實(shí)踐育人
- 大思政視域下民辦高校學(xué)生黨支部實(shí)踐育人的路徑研究
陽陽摘?要：實(shí)踐育人是高校德育工作不可缺少的一部分。日常生活環(huán)境可以成為思想政治教育重要陣地，要把思想政治教育與日常生活環(huán)境相融合，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)作用，并對其進(jìn)行培育，從而為將來的人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)踐育人是提高學(xué)生個(gè)人綜合能力的有效途徑，要凸顯實(shí)踐育人功能，就要加強(qiáng)思想政治教育知行統(tǒng)一，開展思想理論、政治信仰和道德人格的實(shí)際轉(zhuǎn)換；在這些方面，文化與歷史自身具備著精神熏陶、價(jià)值觀塑造、歷史記憶和心靈覺醒等方面的功能。關(guān)鍵詞：思政教育；實(shí)踐育人
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年3期2024-01-27
- 實(shí)踐育人視角下高職院校勞動(dòng)教育路徑探索
朱樺摘?要：實(shí)踐育人作為高職院?！叭恕钡闹匾M成部分，為高職院校加強(qiáng)勞動(dòng)教育提供了新的視角，蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會(huì)精神，發(fā)揚(yáng)崇尚實(shí)踐的優(yōu)良傳統(tǒng)，將實(shí)踐育人作為立德樹人的重要載體和抓手，堅(jiān)持強(qiáng)化政治功能、貫通育人鏈條、深化需求導(dǎo)向的思路，探索了高職院校勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑。關(guān)鍵詞：實(shí)踐育人；高職院校；勞動(dòng)教育；路徑探索中圖分類號：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.20
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年1期2024-01-27
- 校地協(xié)同機(jī)制下實(shí)踐育人共同體的實(shí)踐探索
：校地協(xié)同的實(shí)踐育人共同體是高校在實(shí)踐育人中必須構(gòu)建的基本架構(gòu)，是“三全育人”的一種具體形態(tài)。在探索這個(gè)育人共同體時(shí)必須以立德樹人作為校地協(xié)同育人的初心邏輯；在組織工作方面要建立多主體責(zé)任共聯(lián)、多節(jié)點(diǎn)路徑共聯(lián)、多載體渠道共聯(lián)的機(jī)制，以及制度、環(huán)境、項(xiàng)目、主體等四個(gè)維度的動(dòng)力機(jī)制；而黨團(tuán)教育基地群、課程實(shí)踐載體群、社會(huì)實(shí)踐特色群、學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)群、志愿服務(wù)項(xiàng)目群等五類群的建設(shè)和組織活力協(xié)同提升、黨員教育協(xié)同優(yōu)化、支部規(guī)范協(xié)同建設(shè)、服務(wù)資源協(xié)同配置、活動(dòng)品牌協(xié)同
黑龍江教育·高校研究與評估 2024年1期2024-01-17
- 河北省高校運(yùn)用紅色資源實(shí)踐育人的途徑及正效應(yīng)
北省高校開展實(shí)踐育人的重要寶藏。河北省高校通過開展紅色研學(xué)活動(dòng)，發(fā)展品牌紅色社團(tuán)，組織參與各類紅色主題競賽，搭建各類紅色互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等方式將紅色資源融入實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了大學(xué)生的政治認(rèn)同、文化自覺和文化自信，并塑造了大學(xué)生的健全人格。關(guān)鍵詞：河北?。桓咝?；紅色資源；實(shí)踐育人中圖分類號：G641? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2024）01-0010-04收稿日期：2023-03-02作者簡介：李明忠，河北
黑龍江教育·高校研究與評估 2024年1期2024-01-17
- 大思政視域下高職院校思政教育實(shí)踐育人路徑探索
探索思政教育實(shí)踐育人路徑，這對落實(shí)立德樹人根本任務(wù)有著極為深遠(yuǎn)的實(shí)踐意義。文章首先對“大思政”理念及思政教育實(shí)踐育人價(jià)值進(jìn)行闡述，然后結(jié)合大思政視域下高職院校思政教育實(shí)踐育人目標(biāo)，分析大思政視域下高職院校思政教育實(shí)踐育人現(xiàn)狀，最后提出大思政視域下高職院校思政教育實(shí)踐育人實(shí)施策略，從而為其他院校開展思政教育工作提供參考。關(guān)鍵詞：高職院校；大思政；思政教育；實(shí)踐育人；路徑中圖分類號：C961；G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）36-
成才之路 2023年36期2024-01-04
- 大思政課”理念下高校實(shí)踐育人路徑研究
指明了方向。實(shí)踐育人是“大思政課”的重要維度，探索“大思政課”理念下高校實(shí)踐育人路徑，能夠推動(dòng)思政課高質(zhì)量發(fā)展。目前，部分高校還存在潛能挖掘不足導(dǎo)致“大思政課”實(shí)踐育人課堂不完善、培儲(chǔ)滯緩導(dǎo)致“大思政課”實(shí)踐育人隊(duì)伍不齊、供需矛盾導(dǎo)致“大思政課”實(shí)踐育人機(jī)制不健全等問題。這就要求高校要通過聚焦協(xié)同聯(lián)動(dòng)、融匯實(shí)踐育人的“大師資”，推動(dòng)改革創(chuàng)新、融通實(shí)踐育人的“大課堂”，堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、融合實(shí)踐育人的“大保障”等路徑加以推進(jìn)。關(guān)鍵詞：高校；大思政課；實(shí)踐育人；協(xié)
成才之路 2023年36期2024-01-04
- 黨建引領(lǐng)構(gòu)建“三全五維”實(shí)踐育人模式的實(shí)踐
“三全五維”實(shí)踐育人模式的途徑：以多元導(dǎo)師制推動(dòng)全員實(shí)踐育人，以“三進(jìn)階”職業(yè)成長行動(dòng)計(jì)劃驅(qū)動(dòng)全程實(shí)踐育人，以課內(nèi)課外、校內(nèi)校外聯(lián)動(dòng)推進(jìn)全方位實(shí)踐育人；分層分類搭建“思政引領(lǐng)”教育型、“社會(huì)實(shí)踐”服務(wù)型、“專業(yè)發(fā)展”課程化、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”項(xiàng)目化、“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”職業(yè)化五維實(shí)踐平臺(tái)?！娟P(guān)鍵詞】黨建引領(lǐng) 三全育人 三全五維 實(shí)踐育人【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號】0450-9889（2023）27-0060-052004年，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一
廣西教育·C版 2023年9期2023-12-18
- 課程思政視域下高職多元協(xié)同實(shí)踐育人機(jī)制構(gòu)建探索
標(biāo)，打造專業(yè)實(shí)踐育人平臺(tái)，融入思政元素，保障育人機(jī)制質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才。關(guān)鍵詞：高職院校；課程思政；多元協(xié)同；實(shí)踐育人；立德樹人；人才培養(yǎng)中圖分類號：C961；G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）31-0005-04基金項(xiàng)目：校級課程思政教學(xué)研究項(xiàng)目“課程思政視域下多元協(xié)同的職業(yè)教育實(shí)踐育人機(jī)制構(gòu)建”（編號：22kcszjxyj14）教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》提出要深入、全面地推進(jìn)高校課程思政建設(shè)[1]。
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 高職院校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體與平臺(tái)建設(shè)研究
：高職院校以實(shí)踐育人作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)內(nèi)容，以實(shí)踐育人作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，應(yīng)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體與平臺(tái)建設(shè)的新模式，構(gòu)建硬平臺(tái)與軟平臺(tái)相結(jié)合的“一體兩翼”格局，貫徹強(qiáng)調(diào)院校頂層設(shè)計(jì)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、細(xì)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體與平臺(tái)建設(shè)、培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍、健全診斷及改進(jìn)機(jī)制等建設(shè)策略，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人體系與專業(yè)教育的關(guān)聯(lián)度，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人體系建設(shè)的實(shí)效性，為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供有益借鑒。關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)踐育人；創(chuàng)新創(chuàng)
職業(yè)時(shí)空 2023年3期2023-10-28
- “大成文化”浸潤生命成長
；奮進(jìn)品格；實(shí)踐育人；家校協(xié)同【中圖分類號】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）38-0031-02【作者簡介】1.顧潤生，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）德育教研員，正高級教師，江蘇省特級教師；2.莫太平，江蘇省常州市第二中學(xué)（江蘇常州，213003）辦公室副主任，一級教師。顧潤生：“‘大成文化’涵育‘奮進(jìn)’品格的實(shí)踐工程”項(xiàng)目的實(shí)施背景是什么？莫太平：一是歷史傳承。奮進(jìn)品格與儒家文化中的“踔厲奮發(fā)，篤行致
江蘇教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- 新時(shí)代高校“大思政”實(shí)踐育人體系構(gòu)建
“大思政課”實(shí)踐育人格局。文章從新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀出發(fā)，提出對策和解決路徑，歸納出“12345”實(shí)踐育人體系。[關(guān)鍵詞]大思政課；實(shí)踐育人；育人主體；育人陣地[作者簡介]祁桂云，河北政法職業(yè)學(xué)院講師，河北石家莊 050000。[課題基金]河北省高等學(xué)校黨的建設(shè)研究會(huì)2023年研究課題，課題編號：GXDJ2023B434。[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號] 1006-8031（2023）05-0049-04突出實(shí)踐導(dǎo)向、
黨史博采·理論版 2023年5期2023-10-20
- 高?？萍紕?chuàng)新實(shí)踐育人模式的探究
新進(jìn)一步深化實(shí)踐育人模式，逐漸成為高校的重要任務(wù)。高校需要以科技文化競賽為基礎(chǔ)，不斷夯實(shí)平臺(tái)搭建、師資培訓(xùn)、教學(xué)體系構(gòu)建、資源保障、校企合作等基礎(chǔ)構(gòu)架，進(jìn)一步完善并健全實(shí)踐育人機(jī)制，提高育人成效。文章以“理奧杯”競賽平臺(tái)為例，闡述高?？萍紕?chuàng)新實(shí)踐育人的初步模式，分析以科技創(chuàng)新為依托開展實(shí)踐育人的意義。關(guān)鍵詞：高校；科技創(chuàng)新；實(shí)踐育人；競賽一、背景與意義創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力量，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也成為衡量綜合素質(zhì)和人才實(shí)力的重
知識(shí)窗·教師版 2023年8期2023-09-22
- 名師名校長工作室研修的價(jià)值、理念與機(jī)制
修要立足自身實(shí)踐育人的獨(dú)特價(jià)值，秉持情境學(xué)習(xí)方式，實(shí)施在共同體中學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、通過對話參與進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且分享智慧、創(chuàng)生知識(shí)。為了保障名師名校長工作室的有效運(yùn)行，需要建立雙導(dǎo)師制、學(xué)員和主持人遴選制、組織機(jī)構(gòu)協(xié)同制以及研修成效的雙向評價(jià)制等機(jī)制。關(guān)鍵詞 名師名校長工作室；實(shí)踐育人；情境學(xué)習(xí)；研修共同體；雙導(dǎo)師制中圖分類號G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號1002-2384（2023）08-0010-04工作室研修模式一直是各行各業(yè)人才培養(yǎng)的重要路徑之一，也已
中小學(xué)管理 2023年8期2023-09-20
- “大思政”視域下高校思政教育實(shí)踐育人模式探討
育的重要性。實(shí)踐育人作為高校思想政治教育工作的重要組成部分，能夠切實(shí)推進(jìn)“大思政”教育的發(fā)展，增強(qiáng)思想政治教育的有效性，使思想政治教育能夠更好地滿足新時(shí)代的要求。高校思想政治教育工作需要緊跟時(shí)代發(fā)展，深入挖掘各種育人要素，不斷發(fā)揮思想政治的育人功能，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高質(zhì)量人才。［關(guān)鍵詞］ “大思政”；思想政治教育；實(shí)踐育人；策略［基金項(xiàng)目］ 2019年度海南省思政專項(xiàng)課題“生態(tài)觀視野下醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)提升路徑研究”（hnsz2019-21）［作者簡介］ 王 前
教育教學(xué)論壇 2023年26期2023-08-31
- 于細(xì)微處見精神
想信念教育；實(shí)踐育人；主題班會(huì)；家校協(xié)同【中圖分類號】G635? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）30-0061-02【作者簡介】姜哲，江蘇省鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)（江蘇鎮(zhèn)江，212008）教師，一級教師，鎮(zhèn)江市五一技術(shù)標(biāo)兵，鎮(zhèn)江市技術(shù)能手，鎮(zhèn)江市巾幗標(biāo)兵，曾獲江蘇省中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)。高中生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要提高知識(shí)水平，更要堅(jiān)定理想信念，明確做人之根本，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。教師應(yīng)抓住日常教育
江蘇教育·班主任 2023年7期2023-08-30
- 基于校外實(shí)踐教育基地的藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐育人探索
的不斷深入，實(shí)踐育人的重要性日益凸顯。為打破傳統(tǒng)實(shí)踐育人模式的壁壘，切實(shí)提高實(shí)踐育人效果，本研究以地方高校藝術(shù)類專業(yè)為例，分析傳統(tǒng)實(shí)踐育人模式現(xiàn)狀，重點(diǎn)探討“校企政協(xié)”協(xié)同育人，構(gòu)建了基于校外實(shí)踐基地的實(shí)踐育人新模式，以期為藝術(shù)類專業(yè)的實(shí)踐育人提供參考。關(guān)鍵詞：實(shí)踐育人；校外實(shí)踐教育基地；藝術(shù)類專業(yè)；協(xié)同育人新一輪的工業(yè)革命和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型對高校的人才培養(yǎng)模式提出了新的要求。實(shí)踐育人作為新時(shí)代黨的教育方針政策的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的關(guān)鍵因素，是
河南教育·高教 2023年7期2023-08-27
- 大思政格局下高職院校思政教育實(shí)踐育人體系的構(gòu)建與思考
彬摘? 要：實(shí)踐育人是新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的必備模塊和重要環(huán)節(jié)，在高職院校思政教育體系中具有十分重要的作用。文章以甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等學(xué)校為例，調(diào)研分析省內(nèi)高職院校在實(shí)踐育人方面存在的普遍性問題，梳理學(xué)團(tuán)組織等實(shí)踐育人主體在營造主題文化、開展校園文化活動(dòng)、推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐等方面取得的成效和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些高職院校實(shí)踐育人的共性做法，希望能為其他院校進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)踐育人工作提供一定借鑒。關(guān)鍵詞：高職院校；思政教育；實(shí)踐育人；三全育人中圖分類號：G7
大學(xué)·課外閱讀 2023年7期2023-08-26
- 通過社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)化實(shí)踐育人的實(shí)施路徑探析
進(jìn)并不斷優(yōu)化實(shí)踐育人方式方法，是創(chuàng)新高校育人方法、提升育人實(shí)效的重要手段。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐是高校實(shí)踐育人的重要一環(huán)，是幫助學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)際、體驗(yàn)生活、了解社會(huì)現(xiàn)狀的一種重要教育方式。社會(huì)實(shí)踐在提升大學(xué)生綜合素質(zhì)及能力、提高通用技能水平、增強(qiáng)心理素質(zhì)等方面起到了重要作用，優(yōu)化實(shí)踐育人功效的同時(shí)豐富了實(shí)踐育人的途徑。關(guān)鍵詞：實(shí)踐育人；社會(huì)實(shí)踐；實(shí)施路徑中圖分類號：H319.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）19-
大學(xué)·研究與管理 2023年7期2023-08-26
- 立德樹人視域下新工科人才“四位一體”實(shí)踐育人體系研究
體系培優(yōu)”的實(shí)踐育人共同體，形成了“思想領(lǐng)航——探賾歷史 厚德方載物‘赤輪工程”“核心素養(yǎng)——合和共生 守正而出新‘魯班工程”“社會(huì)責(zé)任——賡續(xù)前行 天下為己任‘致遠(yuǎn)工程”“未來有我——國之所需 吾輩之所向‘天問工程”組成的“四位一體”實(shí)踐育人體系，培養(yǎng)適配天津雙城發(fā)展格局的新工科人才。關(guān)鍵詞：立德樹人；新工科建設(shè)；實(shí)踐育人2017年，教育部提出了“新工科建設(shè)”的理念并在全國推廣，新工科的核心要義是以立德樹人為引領(lǐng)，以應(yīng)對變化、塑造未來為建設(shè)理念，以繼承與
知識(shí)窗·教師版 2023年7期2023-08-18
- 新農(nóng)科背景下實(shí)踐育人的價(jià)值、困境與出路
建設(shè)背景下，實(shí)踐育人工作擺在人才培養(yǎng)的重要位置。當(dāng)前，涉農(nóng)高校實(shí)踐育人工作面臨著系統(tǒng)不強(qiáng)、協(xié)同性不足、廣度和深度不夠及學(xué)生主體地位不突出等困境。西南大學(xué)通過系統(tǒng)構(gòu)建新農(nóng)科背景下“五維三核”實(shí)踐育人體系，即將“思政教育”“勞動(dòng)教育”“國際化育人”三個(gè)核心育人理念有機(jī)融入“三農(nóng)認(rèn)知實(shí)踐”“課程實(shí)習(xí)實(shí)踐”“專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐”“三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐”“特色活動(dòng)實(shí)踐”五個(gè)維度的實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興重任的農(nóng)科時(shí)代新人，為涉農(nóng)高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供有益借鑒。關(guān)鍵
高教學(xué)刊 2023年21期2023-08-03
- 素養(yǎng)立意下小學(xué)低年級無紙筆測評的區(qū)域探索
無紙筆測評；實(shí)踐育人；綜合育人；教-學(xué)-評一致性中圖分類號G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號1002-2384（2023）06-0038-03注釋：① 本文系山西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題“基于小學(xué)語文統(tǒng)編教材項(xiàng)目學(xué)習(xí)的探索和研究”（課題編號：GH—19405）的研究成果。當(dāng)前在深化新時(shí)代教育評價(jià)改革的背景下，各地各校積極推進(jìn)小學(xué)低年級無紙筆測評的實(shí)踐探索。無紙筆測評是基于“教-學(xué)-評”一致性切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、推動(dòng)“雙減”落地的重要一環(huán)，是尊重兒
中小學(xué)管理 2023年6期2023-07-29
- 特殊學(xué)生“三講三心”育人體系建構(gòu)與實(shí)施
以課程育人、實(shí)踐育人的新思維，著力提升德育工作水平，為學(xué)生將來能順利融入社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)。經(jīng)過長期的教育引導(dǎo)，特殊學(xué)生的公民素養(yǎng)得到了明顯提升，學(xué)校的教育實(shí)力也得到了顯著增強(qiáng)。關(guān)鍵詞：“三講三心”；課程育人；實(shí)踐育人作者簡介：費(fèi)健，浙江省湖州市特殊教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校高級教師。做好特殊學(xué)生的德育工作是一項(xiàng)艱巨而緊迫的工作。目前在培智學(xué)校就讀的是中重度特殊學(xué)生，部分學(xué)生還患有腦癱、自閉癥、情緒行為障礙等疾病。由于生理和心理方面的缺陷，特殊學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)和思想道德水平發(fā)
遼寧教育·管理版 2023年7期2023-07-28
- 高職院校志愿服務(wù)實(shí)踐育人路徑探析
務(wù)是高校開展實(shí)踐育人的重要載體。高職院校志愿服務(wù)工作是高校志愿服務(wù)工作的有機(jī)組成部分，在助力大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、強(qiáng)化知行合一、提升社會(huì)責(zé)任感方面發(fā)揮重要作用。然而，當(dāng)前高職院校的志愿服務(wù)存在活動(dòng)缺乏持續(xù)性、大學(xué)生志愿服務(wù)主體意識(shí)不突出、志愿服務(wù)組織發(fā)展不穩(wěn)定、志愿服務(wù)管理機(jī)制不完善等問題，這些嚴(yán)重制約著志愿服務(wù)實(shí)踐育人功能的發(fā)揮。結(jié)合專業(yè)特色，創(chuàng)新志愿服務(wù)內(nèi)容；挖掘志愿服務(wù)活動(dòng)育人資源；完善志愿服務(wù)組織管理機(jī)制，優(yōu)化志愿服務(wù)模式；建立多元化評價(jià)體系，促進(jìn)志
廣東教育（高校思想教育探索） 2023年6期2023-07-21
- 學(xué)校勞動(dòng)教育基地建設(shè)的思考與實(shí)踐
；勞動(dòng)素養(yǎng)；實(shí)踐育人【中圖分類號】G623.9? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）22-0015-05【作者簡介】楊玲麗，江蘇省蘇州市吳江區(qū)吳綾實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇蘇州，215228）黨支部書記、校長，高級教師，蘇州市優(yōu)秀教育工作者。勞動(dòng)創(chuàng)造了人，也推動(dòng)了社會(huì)文明的進(jìn)步。人如果脫離了勞動(dòng)實(shí)踐，缺少了勞動(dòng)思維，那就會(huì)在社會(huì)生活中丟失自我。因而，在培育完整的人的過程中，我們可以打造勞動(dòng)教育基地，植根生活，通過認(rèn)知傳導(dǎo)、實(shí)踐鍛煉、浸潤體驗(yàn)
江蘇教育 2023年11期2023-07-17
- 以湖南紅色資源為載體的“百千萬”思政實(shí)踐育人模式創(chuàng)新
百千萬”思政實(shí)踐育人模式探索不僅必要而且可行。構(gòu)建以湖南紅色資源為載體的“百千萬”思政實(shí)踐育人模式，必須做好理論研究與實(shí)踐架構(gòu)、理論指導(dǎo)與實(shí)踐運(yùn)行的有效銜接工作。推進(jìn)以湖南紅色資源為載體的“百千萬”思政實(shí)踐育人模式，必須在課程建設(shè)、載體創(chuàng)新、實(shí)踐考核、成果轉(zhuǎn)化上下深功夫，同時(shí)要強(qiáng)化運(yùn)行機(jī)制、經(jīng)費(fèi)支持、師資建設(shè)、學(xué)科建設(shè)等保障。[關(guān)鍵詞]湖南紅色資源；“百千萬”思政實(shí)踐；實(shí)踐育人[作者簡介]劉振強(qiáng)，湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，法學(xué)博士，湖南長沙 4
黨史博采·理論版 2023年2期2023-07-13
- 綜合實(shí)踐活動(dòng)，距離“實(shí)踐育人”還有多遠(yuǎn)？
，“雖然知道實(shí)踐育人的重要性，但大部分教師不會(huì)專門針對綜合實(shí)踐活動(dòng)做功課，最多只是覺得讓孩子們在學(xué)習(xí)之余放松一下也不錯(cuò)。一些比較負(fù)責(zé)的教師，會(huì)在學(xué)科教學(xué)中加一些動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，或者設(shè)計(jì)一些真實(shí)的實(shí)踐情境”。賽春華表示，在教學(xué)一線，綜合實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)比較淺顯，在課程體系中的定位有待厘清。一些學(xué)校在課標(biāo)和國家教育方針的引領(lǐng)和要求下，嘗試系統(tǒng)開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，但過程中也產(chǎn)生了不少困惑和問題?！拔倚５木C合實(shí)踐活動(dòng)課程種類較多，但課程的邊界比較模糊，比如將心理課
教育家 2023年23期2023-07-10
- 提升校外導(dǎo)師在農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)中的實(shí)踐育人作用研究
吳凱摘?要：實(shí)踐育人作為高?！笆蟆庇梭w系之一，既是育人導(dǎo)向，也是育人方法，是打通“三全育人”最后一公里的必要之舉。農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)位碩士作為兼應(yīng)用與研究為一體的人才培養(yǎng)類型，引入“雙導(dǎo)師制”的培養(yǎng)模式，取得了一定的成效。但一直以來，其培養(yǎng)過程仍存在重理論、輕實(shí)踐的問題，校外導(dǎo)師的實(shí)踐育人作用發(fā)揮不充分，阻礙了農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)位碩士的高質(zhì)量培養(yǎng)。因此，高校應(yīng)當(dāng)從校外導(dǎo)師遴選、管理、考核與激勵(lì)等方面著手提升校外導(dǎo)師在農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)過程中的實(shí)踐育人作用，完善校企協(xié)
科技風(fēng) 2023年18期2023-07-05
- 隆平精神引領(lǐng)下的高職思政課實(shí)踐教學(xué)研究
了一大批特色實(shí)踐育人平臺(tái)資源，文章圍繞隆平精神和思政課實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)路徑創(chuàng)新探索，積極推進(jìn)“三全育人”，切實(shí)深化思政課育人實(shí)效。關(guān)鍵詞：隆平精神；思想道德與法治；實(shí)踐育人中圖分類號：G64? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）12-0181-04習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，而“思想道德與法治”是青年步入大學(xué)后的第一門思政必修課，是高校在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的
大學(xué)·課外閱讀 2023年4期2023-06-28
- 高中地理教學(xué)中提升學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的反思與探索
；教學(xué)模式；實(shí)踐育人中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）19-0046-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.19.015地理學(xué)科被稱為“文科中的理科”，它在高中教育階段發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，學(xué)習(xí)地理不僅可以提高學(xué)生的綜合能力，還有助于我國生態(tài)文明建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)。地理學(xué)科蘊(yùn)含著很多關(guān)于生態(tài)文明的知識(shí)，在提升學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)方面具有十分有利
學(xué)周刊 2023年19期2023-06-15
- “大思政課”視域下高職院校實(shí)踐育人共同體構(gòu)建研究
目前高職院校實(shí)踐育人工作中還存在動(dòng)力不足、目標(biāo)不明、主體不清、內(nèi)容不完善、方法不合理、平臺(tái)不融合等問題，阻礙了高職院校實(shí)踐育人的深度發(fā)展，應(yīng)構(gòu)建高職院?！按笏颊n”實(shí)踐育人共同體，包括“師生共同體”教學(xué)機(jī)制、“知識(shí)共同體”育人機(jī)制、“課堂共同體”協(xié)同機(jī)制、“能力共同體”提升機(jī)制等，推進(jìn)高職院校思政教育提質(zhì)增效。關(guān)鍵詞：高職院校；大思政課；實(shí)踐育人；價(jià)值中圖分類號：G711? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號：2096-3769（2023）01-086
- 應(yīng)用型高校紅色文化實(shí)踐育人路徑探索
資源，在高校實(shí)踐育人過程中具有提升學(xué)生思想政治教育質(zhì)效、引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀及增強(qiáng)歷史自覺并堅(jiān)定文化自信等價(jià)值。因此，應(yīng)用型高校的紅色文化實(shí)踐育人路徑探索具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。近年來，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院依托廣東地區(qū)豐富的紅色文化資源，探索出聯(lián)系地方政府搭建多元化實(shí)踐平臺(tái)、紅色文化主題調(diào)研、融合紅色文化豐富校園文化活動(dòng)和賽事等實(shí)踐育人路徑，初步呈現(xiàn)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合、服務(wù)地方社會(huì)發(fā)展、創(chuàng)新傳承紅色文化方式等成效。［關(guān)鍵詞］紅色文化；實(shí)踐育人；路徑與
南北橋 2023年4期2023-06-07
- 高校大學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)的育人功能研究
等問題，使得實(shí)踐育人的作用很難充分發(fā)揮。本文通過聯(lián)系社會(huì)學(xué)以及社會(huì)工作相關(guān)理論，分析高校大學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)的必要性及面臨的問題，積極探索解決問題的現(xiàn)實(shí)路徑，切實(shí)促進(jìn)大學(xué)生思想政治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力的提升。關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生；社區(qū)志愿服務(wù)；實(shí)踐育人習(xí)近平總書記多次對高校志愿服務(wù)提出殷切希望，對志愿服務(wù)工作作出重要部署，勉勵(lì)廣大青年在實(shí)踐中詮釋志愿精神，用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)為實(shí)現(xiàn)中國夢作出更大的貢獻(xiàn)。實(shí)踐表明，社區(qū)志愿服務(wù)可以增強(qiáng)大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，為其實(shí)現(xiàn)自我
國際公關(guān) 2023年8期2023-06-04
- 構(gòu)建基于協(xié)同教育機(jī)制的醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理人才實(shí)踐育人模式探索
事業(yè)管理人才實(shí)踐育人模式。該模式運(yùn)用協(xié)同教育理論，指導(dǎo)公共事業(yè)管理人才的實(shí)踐培養(yǎng)，整合院校內(nèi)外實(shí)踐育人資源，打造 “大實(shí)踐”育人新平臺(tái)，構(gòu)建“學(xué)院-學(xué)校-醫(yī)院-社會(huì)”協(xié)同實(shí)踐育人共同體，形成學(xué)生從入學(xué)到培養(yǎng)再到畢業(yè)的“輔導(dǎo)員+校內(nèi)導(dǎo)師+基地導(dǎo)師”全員實(shí)踐育人、“價(jià)值塑造+知識(shí)構(gòu)建+醫(yī)院實(shí)踐”全過程實(shí)踐育人、“院校培養(yǎng)+醫(yī)院實(shí)踐+社會(huì)實(shí)踐”全方位實(shí)踐育人體系，實(shí)現(xiàn)校府院多方合作共贏，優(yōu)化現(xiàn)行醫(yī)藥院校實(shí)踐育人模式，促進(jìn)醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理人才培養(yǎng)的健康可持續(xù)發(fā)
教書育人·高教論壇 2023年3期2023-05-31
- 應(yīng)用型高校工程實(shí)踐育人體系建設(shè)研究
念入手，介紹實(shí)踐育人的科學(xué)內(nèi)涵，闡述新形勢下應(yīng)用型高校實(shí)踐育人的現(xiàn)實(shí)需要，針對應(yīng)用型高校工程實(shí)踐教學(xué)體系存在的問題，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，構(gòu)建工程實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，通過探索和實(shí)施CDIO-OBE工程教育模式，加強(qiáng)工程實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，提升應(yīng)用型高校工程實(shí)踐育人實(shí)效。關(guān)鍵詞：新工科；應(yīng)用型高校；工程實(shí)踐；實(shí)踐育人；應(yīng)用型人才中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）14-0096-0
高教學(xué)刊 2023年14期2023-05-30
- 德勞心融合的“童創(chuàng)綠谷”行動(dòng)
；積極心理；實(shí)踐育人【中圖分類號】G41 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C ?【文章編號】1005-6009（2023）04-0034-03【作者簡介】趙華，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）教研員，江蘇省中小學(xué)生品格提升工程項(xiàng)目指導(dǎo)中心主任，正高級教師，江蘇省特級教師。南京市江寧區(qū)銅山中心小學(xué)（以下簡稱“銅山小學(xué)”）坐落于蘇皖交界處，雖地處偏遠(yuǎn)，卻有豐厚的科創(chuàng)教育和農(nóng)耕教育的底蘊(yùn)。學(xué)校申報(bào)的省級品格提升工程項(xiàng)目“潤心養(yǎng)德：童創(chuàng)綠谷的勞動(dòng)教育實(shí)踐行動(dòng)”，聚焦新
江蘇教育·班主任 2023年1期2023-05-30
- 新時(shí)代高校志愿服務(wù)專業(yè)化的現(xiàn)實(shí)困境與實(shí)施路徑
與思想育人、實(shí)踐育人有機(jī)融合，將志愿服務(wù)與人民對美好生活的向往相融合，使志愿服務(wù)實(shí)踐育人的功能更好地適應(yīng)新時(shí)代社區(qū)治理的新挑戰(zhàn)與新要求，成為現(xiàn)實(shí)需求與必然選擇。關(guān)鍵詞：志愿服務(wù)；實(shí)踐育人；服務(wù)育人中圖分類號：G717.38? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）04-0038-04志愿服務(wù)凝聚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值精髓，彰顯了社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵，明確價(jià)值導(dǎo)向，能促進(jìn)志愿服務(wù)長效發(fā)展，培育青年形成正確的價(jià)值觀［1］。黨的十
大學(xué)·研究與管理 2023年2期2023-05-30
- 略論實(shí)踐育人下的學(xué)科實(shí)踐
的突破點(diǎn)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">實(shí)踐育人”這一原則只有在學(xué)科學(xué)習(xí)中推進(jìn)實(shí)施，才具有切實(shí)的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值?；趯W(xué)科實(shí)踐內(nèi)涵的梳理，從課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)科拓展融合兩個(gè)維度探索學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施樣態(tài)。關(guān)鍵詞：實(shí)踐育人；學(xué)科實(shí)踐；跨學(xué)科實(shí)踐一、課程方案確立了“實(shí)踐育人”原則學(xué)習(xí)方式的變革是新課程改革的主要內(nèi)容之一，而且，在其后的一系列教育文件中，學(xué)習(xí)方式的變革一直在持續(xù)不斷地推進(jìn)。學(xué)習(xí)方式的改變推動(dòng)育人理念的改變；可以說，學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個(gè)突破點(diǎn)，能夠借此撬動(dòng)整個(gè)課程改革的有效推
教育研究與評論 2023年3期2023-05-30
- 混合式教學(xué)視域下校企協(xié)同實(shí)踐育人路徑探析
探究校企協(xié)同實(shí)踐育人路徑有利于實(shí)現(xiàn)育人的增質(zhì)提優(yōu)。具體來講，要做到創(chuàng)新實(shí)踐育人理念，發(fā)揮理念先導(dǎo)作用;搭建實(shí)踐育人空間，融通實(shí)踐教學(xué)三大場域;把準(zhǔn)實(shí)踐育人方向，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、以需求為導(dǎo)向;豐富實(shí)踐育人方法，關(guān)注和運(yùn)用多種手段;整合實(shí)踐育人資源，形成立德樹人同向合力。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);思政課;實(shí)踐育人;虛擬實(shí)踐作為校企協(xié)同育人教學(xué)體系的重要組成部分，實(shí)踐育人是學(xué)生理論學(xué)習(xí)和理論檢驗(yàn)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，是聯(lián)接認(rèn)知和內(nèi)化的重要橋梁。通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)
河南教育·高教 2023年4期2023-05-24
- 基于“CASO”機(jī)制下以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)踐育人路徑探索
索出有實(shí)效的實(shí)踐育人路徑。關(guān)鍵詞：CASO；海洋強(qiáng)國；實(shí)踐育人；就業(yè)海洋是國家高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略要地，建設(shè)海洋強(qiáng)國是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然選擇。大學(xué)生是國家的未來，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的棟梁之材，是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的最重要力量，海洋專業(yè)的大學(xué)生是建設(shè)海洋強(qiáng)國的后備軍，是國家深藍(lán)戰(zhàn)略的中流砥柱。在當(dāng)前的國情下，做好海洋人才培養(yǎng)，加大海洋人才儲(chǔ)備，加強(qiáng)海洋人才梯隊(duì)建設(shè)，提高海洋專業(yè)大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)，為建設(shè)海洋強(qiáng)國提供一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、覆蓋面廣的高質(zhì)量人才隊(duì)伍
科技風(fēng) 2023年12期2023-05-06
- 三全育人視域下體育專碩研究生“實(shí)踐育人”范式研究
：三全育人和實(shí)踐育人都是把思政教學(xué)貫穿于專碩研究生培養(yǎng)的整個(gè)過程。結(jié)合體育教學(xué)專碩研究生的培養(yǎng)目標(biāo)需要，圍繞學(xué)生全面發(fā)展，完善集理論與實(shí)踐、教學(xué)與育人、專業(yè)素養(yǎng)與人格修養(yǎng)為一體的綜合性實(shí)踐育人體系。本次研究遵循是什么、為什么、怎么做的研究邏輯，通過文獻(xiàn)研究法了解高?！叭恕?、體育專碩研究生以及實(shí)踐育人內(nèi)涵，其次是通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式為何解決為什么要在三全育人的視域下把體育碩士研究生的專業(yè)實(shí)踐與育人有機(jī)結(jié)合，通過理論聯(lián)系實(shí)際的方法探索出在三全育人視
- 繼續(xù)教育類學(xué)生開展暑期社會(huì)實(shí)踐的探索與思考
治教育，發(fā)揮實(shí)踐育人功能的重要載體。在“三全育人”的背景下，繼續(xù)教育作為終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分，也應(yīng)注重加強(qiáng)思想政治教育和人才質(zhì)量培養(yǎng)。本文以繼續(xù)教育類學(xué)生組成的“親欽小隊(duì)”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)為例，圍繞實(shí)踐前期準(zhǔn)備工作、活動(dòng)開展情況、實(shí)踐育人功能探索與思考、實(shí)踐活動(dòng)存在的問題及解決方法四個(gè)方面進(jìn)行分析和探索，總結(jié)出實(shí)踐活動(dòng)有助于加強(qiáng)繼續(xù)教育類學(xué)生的思想政治教育，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和使命感，提高專業(yè)技能水平，并詳細(xì)分析了活動(dòng)中所存在的問題，提出解決方法，以期為今
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年5期2023-03-27
- 新時(shí)代高校志愿服務(wù)實(shí)踐育人工作機(jī)制研究
志愿服務(wù)成為實(shí)踐育人的有效載體。本文以高校大學(xué)生志愿服務(wù)為研究對象，以“問題-對策-結(jié)果”為基本研究思路，構(gòu)建以實(shí)踐育人為根本任務(wù)的新時(shí)代高校志愿服務(wù)管理體系，嘗試創(chuàng)新研究新時(shí)代高校志愿服務(wù)實(shí)踐育人工作機(jī)制。在該體系中，將充分重視大學(xué)生主體地位，整合志愿服務(wù)人員、活動(dòng)和資源三要素，形成能夠全方位提升大學(xué)生志愿服務(wù)水平的長效工作機(jī)制，達(dá)成志愿服務(wù)實(shí)踐育人的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生志愿者；志愿服務(wù)；實(shí)踐育人中圖分類號：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年23期2023-01-09
- 新媒體營銷“四位一體”立體化實(shí)踐教學(xué)模式初探
該模式應(yīng)秉承實(shí)踐育人理念，具體包含課堂敘述式、平臺(tái)情景式、基地體驗(yàn)式和網(wǎng)絡(luò)延展式四種教學(xué)模式。其中，課堂敘述式教學(xué)圍繞實(shí)踐中的難題通過案例分析法來展開；平臺(tái)情景式教學(xué)依托校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；基地體驗(yàn)式教學(xué)依托校企實(shí)踐基地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力；網(wǎng)絡(luò)延展式教學(xué)在線上教學(xué)的同時(shí)依托虛擬實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)培育學(xué)生新媒體運(yùn)營的實(shí)操技能。文章構(gòu)建新媒體營銷“四位一體”立體化實(shí)踐教學(xué)模式，旨在順應(yīng)該課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)來有效提升實(shí)踐教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：“四位一體”
新聞研究導(dǎo)刊 2022年22期2022-12-27
- 基于社會(huì)實(shí)踐的高職院校勞動(dòng)教育研究
：勞動(dòng)教育是實(shí)踐育人的驅(qū)動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的根本途徑，在職業(yè)院校育人過程中發(fā)揮著重要作用。隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，將教育和勞動(dòng)聯(lián)系在一起，已成為教育的新模式。將社會(huì)實(shí)踐融入勞動(dòng)教育中，有利于豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，提高勞動(dòng)教育的實(shí)際效果?；诖耍恼潞喴治龈呗氃盒ｉ_展勞動(dòng)教育的價(jià)值、基于社會(huì)實(shí)踐的高職院校勞動(dòng)教育存在的問題，探究基于社會(huì)實(shí)踐的高職院校勞動(dòng)教育策略，旨在提供有益參考，提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高職院校；社會(huì)實(shí)踐；勞動(dòng)教育；實(shí)踐育人；策
成才之路 2022年20期2022-08-04
- 新時(shí)代大學(xué)生志愿服務(wù)實(shí)踐育人作用及實(shí)施策略
學(xué)生志愿服務(wù)實(shí)踐育人，充分發(fā)揮其道德培育作用、精神激勵(lì)作用、價(jià)值導(dǎo)向作用，可以塑造大學(xué)生良好道德品質(zhì)、正確思想價(jià)值觀，提高其思想與精神境界。對此，進(jìn)入新時(shí)代背景下，應(yīng)通過引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知志愿服務(wù)精神、充分發(fā)揮高校黨團(tuán)組織引導(dǎo)作用、完善大學(xué)生志愿服務(wù)的長效機(jī)制、推進(jìn)大學(xué)生志愿服務(wù)法律法規(guī)建設(shè)、精心打造大學(xué)生志愿服務(wù)的特色品牌等策略，繼而充分發(fā)揮大學(xué)生志愿服務(wù)實(shí)踐育人作用。關(guān)鍵詞：新時(shí)代 大學(xué)生 志愿服務(wù) 實(shí)踐育人引言大學(xué)生志愿服務(wù)是指在高校黨團(tuán)組織下，在校大
公關(guān)世界 2022年12期2022-07-11
- “領(lǐng)雁先鋒”實(shí)踐育人
林孟摘 要：實(shí)踐育人是高校實(shí)施人才培養(yǎng)的重要途徑之一，本文依托領(lǐng)雁先鋒工作室，積極開展實(shí)踐育人工作，目前工作室成立3年多之久，也打造了自己品牌特色，充分發(fā)揮自己優(yōu)勢，組成8支分隊(duì)，服務(wù)于校內(nèi)外，活動(dòng)也獲得一些成績?nèi)缗囵B(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)生典范和教師優(yōu)秀典范，打造教學(xué)實(shí)踐基地，創(chuàng)立了小候鳥課堂等。關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生；領(lǐng)雁先鋒；實(shí)踐育人實(shí)踐育人是高校實(shí)施人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的有效途徑。實(shí)踐育人教育對高職學(xué)生尤為重要
客聯(lián) 2022年9期2022-07-06
- 班級管理模式成效
；領(lǐng)雁先鋒；實(shí)踐育人老年服務(wù)與管理1601班共有36個(gè)人，在班主任及輔導(dǎo)員的組織下，我們于2016-2017年獲得五四紅旗班，全班同學(xué)選舉產(chǎn)生了健全的班委組織，有班長、副班長、團(tuán)支書、生活委員、衛(wèi)生委員、宣傳委員、體育委員、組織委員、心理委員、學(xué)習(xí)委員等各委員。每年，我班班委組織都進(jìn)行新的調(diào)整，使班委有更好的上傳下達(dá)及活動(dòng)組織能力，可以更好的為同學(xué)服務(wù)，并且每周二召開班團(tuán)工作會(huì)議，討論工作細(xì)節(jié)。每個(gè)寢室都有寢室長，輔助生活委員管理寢室。我們?nèi)嗝總€(gè)學(xué)期會(huì)組
客聯(lián) 2022年9期2022-07-06
- 創(chuàng)意物化， 讓小學(xué)傳統(tǒng)文化教育可敬又可親
合實(shí)踐活動(dòng);實(shí)踐育人近年來，傳統(tǒng)文化教育引起了廣泛的關(guān)注，各界產(chǎn)生了較為豐富的理論和實(shí)踐沉淀。從現(xiàn)有的小學(xué)傳統(tǒng)文化教育看，更多的是通過經(jīng)典誦讀、傳記閱讀，穿插特定時(shí)段或特定時(shí)節(jié)的有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的德育活動(dòng)（如端午、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日，小學(xué)入學(xué)的開筆禮等），再搭配上部分研學(xué)旅行活動(dòng)加以實(shí)現(xiàn)。通過內(nèi)容與形式中流露出的歷史感、道德感和厚重感，這樣的傳統(tǒng)文化教育給學(xué)生帶來的更多的是對于傳統(tǒng)文化的敬仰。敬仰傳統(tǒng)文化是必要的，但如果對于傳統(tǒng)文化只是敬仰，不利于激發(fā)小學(xué)生對傳
中小學(xué)班主任 2022年12期2022-07-02
- 鄉(xiāng)村振興背景下新時(shí)代高校實(shí)踐育人路徑探析
景下探索高校實(shí)踐育人工作工作路徑的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義。通過對相關(guān)文獻(xiàn)的梳理和社會(huì)實(shí)踐開展的實(shí)際情況，提出建學(xué)生實(shí)踐團(tuán)隊(duì)組織，提升凝聚力、戰(zhàn)斗力;堅(jiān)持“扶智”與“扶志”相結(jié)合，扎實(shí)有效開展工作;因地制宜組織指導(dǎo)活動(dòng)，突出實(shí)踐育人、實(shí)踐幫扶成效;強(qiáng)化管理，完善評價(jià)機(jī)制，提升實(shí)踐育人水平等四條有效路徑。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;實(shí)踐育人;思政教育2021年，習(xí)近平總書記在全國脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)上莊嚴(yán)宣告，我國脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了全面勝利，接下來要全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，鞏固拓展
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年9期2022-06-25
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課實(shí)踐路徑的探索
政治理論課;實(shí)踐育人[作者簡介] 楊 伊（1983—），女，廣西桂林人，哲學(xué)博士，西南石油大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，主要從事思想政治教育、科學(xué)哲學(xué)研究。[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）21-0149-04 [收稿日期] 2022-05-08促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課堂已經(jīng)成為普遍共識(shí)。我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育元素，包含矢志不渝的愛
教育教學(xué)論壇 2022年21期2022-06-24
- 鄉(xiāng)村振興視角下柳編傳承與實(shí)踐育人體系構(gòu)建探析
現(xiàn)柳編傳承與實(shí)踐育人密切結(jié)合，以實(shí)際行動(dòng)助力鄉(xiāng)村振興。關(guān)鍵詞? 鄉(xiāng)村振興；柳編；實(shí)踐育人；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中圖分類號：G710? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號：1671-489X（2022）21-0070-030? 引言實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大作出的重大戰(zhàn)略部署，也是決勝全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)。傳統(tǒng)柳編工藝是勞動(dòng)人民在長期的社會(huì)實(shí)踐中形成的民間技術(shù)，是廣大勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，現(xiàn)代人生活方式變得多樣化
中國教育技術(shù)裝備 2022年21期2022-06-23
- 少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育融入實(shí)踐育人現(xiàn)狀和路徑
合木提摘要：實(shí)踐育人是高校人才培養(yǎng)的重要理念，更是高校建設(shè)的重要工作內(nèi)容。推進(jìn)思政教育與實(shí)踐育人的深度融合，既是高校思政教育的積極探索，更是提升少數(shù)民族學(xué)生思政教育質(zhì)量的重要舉措。但是現(xiàn)階段少數(shù)民族學(xué)生思政教育實(shí)踐育人仍存在缺乏明確目標(biāo)、主體協(xié)調(diào)不暢等一系列問題。對此，文章在具體分析少數(shù)民族學(xué)生思政教育實(shí)踐育人現(xiàn)存問題的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的改革策略，旨在促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族學(xué)生;思想政治教育;實(shí)踐育人;融入路徑少數(shù)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年11期2022-06-19
- 高校教師黨支部實(shí)踐育人工作模式探索
的戰(zhàn)斗堡壘。實(shí)踐育人是高校全面深化教育改革的有效載體。發(fā)揮高校教師黨支部實(shí)踐育人功能，首先應(yīng)建好實(shí)踐育人機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷;其次，搭好實(shí)踐平臺(tái)，落實(shí)實(shí)踐育人職責(zé);再者，堅(jiān)持開放合作，加強(qiáng)國際交流;最后，扎實(shí)做好推廣示范典型，夯實(shí)育人成效。高校黨支部應(yīng)堅(jiān)持探索實(shí)踐育人工作新模式，達(dá)到實(shí)踐育人與思想教育的內(nèi)在統(tǒng)一，提升實(shí)踐育人能力，實(shí)現(xiàn)以立德樹人為宗旨的工程實(shí)踐人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：高校教師;基層黨支部;實(shí)踐育人;黨建中圖分類號：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
大學(xué)·研究與管理 2022年5期2022-06-11
- “西部計(jì)劃”的實(shí)踐育人功能在培育大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感上的應(yīng)用研究
19年，其在實(shí)踐育人、人才流動(dòng)、促進(jìn)就業(yè)、協(xié)力振興等方面發(fā)揮了積極而重要的作用。多年來，西部計(jì)劃工作得到了黨和國家高度重視，習(xí)近平總書記也曾多次作出批示或給志愿者回信，勉勵(lì)全國廣大高校畢業(yè)生志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，不畏艱難險(xiǎn)阻，勇?lián)鷷r(shí)代使命，把個(gè)人的理想追求融入黨和國家事業(yè)之中，為黨、為祖國、為人民多作貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：西部計(jì)劃;實(shí)踐育人;社會(huì)責(zé)任感西部計(jì)劃面向西部地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)和邊疆地區(qū)基層，始終著力于服務(wù)中央重大戰(zhàn)略部署，推動(dòng)高校畢業(yè)生到祖國和人民最
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年33期2022-06-07
- 新時(shí)代高校思政課實(shí)踐育人探究
代;思政課;實(shí)踐育人長期以來，高校對思政課理論教學(xué)十分重視，卻對思政課社會(huì)實(shí)踐重視不足，存在思政課實(shí)踐教學(xué)覆蓋面不廣、理論實(shí)踐不統(tǒng)一、社會(huì)實(shí)踐沒有從實(shí)際出發(fā)等問題，從而出現(xiàn)了思政課理論教學(xué)不規(guī)范，浪費(fèi)資源，沒有達(dá)到理想的效果。如何破解這一難題？讓學(xué)生真正的了解國情社情、增強(qiáng)“四個(gè)自信”，堅(jiān)定理想信念，有效的將思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來。1、高校思政課實(shí)踐育人的意義1.1從實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史維度看，新時(shí)代大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷
科學(xué)與財(cái)富 2022年2期2022-06-06
- 新時(shí)代高校共青團(tuán)實(shí)踐育人路徑探析
展就業(yè)創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐育人方面做了大量的工作，取得了豐碩的成果。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對高校共青團(tuán)實(shí)踐育人工作提出了更高的要求。新時(shí)代，高校共青團(tuán)要積極在創(chuàng)新實(shí)踐育人思想引領(lǐng)方法、優(yōu)化第二課堂成績單制度、大力推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、建設(shè)校園文化育人體系、搭建新媒體實(shí)踐育人平臺(tái)等方面下功夫，探索實(shí)踐育人實(shí)現(xiàn)路徑，深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，讓共青團(tuán)工作更好地引領(lǐng)和服務(wù)廣大青年，進(jìn)一步提升高校共青團(tuán)實(shí)踐育人實(shí)效?！碴P(guān)鍵詞〕新時(shí)代；共青團(tuán)；實(shí)踐育人〔中圖分類號〕D297〔
三晉基層治理 2022年2期2022-05-31
- 普通高校大學(xué)生科技競賽組織與實(shí)施中的問題及對策研究
揮科技競賽在實(shí)踐育人中的作用，并提出了幾點(diǎn)建議，以期能夠?qū)Υ龠M(jìn)高?？萍几傎惞ぷ饔行?、健康發(fā)展有所幫助。關(guān)鍵詞：科技競賽;普通高校;創(chuàng)新能力;實(shí)踐育人一、大學(xué)生科技競賽組織與實(shí)施的必要性大學(xué)生科技競賽工作作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要舞臺(tái)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、提升學(xué)生素質(zhì)的實(shí)踐平臺(tái)和有力抓手?！督逃筷P(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》中明確指出，統(tǒng)籌規(guī)范科技競賽和競賽證書管理，引導(dǎo)學(xué)生理性參加競賽，達(dá)到以賽促教、以賽促學(xué)的效果。這就為高?？?/div>
科技風(fēng) 2022年13期2022-05-30
- 教育供給側(cè)視角下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人共同體的構(gòu)建
：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人過程中，高職院校普遍存在“單一化”“功利化”和“獨(dú)立化”等一系列問題。基于此，文章分析了高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人的現(xiàn)狀，并針對相關(guān)問題，從教育供給側(cè)的視角，提出了構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人共同體的必要性和路徑。關(guān)鍵詞：教育供給側(cè);高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);實(shí)踐育人一、研究背景和相關(guān)概念（一）研究背景2019年1月，國務(wù)院發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，明確指出：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要的地位?！甭殬I(yè)教育以職業(yè)需求為導(dǎo)向知識(shí)窗·教師版 2022年7期2022-05-30
- 高職院校紅色文化實(shí)踐育人的路徑探析
通過紅色文化實(shí)踐育人，有助于大學(xué)生傳承革命精神、凝聚愛國情操、提升道德素養(yǎng)。高職院校要健全“實(shí)踐+紅色”育人模式，突出育人主體，拓展育人方式，打造育人載體，加強(qiáng)紅色宣傳，健全育人機(jī)制，有效發(fā)揮紅色文化實(shí)踐育人功能，培育大學(xué)生的紅色精神，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。［關(guān)鍵詞］高職院校；紅色文化；實(shí)踐育人；路徑紅色文化承載著中國共產(chǎn)黨的初心和使命，是富有革命精神的文化樣態(tài)，具有厚重的歷史文化內(nèi)涵，也是中華民族寶貴的精神財(cái)富和強(qiáng)大的精神力量。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉傳播與版權(quán) 2022年12期2022-05-30
- 融入項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的研學(xué)旅行設(shè)計(jì)
;研學(xué)旅行;實(shí)踐育人自2016年11月教育部等11部門出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》以來，研學(xué)旅行成為教育界和旅游界的熱門話題。但許多沒有設(shè)計(jì)、不懂設(shè)計(jì)的研學(xué)產(chǎn)品，影響了研學(xué)旅行教育價(jià)值的發(fā)揮。將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)和研學(xué)旅行融合，會(huì)讓研學(xué)旅行走向真正的深度學(xué)習(xí)。一、研學(xué)旅行與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的融合性分析（一）研學(xué)旅行在實(shí)踐中需要解決的問題在新課改的推動(dòng)下，部分學(xué)校研學(xué)旅行逐漸常態(tài)化，但有許多問題沒有得到解決。如何讓研學(xué)旅行指向核心知識(shí)的再構(gòu)建？如何在研學(xué)旅行中激教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)管理） 2022年8期2022-05-30
- 教育供給側(cè)視角下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人共同體的構(gòu)建