小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的價(jià)值及對(duì)策

余俊

在社會(huì)各界提倡采用科學(xué)合理的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生綜合體育能力的背景下，體育運(yùn)動(dòng)滲透計(jì)劃已成為開展小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)高效的方法之一。體育游戲教育方法在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運(yùn)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，而且可以促進(jìn)師生之間建立友好的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，提升整個(gè)體育課堂的享受。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式相對(duì)簡(jiǎn)單，課堂環(huán)境相對(duì)枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知不完整。因此，隨著新課程體系改革的不斷深入，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)方法提出了越來越多的要求和改進(jìn)。加強(qiáng)基礎(chǔ)跑步訓(xùn)練、控球訓(xùn)練、反彈訓(xùn)練等。通過體現(xiàn)小學(xué)特色的創(chuàng)新改革和改進(jìn)，改善傳統(tǒng)教育中教育內(nèi)容的不足，加強(qiáng)體育課堂的教育環(huán)境。小學(xué)體育教師必須掌握小學(xué)生的體力和學(xué)習(xí)能力，充分利用學(xué)生的特點(diǎn)和差異，向?qū)W生介紹個(gè)性化的體育課，增加小學(xué)生對(duì)體育課的興趣[1]。

教師以學(xué)生為主體，明確教育目標(biāo)和政策，以小學(xué)體育必修課為基本環(huán)節(jié)，教育課程明確教育目標(biāo)，完善體育教育體系，培養(yǎng)小學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，通過多種方式改善和探索小學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

二、在體育課程教學(xué)中巧妙運(yùn)用體育游戲的價(jià)值

（一）有助于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才發(fā)展的需求越來越多，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力也越來越大。就小學(xué)生而言，在完成各個(gè)科目的學(xué)習(xí)任務(wù)上都遇到了困難。體育是讓學(xué)生在老師之外放松身心的過程，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，融入運(yùn)動(dòng)游戲，它能緩解學(xué)生在課堂上帶來的壓力和緊張，帶來快樂與和諧，幫助學(xué)生形成健康的心態(tài)。

（二）有利于集中小學(xué)生的注意力

小學(xué)生具有趣味性和好奇心的特點(diǎn)，所以當(dāng)他們?cè)隗w育課上遇到新鮮事物時(shí)，很快就會(huì)被吸引過去，專注于新鮮事物，忽視老師的體育訓(xùn)練，或者被體育活動(dòng)分心。教師繼續(xù)教學(xué)是非常不利的。教師不得不用大嗓門來引起學(xué)生的注意力，重新組織學(xué)生，重新實(shí)施教育，浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間，降低了教學(xué)效果[2]。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的體育教育只是簡(jiǎn)單地傳授體育知識(shí)和體育活動(dòng)，因此很難在學(xué)生新鮮時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。此外，由于體育活動(dòng)中的某些動(dòng)作對(duì)學(xué)生來說有難度，如果教師不采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，很容易削弱學(xué)生的動(dòng)手能力。體育游戲營(yíng)造盡可能舒適的氛圍，用舒適幽默的語(yǔ)言糾正學(xué)生的不當(dāng)行為，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲，緩解緊張情緒，增加學(xué)生自信心，并可以用它來調(diào)動(dòng)你的熱情。

三、小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的對(duì)策

（一）創(chuàng)造生活游戲情境，有效地進(jìn)行體育教育

小學(xué)體育教師應(yīng)從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活來設(shè)計(jì)體育比賽的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀態(tài)，有效地設(shè)計(jì)教育內(nèi)容。如鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋把這些木箱做成不同形狀，將體育活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，可以有效改善學(xué)生的身體健康，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[3]。

（二）重視學(xué)生主體，進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)

教師要分析每一個(gè)參與課堂的學(xué)生的性格特點(diǎn)，針對(duì)每一種類型的學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)游戲計(jì)劃，并注意課堂時(shí)間的分配。上課開始時(shí)，老師要問學(xué)生想玩什么游戲，一旦學(xué)生的意見統(tǒng)一，就可以按照學(xué)生的想法進(jìn)行游戲。無(wú)法達(dá)成意見，教師可以向?qū)W生展示游戲計(jì)劃，學(xué)生投票選擇游戲類型。在投票和玩游戲的過程中，教師要特別注意學(xué)生的感受，必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)陌参浚寣W(xué)生清楚地看到投票結(jié)果。嘗試讓學(xué)生融入新游戲，因?yàn)檎n堂游戲更適合這種課堂氛圍。

四、總結(jié)

在體育教育中使用體育游戲具有非常積極的意義。愛玩是孩子的天性。還在上小學(xué)的孩子自控能力差，不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。在體育課堂中使用體育游戲可以顯著減少這些情況的發(fā)生。如果讓孩子邊玩邊學(xué)、邊玩邊學(xué)，他們一定會(huì)更喜歡有趣、開放的教育課堂，而在小學(xué)體育課中運(yùn)用體育游戲就非常適合這種情況。

參考文獻(xiàn)：

[1]郎宇輝.論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值及要點(diǎn)[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（26）：102，104.

[2]吳軍.試論小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的價(jià)值及對(duì)策[J].百科論壇電子雜志，2019（14）：595-596.

[3]李娜.小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的價(jià)值及對(duì)策研究[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2019（29）：88，82.