淺談多媒體技術在體育教學中的嘗試與實踐

夏進忠

中圖分類號：G807 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2022）04-137-02

摘 ? 要 ?信息技術作為一種新生的現(xiàn)代教學手段，已廣泛應用于教育教學各個領域。作為學校教育重要組成部分的體育教育，也無可避免地要與時俱進，適應時代的發(fā)展。作為體育教師，怎樣利用最先進的多媒體技術開展體育教學活動，以及由此形成了一個全新的體育運動教學方法，從而培養(yǎng)學生的學習積極性以及提升教學質量，進而為體育運動教學服務，是我們必須研究的課題。

關鍵詞 ?體育教育 ?學生 ?多媒體 ?信息技術

一、信息技術在中學體育教學中的地位

（一）信息技術在理論課上的應用

不管過去的《體育大綱》還是現(xiàn)在的《體育與健康課程標準》，在教學設置上都需要每學期上相當比例的理論課，其中內容還包括了許多有關體育競賽常識、生物、心理、健康等專業(yè)知識豐富，其應用非常適合于在多媒體課堂上，以因特網(wǎng)為代表的全球網(wǎng)絡已經(jīng)消除了時間和人為因素的約束，這也讓學習者可以掌握大量的專業(yè)知識。從各種體育競賽的起源到比賽規(guī)則，從長跑時出現(xiàn)的極點到跑步后的肌肉疼痛，從如何處理競賽中失利時的心理狀況以及青少年體育生理的特殊性等，均可以一一找出非常好的回答。這不僅拓寬了學生的學習知識面，還從根本上改變了學校認為在體育課上只能學習運動技術的課程，進而培養(yǎng)了學生對學習運動的興趣，也符合目前國家針對中小學生全面實施素質教育的實質。

（二）多媒體教學與技能課緊密結合，提高技能課的授課質量

在每講授一個基本運動技術時，老師必須劃出在必要的時間內利用教學網(wǎng)絡和相應教材給學生介紹動作原理和生理基礎，讓學生對動作的理解從感性認識逐步提升到合理認知。因此，當在說到籃球課傳切、空切、聯(lián)防等和籃球戰(zhàn)術配合時，因為大部分學生對于籃球的基本戰(zhàn)術都知之甚少，所以學生在配合老師進行基本戰(zhàn)術示范時會表現(xiàn)出遲鈍、緊張。結果花費了許多時間也達不到預期的教學效果，于是組織學生看錄像。利用游戲軟件進行輔助教學，例如使用籃球游戲軟件，玩家就可以在比賽規(guī)則許可的條件下進行設定比賽環(huán)境，即可毫不費力地將基本戰(zhàn)術搭配一一表現(xiàn)出來。配合有聲有色的動畫場景以及軟件中強大的比賽錄像功能，學生表現(xiàn)出了極大的學習興致。課外活動時許多學生都積極模仿訓練，他們在班級籃球賽中都能進行精彩的戰(zhàn)術配合。

（三）利用多媒體技術演示與點撥相結合

多媒體教學課程也不是萬能的，它必須是學校整體課程設計中的一個有機構成的部分。課堂中，老師如果只是把教材播放給學生看，效益往往不大。最簡便可行的應用方式就是把多媒體教學課件的展示，與老師的講解、演示緊密結合一起。

（四）創(chuàng)設意境，培養(yǎng)審美情操

體育是人體運動的形態(tài)美和精神美的一種特殊表現(xiàn)，因而，體育教學就是審美意識物態(tài)化的積極成果，有著強烈的美感作用和審美價值。體操活動中的許多項目，例如健美操、技巧、武術、體操、田徑、足球等等，均呈現(xiàn)出各種美的表現(xiàn)形式。老師在課堂中要善于挖掘課程中美的內容，用具體的形式美去啟發(fā)學生，用高尚的情感去撥動學生的心靈，用美的乳汁滋養(yǎng)學生的心田。

（五）利用多媒體手段，開展思想品德教育

運動課程作為一個塑造和培養(yǎng)運動人才的主要教學手段和形式，它不但讓學生增強運動體質、了解和提高體育運動技術，同時還發(fā)展了學生的聰明才智、陶冶情操、磨煉意志、培育學生的愛國精神和共產(chǎn)主義思想品德。怎樣從體育課程中，對學生開展思想品德的教學？例如德育電教可以使用電教多媒體，通過選擇經(jīng)典案例給學生進行思想道德的教學。由于多媒體技術具有形象、直觀、引人入勝的特性，可以提供許多生動、真實的聲像材料，將事物真實地反映出來，很容易讓學習者掌握和接受。同時，多媒體聲音與形象的生動性與感染力，也引起了學生情感上的共鳴，激勵學生不怕困難、具備勇敢堅毅的意志，進而沿著正確的目標去探索、實踐。

二、多媒體教學在體育教學中的優(yōu)勢

（一）多媒體教學具有生動性

多媒體技術，是集文本、圖形、圖像、音頻、動畫與音頻藝術于一身的教育技術手段，可以更廣泛地調節(jié)學習者的感官。傳統(tǒng)的枯燥的技術動作介紹可能把學生的學習興趣和激情慢慢的消磨掉，但生動的多媒體教學課件卻可以把枯燥乏味、抽象的介紹，變?yōu)閷W生對技術動作直觀、形象的理解與認知，始終抓住學生的心，讓學生有愉悅的情感體驗。

（二）多媒體教學具有直觀性和形象性

目前的體操課程中有許多騰空、高速、翻滾等的技術動作，一般學習者往往很難把瞬間動作全部看得明白。而在演示的過程中，老師也往往無法放慢速度或定格動作，導致一些動作細節(jié)與要點無法突出，嚴重影響了課堂教學。運用多媒體教學來解決重、難點則易如反掌。在教學過程中，教師可以將自己難以示范清楚的技術環(huán)節(jié)或瞬間動作，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來，這也有助于學生在看到了每個技術細節(jié)，更快速、更全面地構建起表象。提高了對動作的認識，減少了泛化過程，對有助于學習者迅速了解所學內容，對增強教學效果是十分有利的，并且通過多媒體課件的互動，學生能更主動的獲取知識，對動作過程有更深的理解。學生能夠主動地進入學習狀態(tài)，自然會把動作學好，記牢。

（三）多媒體教學的信息具有集成性和網(wǎng)絡性

多媒體通過網(wǎng)絡可以集合多種信息，將互聯(lián)網(wǎng)、電視等媒體上的各種高水平體育比賽場面集合到體育多媒體課件中，這豐富了學生的體育知識，開闊了學生的視野，使學生利用互聯(lián)網(wǎng)自由的掌握體育知識，并掌握了比傳統(tǒng)書本內容更加更新、使用頻率更高、傳播速度更快的運動知識，大大拓寬了學習選擇范圍，也適應了學生的個人發(fā)展需求。這樣，就徹底改變了傳統(tǒng)體育課程中的老師一味講，學生一味聽，學生被動獲取知識局面。學生的學習興趣被激發(fā)起來了，學習的效果可想而知。BE519F72-15C0-44BF-B687-59DFE141D795

三、多媒體教學技術與傳統(tǒng)體育教學的融合

（一）利用多媒體開展思想品德教育

體育教學作為一種塑造和培養(yǎng)人才的重要教育手段和形式，它不僅可以增強學生的體質、掌握和提高運動技能，同時在發(fā)展學生的智力、陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)學生愛國主義思想品德等方面有重要影響。由于多媒體具有形象、直觀、引人入勝的教學優(yōu)勢，能夠提供各種生動、逼真的聲像材料，將真理表達出來，讓學生更容易了解和接受。同時，多媒體聲音與形象的生動性與感染力，又能引發(fā)學生在情感上的強烈共鳴，從而鼓舞學生不畏困難、具有英勇頑強的毅力，從而沿著正確的目標去探究、實踐。所以，老師在課堂中也可運用多媒體教學，并選擇經(jīng)典案例對學生進行德育。

（二）利用多媒體激發(fā)學生的學習興趣，開闊學生視野，調動學生的積極性

多媒體教學手段簡單活潑、新穎多變，克服了過去由老師邊演示邊講授的傳統(tǒng)教學方法，它的運用更適合青少年的學習心理特點，并能夠營造較好的情景效果與體驗，從而吸引和保持學習者的注意力與興趣，也因此可以調動學生的學習激情，從而充分調動學生學習的積極性。

（三）利用多媒體技術深入挖掘課程資源

隨著新課改的逐步深入，尋求與研究課程資源急需解決的重大問題。事實上，課程資源到處可尋，尤其是在廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體領域就蘊涵著豐富的課程資源。當然，作為體育教師，我們更需要學習利用多媒體技術等現(xiàn)代教學技術，并好好地去發(fā)掘教育資源。

（四）運用多媒體創(chuàng)設意境，培養(yǎng)學生審美情操。

運動教育是對人類運動的形體美與精神美的一個獨特展示，而運動教育又是人類審美意識物態(tài)化的積極結果，具有巨大的美感意義與審美價值。體操活動中的許多項目，例如健美操、武術、體操、田徑、足球等等，均呈現(xiàn)出各種美的表現(xiàn)形式。老師在課堂中要善于挖掘課程中美的內容，以具體的形式美去啟發(fā)學生，并以高尚的情感美去撥動學生的心靈。

隨著科學技術的進步，多媒體技術在教育中將發(fā)揮越來越重要的作用，其在許多方面的優(yōu)越性是其他教學手段無法比擬的，在體育理論和實踐教學中有著良好的教學效果。教師在教學中要盡可能遵循多媒體應用的可行性、合理性及切合實際性的原則，讓多媒體的功能得以最大化展現(xiàn)，讓我們的體育教師在推動體育教育現(xiàn)代化與體育教學改革的路途上踏出更堅實的腳步，并最終提升體育質量。

四、結論與建議

（一）結論

1.運用信息技術開展體育教學活動，可以全面改革學校以往的教育理念和教學模式，并改革了傳統(tǒng)的課程、學習與評估觀，以提升體育課程的教學品質。

2.運用信息技術開展體育課堂教學，可將體育運動課程的趣味性、生動性、知識性與科學性融會貫通，從而大大提升了課堂教學的有效性;能調動學生的學習興趣，充分調動學生在學習的主體作用，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習以及研究與學習的能力。

3.利用信息技術進行體育教學，能提高體育各項工作的效率，優(yōu)化體育教學質量，減輕體育教師的負擔。

4.運用信息技術，可以讓學生掌握更多有關體育方面的信息，從而擴大了學生的知識面，開闊了視野;可以作為大學師生相互交流的提供平臺。

5.高校體育課程不同于其他專業(yè)，具有自己的特色與規(guī)律。它是以戶外體質鍛煉為主，以室內理論教育為輔，以提高學生體質，增強學生身心健康水平，并培育學生品德、終身體育的基本意識、興趣與能力，是指導思想的學科。所以，學校在運用信息技術開展體育教學活動時，并非單純的運用，是更高層次的融入和主動適應，是信息技術與體育課程的整合。我們既要以發(fā)展和超前的眼光接受多媒體教學的理念，又要以積極和扎實的態(tài)度對待體育的傳統(tǒng)教學手段，使兩者互為作用，相得益彰。

（二）建議

1.完善室內體育活動場所的教學設備，在條件許可情況下安裝了多媒體設施，以引導老師在課堂中應充分運用多媒體教學課件或通過多媒體網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息技術開展課堂教學。

2.轉變體育教師的教育觀念，與時俱進，要用發(fā)展和超前的眼光接受利用信息技術進行體育教學的新理念。

3.體育教師對于現(xiàn)代信息技術了解的水平也參差不齊，影響著信息技術在體育教學活動中的有效運用，因此需要加大對體育教師信息化運用的訓練，以提升教師的信息化管理水平與信息素養(yǎng)。

4.加強體育教師和信息技術專業(yè)人員的溝通與交流，共同研發(fā)更多適合體育學科的管理軟件和教學課件。

參考文獻：

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