溫點坤

摘 要：課堂氛圍是學生在課堂學習的表現(xiàn)，是影響課堂效率的因素之一。營造積極的課堂氛圍有利于提升課堂教學效率，可以讓學生在更加愉快、輕松地學習。同時，課堂氛圍的活躍能夠使學生的思維敏捷，從而達到提升課堂教學效率。在中學數(shù)學教學中營造積極的課堂氛圍，不僅有利于激發(fā)出學生求知欲望，更能進一步加強師生之間的溝通交流，建立良好的師生關(guān)系，對于中學課堂教學具有重要意義。本文立足于實際，就如何在中學數(shù)學教學中營造積極的課堂氛圍進行探討和研究。

關(guān)鍵詞：中學數(shù)學;課堂氛圍;策略

隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，教師的教學理念發(fā)生了很大的變化。在傳統(tǒng)的教學模式中注重教師威嚴，強調(diào)學生安分守己。因此，傳統(tǒng)的課堂氛圍沉重、壓郁，學生處在這種環(huán)境下不利于活躍，也不利于學習興趣的培養(yǎng)，進而影響到課堂教學質(zhì)量?，F(xiàn)階段，人們認識到了提高課堂氛圍在課堂中的重要作用，并積極探討提高課堂氛圍的有效策略。積極的課堂氛圍對于優(yōu)化課堂教學效果非常重要，因此，在平時的教學活動中，中學數(shù)學教師要努力營造一種積極的課堂氛圍，將學生的思維充分調(diào)動起來，活躍課堂氛圍尤為重要。

一、在中學教學中營造積極課堂氛圍的意義

課堂教學從本質(zhì)上講是教師和學生之間進行有效交流和互動的過程。只有教師與學生互相溝通交流，積極的課堂氛圍才能得以順利開展的前提和基礎(chǔ)。因此，在中學教學中，教師要加強對學生狀態(tài)的重視。通過營造活潑、積極的課堂氛圍，可以有效緩解學生的學習壓力，讓學生以一種更加輕松、愉快、主動的態(tài)度參與到學習中，學習新知識，并提高學習的動力。同時，拉近教師和學生之間的距離，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學生能夠培養(yǎng)發(fā)散思維。興趣是最好的老師，也是學生學習的動力和源泉，在中學數(shù)學教學中，激發(fā)學生的學習興趣和動力尤為重要，教師也會收獲意想不到的教學效果。積極的營造積極、民主、自由、活躍的課堂氣氛讓課堂充滿活力有利于激發(fā)學生學習興趣。新課標提出：教師要摒棄傳統(tǒng)舊觀念，以學生為主體，教師為主導者、組織者，努力為學生創(chuàng)造更加輕松的學習氛圍，構(gòu)建出一種良好的的課堂氛圍，建立一個互教互學的“學習共同體”。因此，在擯棄舊觀念，以學生為主體，教師為引導者、組織者，一切從學生的主動性積極性為出發(fā)點，調(diào)動課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣具有重要的意義。

二、在中學數(shù)學教學中營造積極課堂氛圍的策略

（一）保持良好的教學姿態(tài)教師在教學活動中扮演著很重要的角色，對學生具有非常大的影響。以學生為主體，教師是課堂的組織者、引導者，教師應(yīng)該通過自身積極的教學姿態(tài)來喚醒和調(diào)動學生的學生的學習熱情，用自己積極的情緒去感染學生，進而營造出一種積極、活潑的課堂氛圍。

（二）在中學數(shù)學教學中，教師必須以學生為中心展開教學，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，在教學過程中，教師對引導學生對知識的接受過程作為教學的重點，激發(fā)學生的學習積極性，活躍課堂氛圍。

（三）通過課前活動，調(diào)動學生的積極性為了讓學生全身心地投入到課堂學習中，教師要結(jié)合中學階段學生的年齡和心理特點，想辦法在課上更好地吸引學生的注意力，教師采用叫實際問題，講思路，講模型等形式，吸引學生的注意力，調(diào)動出學習的積極性。

（四）采用新穎的教學方法

1.激發(fā)好奇心。中學階段的學生他們對周圍的事物充滿著強烈的好奇心，喜歡嘗試一些新鮮的事情。中學數(shù)學教師在教學中要利用中學學生的這一特點，并注重對實踐教學法的運用，通過實踐教學法加強師生之間的互動，讓學生在實踐中更好地學習和掌握數(shù)學知識。2.表彰教學法。為了有效改善課堂氛圍，讓學生更加積極地參與到課堂中，教師可以采用鼓勵表彰展開教學，通過表彰教學的方式激發(fā)學生的積極性和主動性。因此，中學數(shù)學教師在教學中要注重將教學活動和鼓勵結(jié)合在一起，寓教于樂，讓學生通過鼓勵學到知識，為學生接下來的課程學習奠定良好的基礎(chǔ)。3.科學技術(shù)教學法。通過科學技術(shù)的運用，將原本抽象、難理解的知識以視頻、圖片或者聲音的方式呈現(xiàn)出來，使原本枯燥的知識變得更加有趣，提高學生的注意力，激發(fā)出他們的學習興趣，從而使學生在課上表現(xiàn)得更加積極活躍。

（五）加強互動合作交流。一方面，要增強學生之間的互動，并以小組為單位進行實踐探究等活動，以此來增強學生之間的課堂互動。另一方面，則要進一步加強師生活動，良好的師生互動是營造積極課堂氛圍的關(guān)鍵舉措。

（六）懸念式教學，中學數(shù)學教師在課上可以適時地設(shè)置一些有趣的、懸念式的教學情境，將學生的課堂參與的積極性充分調(diào)動起來，使課堂氛圍更加活躍。除此之外，教師還要引導學生大膽發(fā)言，勇于表達自己的想法。然后組織同學們討論學習，活躍課堂氣氛，進一步激發(fā)學生的思維，并通過討論碰撞出靈感的火花。

（七）選擇欣賞式提問，對于營造積極的課堂氛圍具有很大的作用。教師可以通過欣賞、鼓勵的肯定的方式提問，讓學生增強自信心。

三、結(jié)語

課堂氛圍對于教學效果具有反作用。積極的課堂氛圍可以促進教學的開展，提升教學效率。而沉悶的課堂氛圍，則會限制學生思維的活躍性，影響教學的效果和質(zhì)量。因此，在小學語文教學中，教師要努力營造積極的課堂氛圍，為提升中學數(shù)學的教學質(zhì)量創(chuàng)設(shè)良好的條件。

參考文獻

[1]黃麗紅.活躍初中數(shù)學課堂氛圍的策略研究[J].名師在線，2017，（20）：38.

[3]孔敏.如何活躍初中數(shù)學課堂教學氛圍[J].學周刊，2016，（20）：159.

[4]夏建明.初中數(shù)學課堂氛圍的營造策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2015，（20）：70+72.