學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)與高校思政教育融合路徑分析

劉卿卿 班曉娜

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”教育新常態(tài)下，高校思想政治教育迎來(lái)全新機(jī)遇。如何借助信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展優(yōu)勢(shì)，改革傳統(tǒng)思政教育模式，是新的歷史發(fā)展階段高校思想政治教育面臨的重要課題。學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP自2019年1月1日正式上線(xiàn)以來(lái)廣受好評(píng)，其便捷的使用方式、豐富的功能板塊、權(quán)威的信息渠道和有效的育人功能為高校大學(xué)生思想政治教育工作提供了強(qiáng)有力支持，是我國(guó)思想政治教育工作向信息化發(fā)展變革的創(chuàng)新之舉。文章采用社會(huì)調(diào)查法等研究方法，分析學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP的優(yōu)勢(shì)，探究學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP融入高校思想政治教育的實(shí)際情況，并依托學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP與高校思想政治教育進(jìn)行學(xué)理建構(gòu)和整合的可行性，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”教育新常態(tài)下高校思想政治教育新路徑，以期推動(dòng)我國(guó)高校思想政治教育不斷守正創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”教育新常態(tài)；學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP；高校思想政治教育；主流意識(shí)形態(tài)；高校大學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）05-0025-03

基金項(xiàng)目：本論文為2021年遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（國(guó)家級(jí)）“‘互聯(lián)網(wǎng)+’教育新常態(tài)下思想政治教育新路徑——推動(dòng)‘學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)’APP融入大學(xué)生思想政治教育研究”階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：202110165008

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育新常態(tài)下學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP的優(yōu)勢(shì)

學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP憑借思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、便捷性、自主性等多方面優(yōu)勢(shì)，廣受高校師生青睞，成為新時(shí)代高校思想政治教育工作必不可少的工具。學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP的研發(fā)，符合時(shí)代價(jià)值要求，既充分發(fā)揮思想引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)，又體現(xiàn)出強(qiáng)大的傳播優(yōu)勢(shì)和內(nèi)容優(yōu)勢(shì)。

（一）時(shí)代價(jià)值優(yōu)勢(shì)

新時(shí)代對(duì)思想政治教育工作提出了新挑戰(zhàn)、新要求。在中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)不斷發(fā)展的進(jìn)程中，應(yīng)高度重視發(fā)揮高校思想政治教育的引領(lǐng)作用，持續(xù)鞏固主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位，弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律。

高校大學(xué)生作為“五育并舉”的時(shí)代新人，其個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家的發(fā)展和民族的未來(lái)密切相關(guān)，個(gè)人奮斗方向應(yīng)與國(guó)家發(fā)展的目標(biāo)高度統(tǒng)一。因此，應(yīng)高度重視高校思想政治教育。

傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作方式方法較為單一，一定程度脫離了時(shí)代化、大眾化要求，高校大學(xué)生普遍更關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。相對(duì)而言，對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的把握往往不夠重視。

對(duì)此，高校思想政治教育工作者應(yīng)敏銳洞察思想政治教育的內(nèi)外部環(huán)境及條件的變化，觀照高校大學(xué)生的具體心理與不同需求，采用與時(shí)俱進(jìn)的方式方法有效激發(fā)其價(jià)值渴望。換言之，應(yīng)把握“互聯(lián)網(wǎng)+”教育新常態(tài)下思想政治教育發(fā)展新機(jī)遇，將思政元素以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式與高校大學(xué)生知識(shí)體系相融合，緊跟高校大學(xué)生思想變化的節(jié)奏，引導(dǎo)其在思想政治教育指導(dǎo)下探索人生發(fā)展的正確軌跡。

（二）思想引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展，各類(lèi)信息充斥人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，高校大學(xué)生的思維和行為等隨之發(fā)生變化，給高校思想政治教育工作帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。

事實(shí)上，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍。一方面，形色各異的APP能使高校大學(xué)生更便捷地獲取信息。另一方面，這些APP的誕生也將導(dǎo)致思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜化。良莠不齊的信息和西方社會(huì)思潮不斷沖擊當(dāng)代高校大學(xué)生的思想價(jià)值觀念，致使部分大學(xué)生在思想和行為上出現(xiàn)問(wèn)題，這不利于其自身發(fā)展。

學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP作為“互聯(lián)網(wǎng)+”教育新常態(tài)下誕生的思想政治教育APP，與高校思想政治教育具有極強(qiáng)的融合性，能夠發(fā)揮自身強(qiáng)大的思想引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)。

第一，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP的主管單位是中宣部，具有鮮明的政治性和絕對(duì)的權(quán)威性。學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP是黨中央聯(lián)系地方的重要媒介，實(shí)時(shí)向人民群眾傳達(dá)黨的理論路線(xiàn)方針政策，擴(kuò)大意識(shí)形態(tài)教育的覆蓋面，提升人民群眾的思想認(rèn)知高度。

第二，高校借助學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP掌握大學(xué)生的思想變化和行為動(dòng)向，既要在靜態(tài)中權(quán)衡，也要在動(dòng)態(tài)中調(diào)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正大學(xué)生思想中暴露的不良傾向，對(duì)正確、積極的思想觀念和行為方式予以培養(yǎng)和宣揚(yáng)。通過(guò)發(fā)揮學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP的思想引領(lǐng)作用，幫助高校大學(xué)生扣好人生的每一?？圩?。

第三，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP作為主流意識(shí)形態(tài)的傳聲筒，確保了信息資源的及時(shí)性和準(zhǔn)確性，深刻挖掘并充分展現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代內(nèi)涵。同時(shí)，通過(guò)傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，講好中國(guó)故事，增強(qiáng)大學(xué)生的政治認(rèn)同感，堅(jiān)定其道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。習(xí)近平總書(shū)記指出，“要組織各種精彩、精煉的故事載體，把中國(guó)道路、中國(guó)理論、中國(guó)制度、中國(guó)精神、中國(guó)力量寓于其中，使人想聽(tīng)愛(ài)聽(tīng)，聽(tīng)有所思，聽(tīng)有所得”[1]。學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP正是基于這一理念，持續(xù)打造豐富的內(nèi)容，從而更好實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的思想引領(lǐng)作用。

（三）傳播渠道優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)推動(dòng)高校思想政治教育不斷創(chuàng)新發(fā)展。截至2021年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.32億，較2020年12月增長(zhǎng)4296萬(wàn)，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)73%[2]。如今，豐富的信息資源充斥人們的日常生活，手機(jī)已成為人們獲取信息的主要媒介，各種類(lèi)型的APP給人們帶來(lái)諸多便利。

學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP是思想政治教育的重要媒介，是一個(gè)全新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，具備各類(lèi)信息技術(shù)的特點(diǎn)、規(guī)律和使用技巧，可謂思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的一次革新。其結(jié)合網(wǎng)站、微信等多種平臺(tái)資源，以大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式實(shí)現(xiàn)媒體形態(tài)優(yōu)勢(shì)共享，增強(qiáng)高校思想政治教育工作的時(shí)代感召力和吸引力；協(xié)調(diào)傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代技術(shù)之間的關(guān)系，讓使用內(nèi)容、使用時(shí)間、使用方法、使用頻率等多方面恰當(dāng)契合，在廣大受眾中塑造高校思想政治教育宣傳良好形象；鏈接各省（自治區(qū)、直轄市）及地級(jí)市等不同學(xué)習(xí)平臺(tái)的“強(qiáng)國(guó)號(hào)”，實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)媒體訊息互聯(lián)互通；打通線(xiàn)上線(xiàn)下教育渠道，使高校思想政治教育由“一時(shí)一地”拓展為“隨時(shí)隨地”，由“獨(dú)白式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖换ナ健保苿?dòng)自主學(xué)習(xí)成為新常態(tài)，在線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)協(xié)作、教育與自我教育緊密結(jié)合的過(guò)程中，進(jìn)一步提升高校思想政治教育工作實(shí)效。

（四）內(nèi)容優(yōu)勢(shì)

恩格斯指出，“每一個(gè)時(shí)代的理論思維，包括我們這個(gè)時(shí)代的理論思維，都是一種歷史的產(chǎn)物，它在不同的時(shí)代具有完全不同的形式，同時(shí)具有完全不同的內(nèi)容”[3]。學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP作為“大思政”格局下的產(chǎn)物，其內(nèi)容優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)為權(quán)威性、思想性、政治性、啟發(fā)性。

學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP由中宣部主管，向用戶(hù)提供的內(nèi)容均經(jīng)過(guò)認(rèn)真審核和嚴(yán)格把關(guān)，既不過(guò)分著力，也不避重就輕；既使發(fā)布的內(nèi)容與對(duì)象的接受度相契合，又張弛有度地確保了內(nèi)容的準(zhǔn)確性和權(quán)威性。

學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展過(guò)程中最具影響力、傳播范圍最廣的傳播平臺(tái)，擁有豐富的資源庫(kù)，共計(jì)26個(gè)頻道，包括大量圖文信息、社會(huì)熱點(diǎn)信息、理論知識(shí)、科技技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐等。同時(shí)，還有200多個(gè)一級(jí)欄目，涉及社會(huì)發(fā)展、生態(tài)建設(shè)、文化建設(shè)等方面，并且下設(shè)“聽(tīng)英語(yǔ)”“看慕課”“看教育”“電子書(shū)”等板塊，為高校大學(xué)生自主在線(xiàn)學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提供支持。

比如，可通過(guò)“聽(tīng)原著”，接受《共產(chǎn)黨宣言》《實(shí)踐論》《矛盾論》等思想巨著的洗禮；通過(guò)“聽(tīng)健康”，獲取利于身體健康的科學(xué)知識(shí)；通過(guò)“辟謠平臺(tái)”，實(shí)時(shí)了解事實(shí)真相，提高自身科學(xué)辨別信息的能力。

此外，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP不發(fā)布廣告信息，在用戶(hù)汲取知識(shí)的過(guò)程中不存在被廣告影響的情況，也不像某些商用APP為免除廣告打擾而誘導(dǎo)用戶(hù)付費(fèi)開(kāi)通會(huì)員。學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP真正使用戶(hù)在愉快的氛圍中汲取信息與知識(shí)。這既是一種技術(shù)和能力，也是一種覺(jué)悟和態(tài)度。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育新常態(tài)下學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP與高校思政教育融合路徑

針對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育進(jìn)入新時(shí)代的歷史方位，應(yīng)守正創(chuàng)新，與時(shí)代同頻共振。實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育與學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP深度融合，方能更好聚焦新一代人才培養(yǎng)，提高人才文化自覺(jué)。

（一）發(fā)揮傳播優(yōu)勢(shì)，提升主流媒體影響力

習(xí)近平總書(shū)記指出，“加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展，使主流媒體具有強(qiáng)大傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力，形成網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓”“讓正能量更強(qiáng)勁、主旋律更高昂”[4]。

面對(duì)復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)信息環(huán)境，為在快速變化的時(shí)代中贏得主動(dòng)、筑牢網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，需將學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP作為可靠、有效的網(wǎng)絡(luò)媒介載體，發(fā)揮其傳播優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響力。

一方面，發(fā)揮學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP能夠?qū)崿F(xiàn)線(xiàn)上教育與線(xiàn)下使用相結(jié)合，服務(wù)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)和知識(shí)學(xué)習(xí)的功能。如發(fā)揮“強(qiáng)國(guó)視頻會(huì)議”的多元化功能，使高校大學(xué)生在家就能開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習(xí)組會(huì)，尤其在新冠肺炎疫情期間，實(shí)現(xiàn)隔離與開(kāi)會(huì)兩不誤。并且，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP有利于建構(gòu)具有主體間性特征的交往式思想政治教育，高校應(yīng)主動(dòng)運(yùn)用新型媒介進(jìn)行聯(lián)系、交流與疏導(dǎo)，調(diào)動(dòng)高校大學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，使其在與朋友的交流中潛移默化地弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)而提升主流媒體的影響力。

另一方面，充分利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP創(chuàng)建高校思想政治教育紅色流動(dòng)站，為順利開(kāi)展思想政治教育提供良好的物質(zhì)支撐與輿論環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)自我教育，在思潮激蕩的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中正確認(rèn)識(shí)主流和支流、整體和局部，形成全面、客觀、理性的認(rèn)知，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步強(qiáng)化媒體的影響力和公信力，做好網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)。

（二）實(shí)施激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)高校大學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性

建立科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，是調(diào)動(dòng)高校大學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的有效方法，可使其展現(xiàn)更大的潛力，有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)[5]。

學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)積分制和“點(diǎn)點(diǎn)通”兌換制的設(shè)立，以特定的方式影響高校大學(xué)生的情緒、心理及其對(duì)思想政治教育信息的接受興趣與認(rèn)同程度，有助于提高高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及其使用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP的頻率，從而達(dá)成教育最佳成效。

首先，應(yīng)捕捉用戶(hù)心理，完善設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。如每日答題、每周答題和專(zhuān)項(xiàng)答題等答題環(huán)節(jié)，目前用戶(hù)可直接查看提示后填寫(xiě)答案獲取積分，這樣不經(jīng)思考就能獲取積分，顯然太過(guò)容易，不僅不能達(dá)到教育效果，而且大大削弱了積分的激勵(lì)作用。對(duì)此，應(yīng)加以?xún)?yōu)化設(shè)計(jì)，可設(shè)置有針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富創(chuàng)新答題的具體形式，讓用戶(hù)學(xué)完平臺(tái)內(nèi)容后再進(jìn)入答題環(huán)節(jié)，答題結(jié)束后再揭曉答案，從而避免輕易獲取積分，有效調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。

其次，加大“點(diǎn)點(diǎn)通”兌換功能的宣傳力度。調(diào)查高校大學(xué)生“點(diǎn)點(diǎn)通”兌換功能使用情況發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前仍有部分高校大學(xué)生并不了解學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP的“點(diǎn)點(diǎn)通”兌換功能，導(dǎo)致此功能的作用未能得到最大限度的發(fā)揮。對(duì)此，應(yīng)加大力度宣傳“點(diǎn)點(diǎn)通”兌換功能，使更多高校大學(xué)生了解、熟悉此功能，進(jìn)一步激發(fā)其使用興趣。此外，還可大量收集學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP用戶(hù)的兌換意愿，有針對(duì)性地在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP商城中提供可兌換優(yōu)惠券的商品，從而在滿(mǎn)足高校大學(xué)生需求的基礎(chǔ)上提高他們的使用興趣，使激勵(lì)機(jī)制作用得以充分發(fā)揮。

（三）深挖教學(xué)資源，提升高校思政課教師教學(xué)質(zhì)量

《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，各種現(xiàn)代化信息技術(shù)可以大大促進(jìn)思政課教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用范圍的擴(kuò)大化，創(chuàng)造良好的教育信息化發(fā)展環(huán)境，這也是新的歷史發(fā)展階段高校思政課創(chuàng)新的有效渠道[6]。

學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP的誕生，為高校大學(xué)生思想政治教育工作提供了新平臺(tái)，促進(jìn)其使用在線(xiàn)知識(shí)平臺(tái)進(jìn)行雙向交流。

一方面，堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，整合優(yōu)化思政課教學(xué)內(nèi)容是貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”的關(guān)鍵[7]。高校應(yīng)深挖學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP中不同實(shí)踐、不同時(shí)間、不同環(huán)節(jié)的教學(xué)資源，將之作為課堂教學(xué)的豐富材料，做到為我所識(shí)、為我所用。為充分體現(xiàn)高校思想政治教育的科學(xué)性、先進(jìn)性、思想性，高校思政課教師可將學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP的“重要會(huì)議”“重要講話(huà)”等板塊中的精神與課堂教學(xué)相結(jié)合，做到理論學(xué)習(xí)與知識(shí)學(xué)習(xí)相統(tǒng)一。

另一方面，著力培育符合新時(shí)代要求的思政課教師隊(duì)伍，充分挖掘?qū)W習(xí)強(qiáng)國(guó)APP中蘊(yùn)含的思想政治教育教學(xué)資源，組織健康、有序的思想政治教育活動(dòng)，把握思想政治教育工作節(jié)奏，將真善美的種子持續(xù)播撒至學(xué)生心中，使思政課教師真正成為學(xué)生的好朋友、貼心人。在潛移默化的教學(xué)熏陶中提升大學(xué)生思想素質(zhì)，筑牢其思想根基，匯聚推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的磅礴力量。

三、結(jié)語(yǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育新常態(tài)下，高校思想政治教育應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP的特色優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP融合新路徑，進(jìn)而落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。未來(lái)，要實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育與學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP更好融合，還需高校思政課教師與高校大學(xué)生共同努力。

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作者簡(jiǎn)介 劉卿卿，本科在讀，研究方向：思想政治教育。班曉娜，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：馬克思主義基本原理。