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      新時代高校思政課實踐育人探究

      2022-06-06 04:08:33于琳瑤
      科學(xué)與財富 2022年2期
      關(guān)鍵詞:實踐育人思政課新時代

      摘?要:新時代大學(xué)生的社會實踐活動是高校培養(yǎng)綜合人才的有效的平臺,學(xué)生將通過社會實踐深入認(rèn)識國情、了解社會,在實踐中接受教育,從而增強學(xué)習(xí)動力、促進自我發(fā)展。要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一,用科學(xué)理論培養(yǎng)人,重視思政課的實踐性,把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來,教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志,做奮斗者。

      關(guān)鍵詞:新時代;思政課;實踐育人

      長期以來,高校對思政課理論教學(xué)十分重視,卻對思政課社會實踐重視不足,存在思政課實踐教學(xué)覆蓋面不廣、理論實踐不統(tǒng)一、社會實踐沒有從實際出發(fā)等問題,從而出現(xiàn)了思政課理論教學(xué)不規(guī)范,浪費資源,沒有達到理想的效果。如何破解這一難題?讓學(xué)生真正的了解國情社情、增強“四個自信”,堅定理想信念,有效的將思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來。

      1、高校思政課實踐育人的意義

      1.1從實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史維度看,新時代大學(xué)生肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。當(dāng)代大學(xué)生人生黃金時期同“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)完全契合,站在“兩個百年”的交匯口青年學(xué)生更應(yīng)自覺把個人理想追求融入國家和民族的事業(yè)中去,勇于做新時代的開拓者、奮進者、奉獻者,用青春和汗水書寫人生華美的篇章。

      1.2實踐育人符合教育發(fā)展的客觀規(guī)律。首先,思政課實踐教學(xué)是高校育人工作的重要組成部分,是思政課顯性教育和隱形教育有機結(jié)合,實踐育人也滿足思政課“貼近社會、貼近生活、貼近學(xué)生”的育人要求。其次,高校思政課實踐教學(xué)為青年學(xué)生了解國情、接觸社會、認(rèn)識自我搭建了有效平臺,既讓學(xué)生在實踐中掌握勞動技能,懂得要遵守規(guī)范準(zhǔn)則,更能讓學(xué)生了解、處理各種突發(fā)情況。再次,實踐育人能夠?qū)崿F(xiàn)青年學(xué)生自我約束與自我管理的要求,更能通過實踐激發(fā)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)理論知識,有效發(fā)揮理論課堂和實踐課堂相互促進作用。實踐育人作為新時代高校思政課教學(xué)工作的重要抓手,肩負(fù)著為國育好才、育好人的關(guān)鍵任務(wù)。

      2、高校思政課實踐教學(xué)中存在的問題

      2.1 缺乏系統(tǒng)、有效的管理機制

      目前許多高校的思政課實踐教學(xué)都是學(xué)校自行組織,缺乏統(tǒng)一規(guī)范的管理及指導(dǎo),各高校的思政課社會實踐活動一般由學(xué)校黨委單獨牽頭學(xué)院聯(lián)系布置,缺乏政府、地方、高校聯(lián)動統(tǒng)籌,缺乏協(xié)調(diào)性和整體性,具體實施的過程中缺乏有效的管理和具體的指導(dǎo),沒有形成一套規(guī)范統(tǒng)一的管理機制。

      2.2 大學(xué)生對于社會實踐缺乏足夠重視

      高校大學(xué)生對思政課社會實踐工作的意義認(rèn)知不全,理解不夠,重視不足,因此很多實踐活動流于表面形式,大學(xué)生在實踐活動中擁有多重身份,他們既是被教育者,也是教育者,同時更是最終的受益,是社會實踐的主體核心。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn),許多高校學(xué)生愿意去參加社會實踐活動卻只是當(dāng)作學(xué)校布置的一項任務(wù),導(dǎo)致學(xué)生在實踐活動中走過場,流于形式,而這樣的社會實踐無法使學(xué)生參與的過程中得到真正的教育。

      2.3 創(chuàng)新意識不足

      目前,高校的思政課社會實踐活動由于受到場地、人數(shù)、交通等客觀因素導(dǎo)致多數(shù)實踐活動組織形式和手法單一,當(dāng)前大學(xué)生社會實踐活動的形式不外乎集體參觀,暑期社會調(diào)查,公益活動等傳統(tǒng)形式,缺乏針對性和時效性。許多社會實踐形式和內(nèi)容單一、缺乏創(chuàng)新,沒有做到針對不同層次,不同需求的學(xué)生開展個性化的實踐活動。

      3、新時代高校思政課實踐教學(xué)優(yōu)化發(fā)展路徑

      3.1 加強思想引導(dǎo),重視育人成效

      高校思政課社會實踐活動的開展成效與青年學(xué)生的認(rèn)知程度息息相關(guān),為更有效的開展社會實踐活動,必須將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行,以培育和踐行社會主義核心價值觀為主題,通過宣講、經(jīng)典誦讀、知識競賽等活動,使學(xué)生不斷厚植家國情懷,強家國之本,教育引導(dǎo)學(xué)生自覺跟黨走,樹立奉獻人民、服務(wù)社會的遠(yuǎn)大理想信念。組織學(xué)生參觀學(xué)生愛國主義教育基地,聽革命故事,零距離接觸歷史,用最鮮活的革命英雄故事、具體的人物形象和忠誠的革命信仰教育學(xué)生,豐富思政課實踐教學(xué)內(nèi)容。

      3.2 建立長效機制,規(guī)范隊伍建設(shè)

      高校思政課實踐育人是需要政府、地方、高校等各司其職、通力配合、形成合力,通過構(gòu)建協(xié)同育人機制,推動形成全員、全方位、全過程的實踐育人體系。思政課社會實踐活動應(yīng)在主題立意、形式篩選以及人員確定方面做好規(guī)劃、籌備等工作,在活動開展過程中做好動態(tài)監(jiān)管,在活動結(jié)束后做好問題總結(jié)、反思,形成專業(yè)性物化成果。在實踐隊伍建設(shè)方面,根據(jù)活動的性質(zhì)和內(nèi)容配備固定教師;在參加實踐活動的學(xué)生群體選擇方面,多選擇積極向上、善于思考、勇于面對困難的學(xué)生,從而能更高效的達到預(yù)期的效果。社會實踐結(jié)束后,專業(yè)教師可以攜參與學(xué)生通過科研項目、論文報告、等實踐成果使社會實踐的育人功能發(fā)揮出最大功效,在以學(xué)生為主體的實踐活動中達到為社會做出更大貢獻。

      3.3 增強社會實踐活動創(chuàng)新吸引力

      社會實踐活動的目的是在培養(yǎng)青年大學(xué)生社會主義核心價值觀,做到學(xué)思踐行、知行合一,在此基礎(chǔ)上以學(xué)生之力促進社會發(fā)展。為避免學(xué)生在實踐活動中浮于形式。因此為推動新時代高校思政課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新,要在資源,理念,內(nèi)容,形式,評價機制等方面探索新方法,新思路,新路徑,提升思想政治教育的實效性。

      參考文獻:

      [1]陶偉華,劉秀麗.“三層七類”全方位思想政治教育實踐育人模式的構(gòu)建與實踐[J].思想教育研究,2014(7).

      [2]李薇薇.高校社會實踐育人機制的構(gòu)建[J].思想教育研究,2017(7).

      [3] 大學(xué)生志愿服務(wù)的實踐育人功能探析[J].西部素質(zhì)教育,2017(09)

      [4] 三全育人思想政治教育體系的構(gòu)建[J].教育現(xiàn)代化,2019(18)

      本文系遼寧何氏醫(yī)學(xué)院思政教師于琳瑤的《新時代民辦高?!凹t色社團”育人的實踐研究》,遼寧省民辦教育協(xié)會教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度立項課題,課題號LMJX2021175。

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