初中體育中體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展前景

花飛

游戲教學是一種能夠很好地調(diào)動學生學習積極性的方式，讓學生參與到自己喜歡的游戲活動中來，可以有效地激發(fā)學生的求知欲。體育課程本身就具有娛樂性質(zhì)，與語文、數(shù)學等學科不同，體育學科相對比較輕松，學生也喜歡利用體育課程來調(diào)節(jié)和放松自己。

一、體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）提高學生的心理健康水平

在初中課堂上，經(jīng)常會有學生因為不熟悉體育技能而導致對體育課沒興趣的情況。學生在進行不熟悉的體育項目時，通常會有沒興趣或是有抗拒的心理，這樣的心理感受會讓他們更加厭煩體育。心理健康也是身體健康的一部分，是衡量一個人是否健康的重要依據(jù)，也是學生健康成長的重要保障。體育教師通過開展體育游戲教學的方式利用游戲消除學生的抗拒心理，既增進了學生和教師之間的聯(lián)系，又能夠讓學生快速融入到體育鍛煉中，可以提高學生的體育素養(yǎng)，對于他們的生理心理素質(zhì)來說，也有著非常重要的意義[1]。

（二）增強學生的理解能力

游戲是一項具有很強娛樂性和趣味性的項目，把它應(yīng)用到體育教學中來，能夠充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)他們對于體育的愛好和興趣。在傳統(tǒng)教學中，體育運動就是單純的體育活動，對于學生來說只是反復(fù)地練習一個動作，并沒有什么樂趣可言，但通過開展體育游戲的方式，就可以讓學生在游戲的過程當中學到體育動作。根據(jù)學生的愛好來設(shè)計運動環(huán)節(jié)，能夠及時調(diào)整學生的運動狀態(tài)，教師在學生疲憊的時候，可以多進行一些益智的體育運動，讓學生勞逸結(jié)合。

（三）增強學生的團隊意識

體育游戲最顯著的一個特征，就是讓學生回到了教育主體的地位，學生才是整個體育游戲的參與者，至于游戲的則是學生和教師共同規(guī)定的，這樣才能夠讓學生主動去遵守活動規(guī)則。體育活動通常是集體性的活動，這樣可以增強學生的合作意識，在互相搭檔中完成挑戰(zhàn)，提高學生的團隊意識。也可以讓自律性較差的學生很快能夠發(fā)現(xiàn)自己的缺陷，在配合同學的過程當中實現(xiàn)個人和集體的成功。

二、體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用策略與發(fā)展

（一）設(shè)計差異性體育游戲活動

每個學生都有自身的差異性，其身體機能、治理水平等都存在不同之處，所以在體育游戲的內(nèi)容和難度設(shè)置上，教師要對學生的差異性進行分析，確保游戲的難度和學生的差異性結(jié)合在一起。具體到初中體育游戲教學中，在身體發(fā)育方面，男生要略勝于女生，體力方面男生也比較強，所以體育游戲中，運動能力方面要體現(xiàn)出性別的差異[2]。

（二）設(shè)計課前熱身游戲

在初中體育課堂中，課前教師要設(shè)置熱身游戲，通過有效的熱身可以讓學生做好活動準備，讓身體適應(yīng)運動的狀態(tài)，減少正式活動給身體帶來的傷害。為了讓學生可以全身心投入到熱身運動中，熱身環(huán)節(jié)教師可以設(shè)置紅綠燈游戲，將學生分成人數(shù)相同的兩個小組，分別代表紅燈與綠燈，教師喊綠燈的時候，綠燈小組的學生以走的方式快步向前，而紅燈小組則停在原地;教師喊紅燈，綠燈小組的學生停止前行，而代表紅燈的學生開始向前走。游戲的過程中，對于走的方式，教師要不設(shè)置任何限制，學生可以選擇高抬腿動作或者蛙跳的方式進行，最大程度上延長走的距離[3]。

（三）結(jié)合體育教學目標設(shè)計游戲

初中體育教師要圍繞體育教學目標進行體育游戲的設(shè)置，確保游戲內(nèi)容的科學性，通過體育游戲提高體育教學質(zhì)量。假如教師以傳統(tǒng)的教學方式進行籃球教學，則不僅需要付出大量的時間，且教學效果也不顯著。對此，教師可以設(shè)置“摸球追人”的游戲，教師在訓練場地畫一個等邊三角形，邊長為三米，每個角上放一個籃球，將學生分成人數(shù)相同且能力相近的三個小組，小組以縱隊的方式站立在距離籃球兩米的位置。

三、總結(jié)

組織開展趣味體育游戲是提高體育課堂教學質(zhì)量的必然途徑，但在當前的初中體育課堂中，體育游戲存在較多的問題，體育游戲與體育教學目標脫節(jié)，游戲種類單一，導致學生的學習興趣降低，這樣很難發(fā)揮體育游戲的作用。因此，初中體育教師應(yīng)積極探索更加高效的教學策略，促進體育游戲在體育教學中的有效應(yīng)用。

參考文獻：

[1]邱志福.體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用探究[J].成才之路，2021（28）：130-131.

[2]葉祖杰.體育游戲運用于初中體育課程教學的相關(guān)探討[J].名師在線，2021（27）：66-67.

[3]黃亮.初中體育中體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展前景[J].文體用品與科技，2021（17）：128-129.