對(duì)于大學(xué)生而言，其身體素質(zhì)與社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展之間有著緊密的聯(lián)系，所以對(duì)于祖國(guó)的發(fā)展而言，大學(xué)生的健康水平具有著不可代替的作用。習(xí)近平總書(shū)記也在考察我國(guó)教育事業(yè)的過(guò)程中有效地提出了“文明其精神，野蠻其體魄”重要指導(dǎo)思想。因而，對(duì)于大學(xué)公共體育課程而言，在新時(shí)代背景下，將“文明其精神，野蠻其體魄”的思想融入其中可以使得大學(xué)生的身體素質(zhì)以及精神素養(yǎng)得到有效地提升。因此，本文就新時(shí)代“文明其精神，野蠻其體魄”思想融入大學(xué)公共體育課程的實(shí)踐進(jìn)行研究，以此來(lái)有效地提高大學(xué)生的身體素質(zhì)以及精神素養(yǎng)。

一、強(qiáng)化大學(xué)生的精神文明素養(yǎng)

為了更好地關(guān)愛(ài)我國(guó)青少年的身體健康成長(zhǎng)，習(xí)近平總書(shū)記提出了“文明其精神，野蠻其體魄”基本教育思想[1]。而對(duì)于“文明其精神”而言，主要就是指在大學(xué)公共體育課程教學(xué)的過(guò)程中使得大學(xué)生的精神文明素養(yǎng)得到有效地提升。但是，就現(xiàn)階段的大學(xué)的公共體育課而言，有關(guān)這方面的教育和培養(yǎng)還是比較少，更多的時(shí)候在實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，都是大學(xué)體育教師都是安排學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育鍛煉，然后完成本節(jié)課的基本教學(xué)之后就給學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間，并不會(huì)開(kāi)展這方面的深入教育，所以導(dǎo)致很多的大學(xué)生文明素養(yǎng)都是比較低的。然而這樣的情況對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)而言是十分不利的，甚至還會(huì)危害到學(xué)生日后的社會(huì)建設(shè)。而在新時(shí)代的背景下，大學(xué)體育教師應(yīng)該要將“文明其精神，野蠻其體魄”的思想有效地融入大學(xué)公共體育課程的教學(xué)當(dāng)中，并且在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該要圍繞“社會(huì)、國(guó)家還有個(gè)人”等幾個(gè)方面來(lái)對(duì)大學(xué)生的精神文明進(jìn)行有效地培養(yǎng)，而且還應(yīng)該要重視大學(xué)生個(gè)人健康品質(zhì)方面的培養(yǎng)，這樣才可以肩負(fù)起社會(huì)以及國(guó)家的責(zé)任感，以此來(lái)對(duì)自己周邊的事物還有存在的問(wèn)題進(jìn)行全范圍多角度的思考以及理解，進(jìn)而成為更好地社會(huì)主義建設(shè)者。

如在開(kāi)展大學(xué)公共體育課程教學(xué)的過(guò)程中，教師可以安排幾節(jié)精神文明素養(yǎng)培養(yǎng)的課程，并且可以舉一些我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦鍛煉，勇于拼搏的事跡，以此來(lái)幫助大學(xué)生樹(shù)立起積極健康向上的生活態(tài)度以及正確的人生觀和價(jià)值觀，這樣大學(xué)生在面對(duì)挫折的時(shí)候，才可以克服挫折，更好地成才。

二、強(qiáng)化大學(xué)生的身體素養(yǎng)

對(duì)于習(xí)近平總書(shū)記提出的“文明其精神，野蠻其體魄”思想而言，其中的“野蠻其體魄”主要就是指讓大學(xué)生逐漸的養(yǎng)成良好的體格，并且使得學(xué)生自身的身體素養(yǎng)得到有效地提升。因此，在新時(shí)代背景下，按照“野蠻其體魄”的思想指示開(kāi)展大學(xué)公共體育課程教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)校對(duì)于大學(xué)生的身體素質(zhì)情況一定要給予高度的重視，并且還應(yīng)該要合理的安排課程的時(shí)間，這樣才可以使得大學(xué)生得到有效地體育鍛煉[2]。并且為了可以讓大學(xué)生更喜歡上體育課，教師還應(yīng)該要采取多樣的鍛煉內(nèi)容，這樣才可以讓大學(xué)公共體育課程變得更具有趣味性，進(jìn)而讓大學(xué)生逐漸的養(yǎng)成良好健康的身體素質(zhì)。與此同時(shí)，為了有效地落實(shí)“野蠻其體魄”的思想指示，并且可以取得良好的效果，學(xué)校也可以開(kāi)展多樣的體育鍛煉活動(dòng)，然后給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)吸引廣大的學(xué)生參與其中，這樣才可以將思想真正地落實(shí)，并且使得學(xué)生的身體素養(yǎng)得到有效地提升，進(jìn)而讓大學(xué)生可以以良好的身體素質(zhì)來(lái)投身到社會(huì)主義的建設(shè)當(dāng)中去。

三、總結(jié)

對(duì)于大學(xué)生而言，他們的時(shí)間比較自由，所以在日常的學(xué)習(xí)和生活中都比較散漫。而大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)當(dāng)中重要的建設(shè)者，在新時(shí)代的背景下，就一定要不斷地強(qiáng)化自身的身體素養(yǎng)以及精神文明。因此，在大學(xué)公共體育課程當(dāng)中一定要將習(xí)近平總書(shū)記提出的“文明其精神，野蠻其體魄”的重要指導(dǎo)思想融入其中，以此來(lái)使得大學(xué)生的精神文明素養(yǎng)以及身體素質(zhì)得到全面的提升，進(jìn)而可以更好地投身到社會(huì)主義的建設(shè)當(dāng)中，有效促進(jìn)我國(guó)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李香華.“文明其精神，野蠻其體魄”論青年毛澤東對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐[J].邵陽(yáng)師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2001（6）：5-7.

[2]盧文洲，馮云.“文明其精神，野蠻其體魄”思想指導(dǎo)青少年體育教育[J].山東青年，2019（4）：61-62.

作者簡(jiǎn)介：潘順磊（1984-），男，漢族，河北省石家莊市人，副教授，本科，體育碩士，研究方向：體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。