農(nóng)林類學(xué)生思想政治理論課有效性提升教學(xué)機(jī)制研究
——以全國5 所農(nóng)林院校為例

王 飛，段聯(lián)崢

（云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，云南 昆明 650201）

2019 年9 月5 日，習(xí)近平總書記給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表的回信中指出：“全國涉農(nóng)高校牢記辦學(xué)使命，精心培育英才……以立德樹人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任……培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才，為推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化……推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興不斷作出新的更大的貢獻(xiàn)?！弊鳛檗r(nóng)林院校學(xué)生思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）落實(shí)回信的精神，要明確思政課肩負(fù)的時代使命，解決好“立德樹人”的根本任務(wù)，解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，充分發(fā)揮思政課主渠道、主陣地作用，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。文章結(jié)合對西北農(nóng)林科技大學(xué)、東北農(nóng)林大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)全國5 所農(nóng)林院校學(xué)生思政課有效性進(jìn)行實(shí)地問卷調(diào)查，通過調(diào)查分析，重點(diǎn)了解掌握思政課教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的主要問題，從教學(xué)機(jī)制方面提出農(nóng)林院校學(xué)生思政課有效性提升機(jī)制，不斷滿足學(xué)生思政課獲得感。調(diào)查問卷共發(fā)放1 350 份，收回有效問卷1 307 份，有效率達(dá)96.8%。問卷采用SPSS20.0 進(jìn)行統(tǒng)計。

一、農(nóng)林院校學(xué)生思政課教學(xué)有效性現(xiàn)狀調(diào)查

（一）學(xué)生方面

1.學(xué)生認(rèn)為思政課很重要

見表1，調(diào)查結(jié)果表明：有31.4%的學(xué)生認(rèn)為思政課很重要，有52.7%的認(rèn)為重要，有12.2%認(rèn)為無所謂，有3.7%的認(rèn)為不重要和很不重要。

表1 農(nóng)林院校*你對大學(xué)開設(shè)思想政治理論課重要程度進(jìn)行評價

2.學(xué)生比較喜歡思政課

見表2，調(diào)查結(jié)果表明：有15.9%的學(xué)生很喜歡思政課，有45.8%的喜歡思政課，有28.1%的學(xué)生無所謂，有10.2%的學(xué)生不喜歡和很不喜歡。

表2 農(nóng)林院校*你對大學(xué)開設(shè)思想政治理論課喜歡程度進(jìn)行評價

3.學(xué)生學(xué)習(xí)思政課有積極性

調(diào)查結(jié)果表明：有84.0%的學(xué)生選擇上課時我會認(rèn)真聽講；有83.1%的學(xué)生不會曠課；有82.0%的學(xué)生老師不點(diǎn)名都來上課；有78.7%的學(xué)生上課不會遲到；有72.5%的學(xué)生上課時會認(rèn)真做筆記；有70.3%的學(xué)生學(xué)習(xí)思政課時有清晰的目標(biāo)（其結(jié)果之一見表3）。

表3 農(nóng)林院校*學(xué)習(xí)思政課時我有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)

4.學(xué)生學(xué)習(xí)思政課有收獲

調(diào)查結(jié)果表明：有91.9%的學(xué)生認(rèn)為思政課有助于自己認(rèn)識我國的國情和發(fā)展；有87.0%的學(xué)生覺得思政課的學(xué)習(xí)對自己個人成長幫助很大；有84.6%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)了思政課后自己的思想政治水平有了提高；有81.0%的學(xué)生會自覺在工作學(xué)習(xí)中運(yùn)用思政課的基本知識；有76.6%的學(xué)生認(rèn)為自己思政課成績還不錯（其結(jié)果之一見表4）。

表4 農(nóng)林院校*我覺得學(xué)習(xí)對自己個人的成長幫助很大

（二）教師方面

1.教師教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)

調(diào)查結(jié)果表明：有97.0%的學(xué)生認(rèn)為教師認(rèn)真?zhèn)湔n；有91.4%的學(xué)生認(rèn)為教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)對學(xué)生要求嚴(yán)格；有97.5%的學(xué)生認(rèn)為教師對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)（其結(jié)果之一見表5）。

表5 農(nóng)林院校*思政課老師認(rèn)真?zhèn)湔n

2.教師教學(xué)內(nèi)容新穎

調(diào)查結(jié)果表明：有96.5%的學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)內(nèi)容能夠與時俱進(jìn)；有83.0%的學(xué)生認(rèn)為教師講課時很投入；有97.4%的學(xué)生認(rèn)為教師要求學(xué)生按時完成作業(yè)（其結(jié)果之一見表6）。

表6 農(nóng)林院校*思政課老師的教學(xué)內(nèi)容能夠與時俱進(jìn)

3.教師教學(xué)方法多樣

見表7，調(diào)查結(jié)果表明：有97.5%的學(xué)生認(rèn)為教師充分利用了多媒體手段開展教學(xué)；有96.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生向教師請教時都耐心解答；有95.8%的學(xué)生認(rèn)為教師課堂上主動與學(xué)生進(jìn)行溝通交流；有80.9%的學(xué)生認(rèn)為教師在課外指導(dǎo)學(xué)生開展社會實(shí)踐（其結(jié)果之一見表7）。

表7 農(nóng)林院校*思政課老師充分利用多媒體手段開展教學(xué)

4.教師教學(xué)效果滿意

見表8，調(diào)查結(jié)果表明：有90.4%的學(xué)生認(rèn)為教師能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)效果；有96.3%的學(xué)生認(rèn)為教師的講課能聽懂（其結(jié)果之一見表8）。

表8 農(nóng)林院校*思政課老師的講課能聽懂

二、農(nóng)林院校學(xué)生思政課教學(xué)有效性存在的主要問題

（一）學(xué)生方面

1.思政課學(xué)習(xí)目的不明確

見表9，調(diào)查結(jié)果表明：有71.5%的學(xué)生認(rèn)為是完成學(xué)分能畢業(yè)；有59.5%的學(xué)生認(rèn)為是通過考試；有34.6%的學(xué)生認(rèn)為是為了將來的就業(yè)；有42.0%的學(xué)生認(rèn)為是學(xué)校課堂紀(jì)律要求必須上課（其結(jié)果之一見表9）。

表9 農(nóng)林院校*你認(rèn)為自己學(xué)習(xí)思想政治理論課的目的：完成學(xué)分能畢業(yè)

2.思政課學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難

調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生對5 門思政課的學(xué)習(xí)都存在困難，其中，有46.2%的學(xué)生認(rèn)為馬克思主義基本原理概論課很難學(xué)和難學(xué)，對馬克思主義基本原理概論課認(rèn)為學(xué)習(xí)困難的比例在思政課中最高；有23.8%的學(xué)生對形策與政策課的學(xué)習(xí)認(rèn)為學(xué)習(xí)困難最低（其結(jié)果之一見表10）。

表10 農(nóng)林院校*請你對大學(xué)開設(shè)思想政治理論課學(xué)習(xí)困難程度進(jìn)行評價

3.思政課學(xué)習(xí)存在壓力

調(diào)查結(jié)果表明：有8.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)思政課壓力很大；有32.1%的學(xué)生認(rèn)為較大；認(rèn)為一般的占50.7%，較輕松和很輕松的占8.9%（見表11）。

表11 農(nóng)林院校*你認(rèn)為目前自己學(xué)習(xí)思政課壓力

4.思政課學(xué)習(xí)具有功利性

調(diào)查結(jié)果表明：有71.5%的學(xué)生經(jīng)常在考試前才開始復(fù)習(xí)思政課；有46.7%的學(xué)生認(rèn)為即使平時不學(xué)習(xí)臨時突擊也能通過考試；有37.5%的學(xué)生參加考試只要能通過就行不追求好成績（其結(jié)果之一見表12）。

表12 農(nóng)林院校*我參加考試不追求好成績只要能過就行

5.思政課缺乏相互交流

調(diào)查結(jié)果表明：有93.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校思政課教學(xué)規(guī)模主要以大班為主人數(shù)太多（120 人以上），缺乏相互交流（見表13）。

表13 農(nóng)林院校*你認(rèn)為學(xué)校思想政治理論課采取大班上課（120 人以上）

（二）教師方面

1.思政課課堂管理不夠嚴(yán)

調(diào)查結(jié)果表明：有69.5%的學(xué)生上課會玩手機(jī)；有58.2%的學(xué)生認(rèn)為每次上課都會有同學(xué)遲到、早退或曠課；有22.9%的學(xué)生認(rèn)為教師不管學(xué)生來不來上課，都能讓學(xué)生通過考試（其結(jié)果之一見表14）。

表14 農(nóng)林院校*上課時我會玩手機(jī)

2.教師教學(xué)內(nèi)容太枯燥

見表15，調(diào)查結(jié)果表明：有59.7%的學(xué)生認(rèn)為課程內(nèi)容太枯燥。

表15 農(nóng)林院校*您認(rèn)為目前大學(xué)思想政治理論課的教學(xué)與學(xué)習(xí)存在哪些問題

3.教師教學(xué)方式太陳舊

見表16，調(diào)查結(jié)果表明：有23.9%的學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)方式太陳舊。

表16 農(nóng)林院校*您認(rèn)為目前大學(xué)思想政治理論課的教學(xué)與學(xué)習(xí)

4.思政課成績評定不合理

見表17，調(diào)查結(jié)果表明：有87.7%的學(xué)生認(rèn)為成績考核評定不合理，沒有體現(xiàn)思政課教學(xué)過程的考核。

表17 農(nóng)林院校*你認(rèn)為學(xué)校思想政治理論課成績考核評定合理

（三）學(xué)校方面

1.思政課管理重視不夠

見表18，調(diào)查結(jié)果表明：有15.1%學(xué)生認(rèn)為自己所在學(xué)校對思政課的管理很重視；有49.3%的認(rèn)為較重視；認(rèn)為一般的占31.5%，認(rèn)為不重視和很不重視的占4.0%。

表18 農(nóng)林院校*你認(rèn)為自己所在大學(xué)對思想政治理論課的管理是

2.思政課安排時段不合理

見表19，調(diào)查結(jié)果表明：有87.8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校安排思政課的上課時段不夠合理，主要集體中在課外活動時間。

表19 農(nóng)林院校*你認(rèn)為學(xué)校思想政治理論課上課時段安排合理

3.思政課學(xué)習(xí)氛圍不夠好

見表20，調(diào)查結(jié)果表明：有44.7%的學(xué)生認(rèn)為思政課的學(xué)習(xí)氛圍不好。

表20 農(nóng)林院校*您認(rèn)為目前大學(xué)思想政治理論課的教學(xué)與學(xué)習(xí)存在哪些問題

三、提升農(nóng)林院校學(xué)生思政課有效性教學(xué)機(jī)制研究

2019 年3 月18 日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”。農(nóng)林院校學(xué)生思政課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，如何提升其教學(xué)有效性，培養(yǎng)更多知農(nóng)、愛農(nóng)的新型合格人才，為解決“三農(nóng)”問題作出更大貢獻(xiàn)。新時代對農(nóng)林院校學(xué)生思政課提出了新的更高要求，我們必須堅持用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。在教學(xué)中，以學(xué)生為本，堅持問題導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生思想實(shí)際，解決學(xué)生思想問題，積極推進(jìn)農(nóng)林院校學(xué)生思政課改革創(chuàng)新，不斷滿足學(xué)生思政課獲得感，全面提升思政課教學(xué)質(zhì)量和水平。

（一）學(xué)校方面：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制

1.學(xué)校黨委要高度重視思政課建設(shè)

習(xí)近平總書記指出：“辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。各級黨委要把思想政治理論課建設(shè)擺上重要議程，抓住制約思政課建設(shè)的突出問題，在工作格局、隊伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施”。辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來對待。學(xué)校黨委必須增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，凝聚共識，切實(shí)履行好黨委的主體責(zé)任，不折不扣在落實(shí)中見成效，下大力氣抓好思政課建設(shè)。學(xué)校黨委要充分認(rèn)識思政課在人才培養(yǎng)目標(biāo)中的特殊作用，充分發(fā)揮思政課教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，在思政課建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入、隊伍建設(shè)、教師評價、教師激勵、教師待遇、教學(xué)資源開發(fā)與配置等方面加強(qiáng)頂層設(shè)計，制定完善配套的管理制度，為搞好思政課建設(shè)提供堅強(qiáng)的政治保障、組織保障、物質(zhì)保障。

2.要合理安排思政課上課時段

思政課作為每一個學(xué)生必修的公共政治理論課，對學(xué)生樹立正確價值取向發(fā)揮著重要的作用，在學(xué)生大學(xué)知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建中具有重要的地位，思政課很重要。學(xué)校教務(wù)部門要遵循學(xué)生思想、心理發(fā)展規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，合理安排思政課教學(xué)的上課時段，突出思政課作用不可替代，把最好的時間段安排給思政課，讓學(xué)生集中精力學(xué)好思政課。

3.大力加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)

學(xué)校要把馬克思主義理論學(xué)科作為馬克思主義學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行建設(shè)，在各方面給予大力支持和優(yōu)先保障。馬克思主義理論學(xué)科為各門思政課教師的發(fā)展奠定堅實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，為思政課教師理論水平、業(yè)務(wù)水平、能力水平的提高搭建了科研平臺，增強(qiáng)了思政課教師學(xué)科的歸屬感。思政課教師聚焦思政課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過課題的申報立項研究，樹立科研支撐教學(xué)的理念，把思政課的研究成果運(yùn)用于教學(xué)中，不斷提升思政課教學(xué)有效性，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4.不斷優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境

思政課教育教學(xué)活動是在一定的社會環(huán)境中進(jìn)行的，這個社會環(huán)境就是學(xué)校環(huán)境。主要包括優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，良好的輿論氛圍。學(xué)校環(huán)境對學(xué)生的思想認(rèn)識、行為養(yǎng)成、成長成才起著重要的作用。因此，學(xué)校要大力加強(qiáng)育人環(huán)境的打造，努力建設(shè)形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，良好的輿論氛圍，大力弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，以保證思政課教學(xué)有良好的外部環(huán)境，提升思政課教學(xué)有效性。

5.推進(jìn)課程思政與思政課程同向同行

所有課程都具有育人的功能。學(xué)校要制定出專業(yè)課程思政建設(shè)的工作方案，把“立德”作為教育的靈魂，把“樹人”作為教育的生命，具體落實(shí)到專業(yè)課程思政建設(shè)中，明確專業(yè)課教師、專業(yè)課程的育人任務(wù)，發(fā)揮育人作用，真正做到各門課程都要守好一段渠，種好責(zé)任田，始終同向同行，協(xié)同發(fā)力，形成協(xié)同效應(yīng)。

（二）教師方面：健全教學(xué)運(yùn)行機(jī)制

1.認(rèn)真?zhèn)湔n撰寫好思政課教案

思政課教師要結(jié)合農(nóng)林院校學(xué)生的思想實(shí)際，備教材、備課堂、備學(xué)生，認(rèn)真研讀統(tǒng)編教材、熟悉教材、理解教材、吃透教材，正確把握統(tǒng)編教材的框架結(jié)構(gòu)、基本理論體系、章節(jié)邏輯層次，對統(tǒng)編教材的各章節(jié)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，結(jié)合農(nóng)林院校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，各專業(yè)的不同特點(diǎn)，融入到教材的各章節(jié)教學(xué)中，形成具有農(nóng)林院校特色的學(xué)生思政課教案，充分體現(xiàn)農(nóng)林院校學(xué)生思政課教學(xué)的針對性、有效性。用新穎的形式、鮮活的案例、學(xué)生喜歡的話語講好思政課。

2.充分發(fā)揮好課堂教學(xué)的作用

（1）堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論聯(lián)系實(shí)際是學(xué)習(xí)馬克思主義理論的基本原則。思政課是一門理論性很強(qiáng)的課程，要把理論講到學(xué)生的心中并理解掌握，教學(xué)中，必須堅持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生才能對思政課內(nèi)容進(jìn)行深入的理解，提高學(xué)生對思政課相關(guān)內(nèi)容的接受程度，從而提升思政課教學(xué)的有效性。（2）運(yùn)用恰當(dāng)教學(xué)方法。教學(xué)方法是提升思政課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。在教學(xué)中，要根據(jù)受教育者的需要、教學(xué)內(nèi)容的需要、教學(xué)環(huán)境的需要，積極探索教學(xué)方法和手段的改革，樹立“思政課+”教學(xué)、“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”理念，主動融入現(xiàn)代信息技術(shù)，采用參與式、互動式、討論式等靈活多樣的教學(xué)方式，線上線下積極與學(xué)生互動，及時解答學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和靈活性，不斷提高思政課教學(xué)效果。（3）重視課堂嚴(yán)格管理。思政課教學(xué)是教學(xué)活動中教與學(xué)雙方展開的互動過程，只有學(xué)生的充分參與，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的充分參與，離不開教師對課堂管理的重視，教師要堅決執(zhí)行課堂教學(xué)管理規(guī)定，對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格考勤，嚴(yán)管手機(jī)使用，提高抬頭率，減少低頭率。（4）針對學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)開展教學(xué)。當(dāng)前，學(xué)生所處的外部環(huán)境發(fā)生了巨大變化，思政課要定期梳理學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，融入到教材章節(jié)中，有針對性地開展教學(xué)，聚焦現(xiàn)實(shí)問題，著力解疑釋惑，增強(qiáng)思政課的實(shí)際效果，提高課堂教學(xué)的吸引力，解決學(xué)生的所思、所想、所需，真正體現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的需求，這有利于提升思政課教學(xué)的有效性。

3.組織開展好實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是豐富思政課教學(xué)的主要教學(xué)方式，深受學(xué)生的喜歡和認(rèn)可。思政課的實(shí)踐教學(xué)可以根據(jù)不同課程，不同課程的不同內(nèi)容，教學(xué)資源、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、教師和學(xué)生的情況，因地因時制宜開展。開展社會實(shí)踐活動前，教師要制定出詳細(xì)的、切實(shí)可行的社會實(shí)踐方案，根據(jù)課程的選擇，聯(lián)系合適的實(shí)踐地點(diǎn)進(jìn)行。在社會實(shí)踐活動中，要鼓勵學(xué)生積極參與，多思考、多發(fā)問，社會實(shí)踐活動結(jié)束后，教師要組織學(xué)生及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫好社會實(shí)踐報告，學(xué)校召開表彰會進(jìn)行交流評比，最終達(dá)到學(xué)生在理論上有提高，實(shí)踐中有收獲。通過開展豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，不斷提升思政課教學(xué)的有效性。

4.完善思政課考核及成績評定

在思政課教學(xué)中，要積極探索并完善思政課成績考核評價方式，要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)多樣化、多環(huán)節(jié)的改變，建立健全思政課各教學(xué)環(huán)節(jié)的考核要求、考核內(nèi)容，綜合學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐給予成績考核評價，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)思政課全過程的管理考核，體現(xiàn)客觀性和合理性，改變過去思政課以期末考試為主的評價方式，要注重學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

（三）學(xué)生方面：強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)機(jī)制

1.增強(qiáng)對思政課重要性的認(rèn)識

針對調(diào)查中存在的學(xué)生對思政課學(xué)習(xí)目的不明確、功利性強(qiáng)、學(xué)習(xí)有困難、學(xué)習(xí)有壓力等問題，要改變學(xué)生不重視思政課的情況，就必須增強(qiáng)學(xué)生思政課重要性的認(rèn)識教育，深入進(jìn)行社會主義辦學(xué)方向、辦學(xué)內(nèi)容的思想教育，新時代大學(xué)生歷史使命感教育，讓學(xué)生認(rèn)識到思政課在立德樹人總體素質(zhì)教育中的地位和作用，從而把思政課學(xué)習(xí)擺在應(yīng)有的位置上。

2.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)格要求自己

根據(jù)心理學(xué)理論，個體的行為是在動機(jī)驅(qū)使下發(fā)生的，而動機(jī)是與人的需要、態(tài)度、價值觀等相聯(lián)系的，因此，只有學(xué)生端正學(xué)習(xí)思政課的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)格要求自己，才可能克服學(xué)習(xí)困難，克服學(xué)習(xí)壓力，完成思政課的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自己的政治理論知識。

3.增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性、主動性

增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性會增強(qiáng)其在學(xué)習(xí)中的愉快情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)思政課的效果。課前做好預(yù)習(xí)、課后做好復(fù)習(xí)。課堂教學(xué)是思政課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生只有課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，上課時認(rèn)真聽講，積極配合教師進(jìn)行互動，課后認(rèn)真完成作業(yè)，才能入腦入心，使自己增長知識，發(fā)展能力，提升素質(zhì)，真正增強(qiáng)思政課的教學(xué)有效性。

4.提高思政課學(xué)習(xí)的抱負(fù)水平

抱負(fù)水平是指個體在追求成就或從事某項工作時，為自己設(shè)立的所要達(dá)到的成就目標(biāo)。這一目標(biāo)代表個體對自己的一種主觀愿望，也可看作是自信心的一種指標(biāo)。提高學(xué)生自身思政課學(xué)習(xí)方面的抱負(fù)水平，實(shí)際上是增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)好思政課的愿望，只有學(xué)生有學(xué)習(xí)好思政課的愿望，行動上才會知難而進(jìn)，最終達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。