以老帶新砥礪年輕干部成長(zhǎng)

吳錫

“我被我‘師父’要求看了一個(gè)星期的談話(huà)錄像，現(xiàn)在我回家和我父母說(shuō)話(huà)都在觀察他們的微表情。”

“你這不算什么，我連著幾個(gè)案子都在和單位的財(cái)務(wù)報(bào)表打交道，我現(xiàn)在出門(mén)買(mǎi)菜都想著這菜的報(bào)表要怎么做?！?/p>

樂(lè)山市井研縣紀(jì)委機(jī)關(guān)的干部學(xué)習(xí)室中，年輕干部們利用中午的休息時(shí)間開(kāi)交流會(huì)。為全面提高年輕紀(jì)檢監(jiān)察干部的綜合素質(zhì)和履職能力，井研縣紀(jì)委監(jiān)委于近期開(kāi)展了“老帶新一對(duì)一”幫扶式培訓(xùn)，指導(dǎo)幫帶年輕紀(jì)檢監(jiān)察干部在實(shí)訓(xùn)實(shí)練實(shí)戰(zhàn)中成長(zhǎng)。

“教育不一定非要是說(shuō)教，尤其是思想教育。”有著近20年紀(jì)檢工作經(jīng)驗(yàn)的吳偉認(rèn)為，思想教育應(yīng)該是“共情”的結(jié)果。他在幫帶年輕干部劉偉元時(shí)，會(huì)偶爾在加班較晚時(shí)，帶著劉偉元到街邊吃頓宵夜，邊吃邊聊。

“吳書(shū)記的談話(huà)真的讓我很感動(dòng)，我現(xiàn)在堅(jiān)定了我為什么要成為一名紀(jì)檢人?！畮煾浮屛以凇艺\(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)’這幾個(gè)字中理解的東西，會(huì)成為我整個(gè)職業(yè)生涯的寶貴財(cái)富?！眲ピf(shuō)。

“小吳，跟我來(lái)監(jiān)控室，今天給你說(shuō)說(shuō)談話(huà)詢(xún)問(wèn)時(shí)怎么去甄別信息。”老前輩衛(wèi)德軍叫上了自己幫帶的“徒弟”吳蕊。井研縣紀(jì)委監(jiān)委采取“以案代訓(xùn)”的方式，從讓年輕干部全程“看”完一個(gè)案子，到“參與”完一個(gè)案子，最后由年輕干部獨(dú)立完成一個(gè)案子，此過(guò)程由老同志全程指導(dǎo)，循序漸進(jìn)地提升年輕干部的實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)。

“談話(huà)過(guò)程中，如何通過(guò)觀察被談話(huà)人的狀態(tài)去甄別信息？資料中的情況，在現(xiàn)實(shí)中是什么樣的反映？這些東西光看書(shū)可學(xué)不來(lái)?！毙l(wèi)德軍看著監(jiān)控畫(huà)面，告訴吳蕊，實(shí)踐中，要多用心去體會(huì)，多用腦去思考，才能有進(jìn)步。

“年輕干部的思想體系不完善，‘表面上看著謙遜溫和的領(lǐng)導(dǎo)居然成了調(diào)查對(duì)象’‘平時(shí)和一些干部關(guān)系都還不錯(cuò)，但我的工作又是要讓他們受處分’……這些事情會(huì)不斷沖擊年輕干部的思想，如果沒(méi)有及時(shí)疏導(dǎo)，可能會(huì)演變出不好的結(jié)果?！崩贤緟蜗颊f(shuō)。

而井研縣紀(jì)委監(jiān)委在此問(wèn)題上的做法就是廉潔教育和心理輔導(dǎo)“雙管齊下”，另一方面，組織年輕干部集中觀看警示教育片和反腐電視專(zhuān)題片，強(qiáng)化以案示警、以案促改作用。一方面，“師父”在工作中留心“徒弟”的思想狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行談心談話(huà)，幫助其緩解壓力。

一日為師，終身為“父”。井研縣紀(jì)委監(jiān)委這樣的“師徒關(guān)系”會(huì)一直延續(xù)下去。