趙二襯

在新課程改革的推動(dòng)下，素質(zhì)教育逐漸地得到了國(guó)家和教育部門的重視和關(guān)注，作為素質(zhì)教育中不可或缺的內(nèi)容，小學(xué)音樂(lè)課程起到了重要的作用，不僅拓展了學(xué)生的思維，同時(shí)有效地提升了學(xué)生的審美。因此小學(xué)音樂(lè)教師要意識(shí)到音樂(lè)課程對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展和成長(zhǎng)的重要性，對(duì)音樂(lè)課程進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改善，從而提升音樂(lè)教學(xué)的效果和質(zhì)量。但是在現(xiàn)階段的教學(xué)工作中，教師受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念的影響，對(duì)音樂(lè)教學(xué)沒(méi)有深刻地認(rèn)知，同時(shí)也忽略了其對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的作用，導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師將音樂(lè)課程的時(shí)間提供給其他的學(xué)科，進(jìn)而嚴(yán)重地影響了學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)此，本文提出了在新課標(biāo)發(fā)展的基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)音樂(lè)課程教育的創(chuàng)新策略。

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生巨大的改變。尤其是在孩子的教育方面，逐漸地加強(qiáng)了重視和關(guān)注。因此在實(shí)際的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作中，教師要切實(shí)地轉(zhuǎn)變自身的思維觀念和教學(xué)模式，對(duì)音樂(lè)課程進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。雖然對(duì)音樂(lè)課程的創(chuàng)新可以為學(xué)生帶來(lái)巨大的好處，但是在實(shí)際的創(chuàng)新過(guò)程中會(huì)遇到諸多的問(wèn)題。所以教育工作者要在實(shí)際教學(xué)工作中進(jìn)行大膽的嘗試和實(shí)踐，細(xì)心地研究和分析，從而真正地實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)課程的優(yōu)化和創(chuàng)新，有效地提升音樂(lè)課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、在小學(xué)音樂(lè)課程中有效地融入游戲教學(xué)方式

處于小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)比較小，活潑好動(dòng)是其本性，對(duì)于游戲沒(méi)有任何的抵抗力。同時(shí)在游戲當(dāng)中，學(xué)生不僅可以釋放壓力、愉悅心情，還能在游戲中主動(dòng)地思考和實(shí)踐，從而提升自身的能力，促進(jìn)其全面的發(fā)展[1]。因此在小學(xué)音樂(lè)課堂中，教師可以在音樂(lè)活動(dòng)中開(kāi)展相關(guān)的音樂(lè)游戲，從而有效地吸引學(xué)生的注意力，使其積極地參與到音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，同時(shí)在游戲場(chǎng)景中對(duì)音樂(lè)有更加深入地體會(huì)，不僅使學(xué)生感受到了音樂(lè)的魅力，也在輕松愉快的氛圍中獲取了更多的知識(shí)。通過(guò)這樣的方式，教師可以把課本中死板的知識(shí)轉(zhuǎn)化成游戲，這樣不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也促進(jìn)了師生之間的關(guān)系[2]。

二、彰顯學(xué)生的個(gè)性，滿足其學(xué)習(xí)要求

隨著新課程改革的推進(jìn)和發(fā)展，對(duì)教育工作者的要求也在不斷的提升，尤其是小學(xué)音樂(lè)教師，不僅自身的教學(xué)水平要過(guò)關(guān)，同時(shí)還要具備較強(qiáng)的觀察能力和總結(jié)能力。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好等進(jìn)行深入地分析和了解，從而保證各種教學(xué)方式和各種教學(xué)活動(dòng)的合理性。使其滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)生可以在學(xué)習(xí)生活中展示自身的優(yōu)點(diǎn)和天賦，從而為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如在實(shí)際的音樂(lè)課堂上，教師可以將班級(jí)中的所有成員進(jìn)行合理地分組，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好將其分為演唱組、樂(lè)器演奏組和舞蹈小組等，然后通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓其自行選擇表演的內(nèi)容，這樣學(xué)生才能在表演中發(fā)揮自身最大的實(shí)力，從而獲得成就感和自信心。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，學(xué)生會(huì)對(duì)音樂(lè)課程的看法發(fā)生巨大的改變，在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，從而有效地提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效率，真正地實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的創(chuàng)新和改革[3]。

三、營(yíng)造良好的音樂(lè)教育氛圍

通過(guò)相關(guān)教研人員的研究發(fā)現(xiàn)，通過(guò)營(yíng)造良好的課堂氛圍有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，同時(shí)還能引發(fā)學(xué)生的探索欲望，拓展其思維。尤其是處于小學(xué)階段的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)氛圍更是體現(xiàn)了其效果，充分地體現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)中的主體的理念。

四、總結(jié)

音樂(lè)課程在小學(xué)教育工作中是重要的組成部分，為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師要不斷的提升自身的教學(xué)水平，對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。尤其是在新課程改革的推動(dòng)下，教師更要轉(zhuǎn)變自身的觀念，將學(xué)生作為課堂上的主體，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定合理地教學(xué)方式，從而有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其音樂(lè)素養(yǎng)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要目的，因此教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入地了解，從而根據(jù)其心理特征和興趣愛(ài)好等調(diào)整教學(xué)方法，合理地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏丹.實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂的重要性分析[J].通俗歌曲，2015（12X）：181.

[2]葛鋒英.音樂(lè)課教學(xué)法創(chuàng)新之我見(jiàn)：中小學(xué)音樂(lè)教育篇[J].青年文學(xué)家，2010（9）：92-93。

[3]高雪蓮.淺談如何上好小學(xué)音樂(lè)欣賞課[J].新課程（中），2007（7）：55.