張思境

人與人之間主要是通過語言進行交流，促進語言交流的最重要階段就是幼兒階段。幼兒在學(xué)校學(xué)習(xí)時，幼兒園應(yīng)該為學(xué)生們建立一個對學(xué)習(xí)語言有益的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒能夠體驗語言交流的樂趣以及重要性，學(xué)會如何交流。科學(xué)地運用游戲角色加強幼兒們語言交流能力，是幼兒園教學(xué)的主要任務(wù)之一。教師在教學(xué)當(dāng)中要有針對性地將角色游戲有效地與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)合起來，并能夠掌握幼兒的心理狀態(tài)，為學(xué)生們創(chuàng)造一個合理的教學(xué)環(huán)境，從而促進幼兒的語言交流能力。

一、角色游戲教學(xué)對幼兒學(xué)習(xí)語言能力的重要作用

角色游戲就是按照幼兒想法和意愿，展開想象，將其在日常生活中的故事通過游戲反映出來。通過借助角色游戲幫助他們能更好地進行語言應(yīng)用與實踐，進而加強幼兒對語言應(yīng)用的積極性。對此，幼兒園對幼兒進行角色游戲教育，能夠有效地提高幼兒語言的發(fā)展與交流能力，提高對學(xué)習(xí)語言交流的樂趣[1]。

借助角色游戲教學(xué)幫助幼兒提高自我探索能力以及自我語言表達能力。幼兒還是處于“玩”的階段，通過游戲教學(xué)既釋放了孩子對玩的天性，也在游戲過程當(dāng)中提高幼兒與幼兒之間的交流能力和語言表達能力。老師可以組織角色扮演活動，讓幼兒選擇自己喜歡的人物角色，進行角色模仿。如在扮演《野狼和七只小羊》這篇童話故事的時候，先讓幼兒了解故事內(nèi)容，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。之后，教師就可以讓幼兒根據(jù)剛才故事中的人物角色進行選擇，選擇好自己喜歡的角色后，通過故事當(dāng)中的人物角色與語言狀態(tài)進行模仿，也可以在故事情節(jié)中增加自己的看法從而表達自己對故事人物的情感。通過組織游戲角色教學(xué)，加深幼兒對角色內(nèi)涵的印象，讓語言能力得到有效地提高。

二、怎么有效地培養(yǎng)幼兒語言學(xué)習(xí)能力

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提高幼兒對學(xué)習(xí)語言的興趣

在進行幼兒學(xué)習(xí)語言教學(xué)中，提高幼兒語言發(fā)展的第一步是進行情境創(chuàng)設(shè)。教師在教學(xué)過程中，如果只是乏味地將課文中的知識通過語言講解出來，那么幼兒在學(xué)習(xí)中就缺乏參與興趣。所以，在教學(xué)過程中，教師要將角色游戲有效地結(jié)合到課堂知識當(dāng)中，提高幼兒的參與性與積極性[2]。

（二）體驗角色表演帶來的樂趣

選擇游戲角色可是整個角色游戲的重點，幼兒在選擇角色時如果選擇不到自己喜歡的角色人物，那么幼兒對于整個的游戲活動都提不起興趣，大大降低了其對游戲的參與性。可是，在進行角色游戲選角的時候，不能讓幼兒隨意地進行選擇，而是要在教師有組織有紀(jì)律的指導(dǎo)下進行針對性地選擇，才能讓幼兒學(xué)習(xí)語言能力的目標(biāo)更好地完成。對此來看，語言是很籠統(tǒng)乏味的，因此，只有讓幼兒真正融入自己喜歡的角色當(dāng)中，才能很好地進行角色扮演和模仿。

（三）在游戲過程中讓幼兒運用禮貌用語

不同幼兒的生活環(huán)境和認(rèn)知能力都不盡相同，所以在進行角色游戲時難免會有不足之處，如詞語使用不當(dāng)，含義表達不正確等問題。對此，為了能有效地提高幼兒使用語言能力，教師也應(yīng)該合理地融入游戲當(dāng)中。在進行角色游戲過程中，每個小朋友都扮演著不同的角色，如奶奶，爺爺?shù)热宋锝巧?，在這樣的情境中，老師就要引導(dǎo)幼兒使用“您”“謝謝”等禮貌用語，在游戲中將每個人物對換，使每個小朋友都能使用禮貌用語，并養(yǎng)成在日常生活中也要使用禮貌用語的習(xí)慣。教師參與過程中，應(yīng)該融合其中一個角色人物，不再是老師，這樣就可以讓幼兒用等同的身份進行交流，使幼兒能更真實地進行自我表達，將語言交流盡情發(fā)揮[3]。

三、總結(jié)

從全方面角度來看，在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語言交流能力的過程當(dāng)中，將角色游戲融入教學(xué)當(dāng)中，既提高了幼兒對游戲的興趣，也提高了幼兒的表達能力與學(xué)習(xí)意識，讓幼兒能夠更好地進行自我表達。幼兒通過參與角色游戲教學(xué)活動，能讓幼兒獲得深刻的情境體驗與情感體驗，在一個積極學(xué)習(xí)氛圍中進行有效的學(xué)習(xí)與互動，不僅提高了幼兒的語言交流能力，還能夠加強在社會生活當(dāng)中的社交能力，更能讓幼兒明白語言的豐富多彩和趣味性。

參考文獻：

[1]馬鳳霞.游戲教學(xué)法對幼兒語言能力的提升[J].中華少年，2020（3）：9-10.

[2]陸炎蜂.角色游戲是培養(yǎng)幼兒語言能力的重要途徑[J].科教導(dǎo)刊，2014（11）：138，172.

[3]朱俞賢.如何利用角色游戲培養(yǎng)幼兒語言能力研究[J].課程教育研究，2017（42）：26-27.