摘要：“雙減”政策指出，要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)“雙減”政策出臺的目的是通過加強學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動質(zhì)量，減輕學(xué)生的課余負擔(dān)，達到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的[1]。雙減，既減輕了家長和家庭的精神負擔(dān)和經(jīng)濟負擔(dān)，也讓學(xué)校重新回歸學(xué)科教育的主陣地。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策;教育;課堂;意義

“雙減”政策是指“減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)”[2]。雙減政策一落地，來自四面八方的聲音此起彼伏，有持支持態(tài)度的，有持反對態(tài)度的，有持觀望態(tài)度的……一項新政策實施的效果，不可能立竿見影，肯定要經(jīng)過長時間的實踐才能看出效果如何，作為教師，我們要積極響應(yīng)國家的號召，思考“雙減”政策下如何打造高效課堂，引領(lǐng)家長和學(xué)生正確認識“雙減”政策的意義，現(xiàn)就新政策實施以來本人的心得體會進行分享。

一、堅持立德樹人，讓育人的目標回歸本位。

教育的本質(zhì)是立德樹人，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人?！半p減”政策的實施，在很大程度上改變了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，使學(xué)生從試卷中解放出來，學(xué)生埋頭苦干的現(xiàn)象得到緩解，考量一個好學(xué)生不再只是看“分數(shù)”的高低，而應(yīng)該是從學(xué)生的素養(yǎng)出發(fā)，使育人的目標回歸本位?！半p減”政策的實施，為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，為培養(yǎng)“四有”少年，為培養(yǎng)國際化人才做基石。

二、解讀“雙減”背后的深層涵義

減負的含義是全面壓減作業(yè)的總量和時長，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)?！半p減”政策要求我們不僅要全面提升課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生的多元化發(fā)展，而且還不能放棄對教育教學(xué)質(zhì)量的提升要求，讓學(xué)生可以得到全面發(fā)展。因此，課堂40分鐘尤為重要。那么，如何向這40分鐘要效益呢？

（一）課前做好充分的準備

“雙減”政策的正式落地，與以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式想比較，有了很大的轉(zhuǎn)變，這對于教師有了更高的要求，需要教師認真地做好課前準備。備課是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵因素。不管是資深教師還是剛踏入社會的新手教師，只有認真深入地鉆研教材，設(shè)計合理充分的教學(xué)過程，才能取得事半功倍的教學(xué)效果。要上好每一節(jié)課，充分的課前準備是不可或缺的。

1.首先要備教材。作為教師，對于教材的內(nèi)容我們必須要深入了解，明確教學(xué)目標和教學(xué)重難點。筆者在教學(xué)新版PEP小學(xué)五年級英語上冊第四單元《What can you do？》 A Let’s talk & Let’s try時，通過創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生感興趣的方面入手，讓全班同學(xué)作為主人邀請John和Mike參加一個英語派對，并互相詢問對方能為派對做什么，操練重點句型。讓學(xué)生輕松掌握本節(jié)課的教學(xué)重難點。

2.其次是備學(xué)生。學(xué)生是我們課堂的主體對象，教師要充分了解班中學(xué)生的特點，對于不同層次水平的學(xué)生我們要做好充足的準備，從易到難，從簡到繁，慢慢滲入，讓每一個學(xué)生都能不由自主的參與到課堂活動中來。有的放矢的進行教學(xué)，才能保證教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量。

3.最后是備教法。不同年齡階段的學(xué)生在心智上還是有明顯區(qū)別的。在教學(xué)過程中，我們不僅要從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，還要從學(xué)生的認知程度方面來考慮，要盡量使用多種不同的教學(xué)方法。在教授新版PEP小學(xué)四年級下冊第三單元《Weather》 A Let’s talk & Let’s play時，不同的句型我使用了不同的方法操練。比如操練What would you like for lunch？這個句型，我出示了兩個盒子，一個盒子代表問號，一個盒子代表句號，學(xué)生根據(jù)盒子里提供的信息對答。而在教授Be careful.這個句型時，因為careful相對來說比較難，我通過拍手的方式讓學(xué)生熟練掌握單詞的讀法。運用不同的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂也不致于太過枯燥，無味。只有學(xué)習(xí)興致提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能得到進一步提升，才能有效地發(fā)散學(xué)生的思維能力，才更有助于所學(xué)知識的掌握和運用。

（二）課上做好有效的引導(dǎo)

新課程標準中明確要求課堂必須以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。因此，教師在執(zhí)行過程中要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，有效地引導(dǎo)學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)，有效的引導(dǎo)能起到事半功倍的作用。在上例課堂中，筆者通過循循誘導(dǎo)，讓學(xué)生循序漸進，明確課堂學(xué)習(xí)目標，掌握課堂教學(xué)重難點。首先，教師通過介紹自己會做的事情，然后詢問學(xué)生會做什么，再引入本節(jié)課的對話內(nèi)容。再通過變換不同的操練方式，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)重難點。在課堂中筆者利用希沃動畫制作轉(zhuǎn)盤游戲，繼續(xù)對重點句型What can you do？ I can…進行操練。跟著運用希沃白板5“課堂活動”中的“選詞填空”和“趣味競賽”互動功能，進行隨堂檢測，最后讓學(xué)生利用本課句型創(chuàng)編對話。教師作為掌舵者，能及時診斷，摸清學(xué)情。

（三）課后進行系統(tǒng)的反思

作為教師，課后的教學(xué)反思環(huán)節(jié)也是必不可少的。一節(jié)成功的課堂，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。及時對課堂進行教學(xué)反思能很好的反映出一節(jié)課的亮點及不足之處，能讓教師更好得優(yōu)化課堂教學(xué)，彌補不足，在以后的課堂中能適時地進行調(diào)整。

三、正確理解“雙減”對于學(xué)生的意義

（一）讓孩子得到公平的教育

國家推行九年義務(wù)教育，其目的是讓每一個孩子都能夠接受到相應(yīng)的以及公平的教育，但是，世界上沒有一件事是完全絕對的，因此教育也無法做到絕對的公平。在政策落地之前，城市教育對比農(nóng)村教育有一定的優(yōu)勢，所以一些家庭經(jīng)濟條件比較富足的家庭會為了孩子的學(xué)習(xí)購買學(xué)位房，家長們對此都卯足了勁，有的家庭甚至全家舉債就為了所謂的學(xué)區(qū)房。雙減政策的推出其中一方面就是要減少學(xué)區(qū)房，特別是對于許多偏遠地區(qū)的孩子來講，他們接受高水平教育的機會微乎其微，所以說這個政策的推出在一定程度上，能讓孩子接受同等水平的教育，使教育更具公平化，也在一定程度上減輕家庭的經(jīng)濟負擔(dān)。

（二）讓學(xué)校回歸學(xué)科教育的主陣地

在“雙減”政策落地之前，一些家長因為害怕孩子落后在起跑線上，要求孩子學(xué)習(xí)各式各樣的特長，導(dǎo)致學(xué)科知識掌握不牢固，顧此失彼?！半p減”政策的實施，其中另一個方面就是減少課外輔導(dǎo)班，讓我們的每一個孩子都能在學(xué)校里面進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，以及讓孩子把更多的心思花到學(xué)校的學(xué)習(xí)上去，而不是寄希望于課外的輔導(dǎo)班。讓學(xué)校重新回歸學(xué)科教育的主陣地，能緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，也能對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提高，促使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

從“雙減”政策實施以來，各級各類學(xué)校先后開展了課后服務(wù)以及特色服務(wù)。學(xué)生在參加課后服務(wù)的同時，還能參加自己喜歡的興趣班，如：合唱班、足球班、繪畫班、書法班、機器人學(xué)習(xí)班……不少家長反映，孩子參加學(xué)校的課后服務(wù)，因為有熟悉孩子情況的老師進行課后解答，孩子的學(xué)習(xí)興趣更濃，而且孩子參加的特色教育更有意義，孩子的興趣愛好得到更大程度地開發(fā)?；氐郊?，跟家長也有了更多的交流話題，也會跟家長聊聊自己參加興趣班的一些樂趣，家長和孩子更不用在周末期間奔波于各種輔導(dǎo)班，家長與孩子之間有了更多的親子機會，緊張的親子關(guān)系也能得到緩解，這得益于“雙減”政策的實施。

總的來說，在“雙減”政策的大背景下，教師要不斷地加強學(xué)習(xí)，努力提高自身文學(xué)修養(yǎng)，做好學(xué)生的領(lǐng)舵者，適時調(diào)節(jié)課堂教學(xué)。不管如何，對于教育工作者以及學(xué)生來說，能讓學(xué)科教育回歸學(xué)校陣地，這才是最可喜的。

參考文獻：

[1]《重磅！學(xué)生“雙減”政策發(fā)布！》[2021-07-25]光明網(wǎng)

[2]《雙減政策目的和意義的研究》[2021-11-07]www.chazidian.com

作者簡介：

陳素珍，1984年6月，性別：女，民族：漢族，籍貫：廣東省汕頭市澄海區(qū)，學(xué)歷：本科，職稱：小學(xué)英語一級教師。