合分析性相對(duì)較弱。

三、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的建設(shè)

實(shí)驗(yàn)是非常重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是課堂理論教學(xué)的重要補(bǔ)充。課堂教學(xué)往往是“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，而實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)，開(kāi)展認(rèn)識(shí)性、驗(yàn)證性或者創(chuàng)新性的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力，也鞏固了學(xué)習(xí)效果。與課內(nèi)習(xí)題一樣，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)必須與培養(yǎng)目標(biāo)和課程的核心理論知識(shí)相結(jié)合。本次“石油地質(zhì)學(xué)”的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)主要強(qiáng)化對(duì)基本要素的認(rèn)知、獲取關(guān)鍵地質(zhì)數(shù)據(jù)能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。主要設(shè)計(jì)了5個(gè)實(shí)驗(yàn)：（1）原油與樣品的觀察及主要物理性質(zhì)測(cè)定;（2）儲(chǔ)集巖樣品觀察及巖石物理性質(zhì)測(cè)定;（3）烴源巖樣品觀察及有機(jī)組分的顯微鏡下觀察與鑒定;（4）烴源巖可溶有機(jī)質(zhì)提取及有機(jī)地化指標(biāo)求取演示實(shí)驗(yàn);（5）油氣運(yùn)移實(shí)驗(yàn)。這5個(gè)實(shí)驗(yàn)側(cè)重于強(qiáng)化對(duì)“石油地質(zhì)學(xué)”六個(gè)基本要素的認(rèn)知和理解，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。具體來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)（1）和實(shí)驗(yàn)（3）都是觀察認(rèn)識(shí)性實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)實(shí)際樣品和標(biāo)本的觀察、描述，強(qiáng)化對(duì)基本要素中“烴源巖”的認(rèn)識(shí);實(shí)驗(yàn)（2）通過(guò)對(duì)不同樣品的觀察與描述，以及孔隙度和滲透率的測(cè)定，強(qiáng)化對(duì)基本要素中“儲(chǔ)集層”的孔隙性和滲透性的理解;實(shí)驗(yàn)（4）是通過(guò)烴源巖樣品的實(shí)際測(cè)試來(lái)了解地球化學(xué)數(shù)據(jù)的產(chǎn)生過(guò)程，鍛煉了動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了一定的科研素質(zhì);實(shí)驗(yàn)（5）主要圍繞“油氣運(yùn)移”和“保存條件”進(jìn)行展開(kāi)，在課內(nèi)和課外同時(shí)進(jìn)行，利用不同的地質(zhì)模型，進(jìn)行油氣運(yùn)移的一維和二維模擬，屬于開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，旨在激發(fā)創(chuàng)新思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

為了滿足上述5個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施條件，我們建立了靜態(tài)描述與動(dòng)態(tài)模擬相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)?！笆偷刭|(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)室”主要進(jìn)行靜態(tài)要素的觀察與描述，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括：（1）原油樣品觀察實(shí)驗(yàn);（2）儲(chǔ)集巖樣品觀察實(shí)驗(yàn);（3）烴源巖樣品觀察實(shí)驗(yàn)。截至目前，實(shí)驗(yàn)室共有各類樣品316件，支撐了靜態(tài)要素的描述工作，提高了學(xué)生的感性認(rèn)知和動(dòng)手能力?！坝蜌獬刹啬M實(shí)驗(yàn)室”主要進(jìn)行油氣運(yùn)移與聚集的動(dòng)態(tài)模擬，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括：（1）測(cè)壓面觀測(cè)及系列背斜聚氣觀測(cè)實(shí)驗(yàn);（2）油氣運(yùn)聚的二維物理模擬實(shí)驗(yàn);（3）石油運(yùn)移動(dòng)力、阻力分析實(shí)驗(yàn);（4）達(dá)西定律演示實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這些動(dòng)態(tài)模擬實(shí)驗(yàn)，可加深對(duì)油氣運(yùn)移過(guò)程（通道、路徑、方向）的理解，培養(yǎng)動(dòng)手能力;特別是二維運(yùn)移的開(kāi)放模擬實(shí)驗(yàn)，需要設(shè)計(jì)地質(zhì)模型，來(lái)動(dòng)態(tài)展示油氣運(yùn)移的路徑、通道和方向，起到激發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的效果。此外，依托“瀝青化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”和“氣相色譜實(shí)驗(yàn)室”，開(kāi)展烴源巖可溶有機(jī)質(zhì)提取及有機(jī)地化指標(biāo)求取演示實(shí)驗(yàn)，可詳細(xì)了解樣品處理與分析流程，獲取地球化學(xué)數(shù)據(jù)的方法。

四、綜合課程設(shè)計(jì)的建設(shè)成果

為了全面提升綜合實(shí)踐能力和科研素質(zhì)，在課內(nèi)習(xí)題和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重點(diǎn)問(wèn)題單項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，在綜合課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行了科研全過(guò)程的實(shí)踐。通過(guò)分析具體數(shù)據(jù)、利用相關(guān)軟件編繪圖件、撰寫(xiě)研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文，以及成果展示匯報(bào)，對(duì)科研過(guò)程進(jìn)行了全過(guò)程的實(shí)踐訓(xùn)練。具體的實(shí)踐內(nèi)容仍然緊密圍繞課程的核心理論知識(shí)展開(kāi)，主要包括：對(duì)烴源巖地球化學(xué)特征的綜合評(píng)價(jià)（屬于核心問(wèn)題（1）油氣的生成、油氣成藏過(guò)程的評(píng)價(jià)（屬于核心問(wèn)題（2）油氣的運(yùn)移與聚集）、圈閉的綜合評(píng)價(jià)（屬于核心問(wèn)題（3）油氣的分布規(guī)律）、論文撰寫(xiě)以及成果展示匯報(bào)。

在綜合評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，主要進(jìn)行：（1）烴源巖地球化學(xué)特征的綜合評(píng)價(jià);（2）油氣成藏過(guò)程的評(píng)價(jià);（3）油氣的分布規(guī)律圈閉的綜合評(píng)價(jià)。此部分的綜合評(píng)價(jià)與課內(nèi)習(xí)題側(cè)重點(diǎn)不同，更強(qiáng)調(diào)掌握相關(guān)軟件使用方法與編圖技能，提高綜合分析技能。具體來(lái)說(shuō)：（1）在烴源巖評(píng)價(jià)部分，需要根據(jù)提供的地球化學(xué)數(shù)據(jù)，利用Excel、Grapher、Resform、Coreldraw等軟件進(jìn)行烴源巖發(fā)育層段、有機(jī)質(zhì)類型、成熟度和生烴演化史的綜合分析。（2）在油氣成藏過(guò)程評(píng)價(jià)部分，需要利用提供的原油性質(zhì)與成分?jǐn)?shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)綜合分析，判斷原油的成因類型;根據(jù)地層流體的溫度、壓力等資料，利用地質(zhì)軟件編繪相關(guān)的平面圖和剖面圖，進(jìn)行油氣運(yùn)聚方向、成藏期次的分析。（3）在圈閉的評(píng)價(jià)部分，需要利用盆地模擬軟件進(jìn)行烴源巖的生烴史模擬，結(jié)合回剝技術(shù)獲得圈閉發(fā)育史，評(píng)價(jià)圈閉的有效性。

在論文撰寫(xiě)環(huán)節(jié)，需要對(duì)我國(guó)典型含油氣盆地/坳陷基本石油地質(zhì)條件及油氣成藏規(guī)律進(jìn)行調(diào)研和綜述，總結(jié)其油氣藏形成的基本條件、油氣成藏過(guò)程以及油氣分布規(guī)律，提出進(jìn)一步的勘探方向，并按照科技論文的格式撰寫(xiě)8000～10000字的論文。此部分內(nèi)容主要訓(xùn)練文獻(xiàn)資料的調(diào)研、分析與撰寫(xiě)論文的科研素質(zhì)，為本科畢業(yè)設(shè)計(jì)以及之后的研究工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在成果展示環(huán)節(jié)，需要把主要圖件和觀點(diǎn)用PPT匯報(bào)展示，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力、表達(dá)能力以及溝通交流能力。更重要的是，通過(guò)成果交流匯報(bào)過(guò)程的教師點(diǎn)評(píng)，可以及時(shí)反饋存在的不足，在之后的學(xué)習(xí)和研究工作中不斷改進(jìn)，顯著提高學(xué)生必備的科研素質(zhì)。

五、實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)成效分析

針對(duì)石油地質(zhì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)要求，我們緊密結(jié)合專業(yè)認(rèn)證和培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了系統(tǒng)的“三位一體”實(shí)踐教學(xué)體系，建立了靜態(tài)描述與動(dòng)態(tài)模擬相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)立了全過(guò)程的實(shí)踐能力和科研素質(zhì)培養(yǎng)的新模式，在實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)以及全過(guò)程實(shí)踐能力培養(yǎng)新模式上，都取得了顯著的教學(xué)成果，助力大學(xué)生科技創(chuàng)新和學(xué)科競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，支撐了專業(yè)認(rèn)證和一流專業(yè)建設(shè)。

建設(shè)的“三位一體”實(shí)踐教學(xué)體系與實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，在校內(nèi)得到了廣泛應(yīng)用，支撐了實(shí)踐教學(xué)和人才培養(yǎng)。通過(guò)本次實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)，我們形成了系統(tǒng)的實(shí)踐體系，系統(tǒng)編制了習(xí)題、實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)的3本講義，建設(shè)了校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。2016—2020年的資源勘查工程專業(yè)中，有673名學(xué)生得到了系統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練，并為校內(nèi)其他專業(yè)的432名學(xué)生提供了實(shí)踐基地，提高了他們的實(shí)踐能力和科研素質(zhì)，為提高畢業(yè)設(shè)計(jì)水平提供了保障。此外，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)起到服務(wù)社會(huì)、助力大學(xué)生科技創(chuàng)新和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的效果。2018—2019年，多次接待北京市昌平區(qū)昌盛園小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)行科普教育，起到服務(wù)社會(huì)的功能。2016—2020年，共有133名學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，支撐了大學(xué)科技創(chuàng)新活動(dòng)（49人次）和全國(guó)油氣地質(zhì)大賽等學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)（36人次）。其中，大學(xué)生科技創(chuàng)新獲得二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，“全國(guó)油氣地質(zhì)大賽”獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)和三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

校內(nèi)靜態(tài)與動(dòng)態(tài)模擬相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)支撐了專業(yè)認(rèn)證工作，并在地質(zhì)院校起到示范和引領(lǐng)作用。2016—2017年新建或改建的校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，是油氣勘探與開(kāi)放國(guó)家級(jí)教學(xué)示范中心的重要組成部分，2017年迎接了教育部本科專業(yè)認(rèn)證專家組的現(xiàn)場(chǎng)考察與評(píng)估，支撐了資源勘查工程專業(yè)的專業(yè)認(rèn)證工作?！坝蜌獬刹啬M實(shí)驗(yàn)”的多數(shù)儀器設(shè)備為專門研發(fā)設(shè)備，申請(qǐng)了實(shí)用新型專利2項(xiàng)，有效地保護(hù)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)，在國(guó)內(nèi)具有領(lǐng)先地位，吸引了多所高校和油田單位來(lái)實(shí)驗(yàn)室考察。

結(jié)語(yǔ)

基于“石油地質(zhì)學(xué)”的核心理論知識(shí)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，本次系統(tǒng)進(jìn)行了“石油地質(zhì)學(xué)”的實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)，率先建立了緊密結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的“三位一體”（課內(nèi)習(xí)題+實(shí)驗(yàn)+綜合課程設(shè)計(jì)）實(shí)踐教學(xué)體系。課內(nèi)習(xí)題強(qiáng)化對(duì)關(guān)鍵概念的理解和單項(xiàng)技能的訓(xùn)練;課內(nèi)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)關(guān)鍵理論的理解，提升知識(shí)的應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)獲取能力和創(chuàng)新能力;綜合課程設(shè)計(jì)全面訓(xùn)練基本方法與技能，提高科研素質(zhì)。

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Abstract： The practice teaching is very important to improve students' comprehensive practical ability， and it is an important supplement to classroom theory teaching. In order to comprehensively improve students' practical ability， scientific research quality and innovative spirit， the practice teaching link of Petroleum Geology course has been systematically designed. Considering the combination of the professional training objectives and the core theoretical knowledge of the course， a practice teaching system， including in-class exercises， experiments， and comprehensive course design， has been established.We have built up a leading practice teaching platform combining static description and dynamic simulation in China， which has innovated the training model of practical ability and scientific research quality. On the whole， the practice teaching system of Petroleum Geology course has achieved good teaching results， and the related experience is worth promoting in China.

Key words： Petroleum Geology; practice teaching; in-class exercises; experiment platform; comprehensive course design