關(guān)于高校輔導(dǎo)員如何引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的淺析

摘要：本文提出高校輔導(dǎo)員引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該以三大體系為基礎(chǔ)，并結(jié)合三大途徑，三大體系是指日常管理體系、校園文化育人體系、榜樣教育體系，三大途徑是指建立學(xué)風(fēng)建設(shè)工作和學(xué)生黨建工作的聯(lián)動(dòng)機(jī)制、將學(xué)風(fēng)建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)思政相結(jié)合、將學(xué)風(fēng)建設(shè)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，以此推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校;大學(xué)生;輔導(dǎo)員;學(xué)風(fēng)建設(shè)

我國主席習(xí)近平同志指出：“一所高校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，像空氣和陽光一樣，對(duì)萬物的生長起著決定性作用，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長有著直接的影響”。由此可見，好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)能夠?yàn)閷W(xué)生們的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境[1]。輔導(dǎo)員作為高校培養(yǎng)人才的重要抓手和學(xué)生管理工作的第一線，探索抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑，并積極主動(dòng)投入到學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，對(duì)大學(xué)生今后的成長發(fā)展以及提升高校人才培養(yǎng)水平具有至關(guān)重要的意義。在當(dāng)今時(shí)代下，輔導(dǎo)員引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，應(yīng)該從完善的體系和有效的途徑兩方面入手，并將兩者有機(jī)結(jié)合，本文將其概括為三大體系和三大途徑。

一、三大體系

1、日常管理體系

制度是工作的保障、管理的基石，合理規(guī)范的日常管理制度，可以促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成，因此嚴(yán)格的管理制度必不可少。首先，要堅(jiān)持嚴(yán)格的考勤制度，建立學(xué)生早操、課堂、自習(xí)、寢室等考勤約束機(jī)制，同時(shí)做好監(jiān)督和管控工作，確保每一項(xiàng)制度落到實(shí)處、責(zé)任到人。其次，要嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，在考前做好考試紀(jì)律宣傳教育工作，通過召開誠信考試主題班會(huì)等方式，加強(qiáng)學(xué)生誠信考試教育，樹立正確的誠信意識(shí)和人生觀。最后，要引導(dǎo)學(xué)生樹立自主意識(shí)和自我管理意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，加強(qiáng)自律和紀(jì)律意識(shí)，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，真正提高自主意識(shí)和自我管理意識(shí)，使學(xué)習(xí)成為內(nèi)在動(dòng)力。

2、校園文化育人體系

在高校中，可以以貼近實(shí)際、貼近學(xué)生為原則，大力開展有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的素質(zhì)教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生求知欲，例如可以依托共青團(tuán)組織，舉辦一些豐富多彩的校園文化活動(dòng)，主題辯論賽、學(xué)生干部論壇、科技創(chuàng)新類的競賽等等，不同學(xué)科、專業(yè)和背景的學(xué)生在互相交流的過程中，會(huì)深化他們對(duì)自己專業(yè)的理解，提升思維方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而形成更好的學(xué)習(xí)交流氛圍。同時(shí)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)需要互相配合、相得益彰，輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類文體活動(dòng)，例如校園籃足球比賽、夢(mèng)想校園歌唱比賽等等，學(xué)生在活動(dòng)中，發(fā)展了身心，變得更加的朝氣蓬勃，也能更好地促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、榜樣教育體系

大學(xué)生可能對(duì)老師有一定的抗拒和叛逆心理，反而學(xué)生之間的交流會(huì)更加順暢，同時(shí)學(xué)生之間相處的時(shí)間更多，能夠更好地認(rèn)識(shí)彼此的長處和特點(diǎn)，因此，可以在大學(xué)生中進(jìn)行探索，開展朋輩教育，加強(qiáng)橫向支持和引導(dǎo)，樹立學(xué)生黨員、積極分子、學(xué)生干部等優(yōu)秀學(xué)生群體為先鋒榜樣，讓他們的優(yōu)秀品質(zhì)，對(duì)身邊的同學(xué)產(chǎn)生正面積極的影響，模范引領(lǐng)同學(xué)，成為示范標(biāo)桿，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)生中的表率作用和輻射帶頭作用。作為輔導(dǎo)員，可以以這些優(yōu)秀學(xué)生群體為導(dǎo)向，實(shí)施班導(dǎo)生制度、寢室對(duì)接制度、組建學(xué)習(xí)幫扶小組、定期開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等等方式，發(fā)揮榜樣的正面示范和激勵(lì)作用，帶動(dòng)形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

這三大體系是做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作所需要具備的上層建筑和基本保障，有了三大體系，輔導(dǎo)員還需要掌握以下三種行之有效的途徑。

二、三大途徑

1、建立學(xué)風(fēng)建設(shè)工作和學(xué)生黨建工作的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，也就是以黨建促學(xué)風(fēng)

習(xí)近平總書記說過：“心中有信仰，腳下才有力量?！陛o導(dǎo)員應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定心中的共產(chǎn)主義理想，激發(fā)他們作為社會(huì)主義建設(shè)者的責(zé)任感和使命感，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在高校中，學(xué)生黨支部作為高校的基層組織和黨建單位，肩負(fù)著吸引優(yōu)秀大學(xué)生、教育和管理學(xué)生黨員、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生黨員的重要職責(zé)，對(duì)學(xué)生的健康成長和整體學(xué)風(fēng)建設(shè)有著至關(guān)重要的意義，因此，輔導(dǎo)員可以以學(xué)生黨支部為單位，抓住重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，例如建黨一百周年、九一八事變九十周年等，舉辦豐富多樣的黨日活動(dòng)，并以“三會(huì)一課”作為載體，通過召開“學(xué)風(fēng)建設(shè)專題會(huì)議”等方式，發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶動(dòng)作用，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)他們主動(dòng)去思考問題，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此來實(shí)現(xiàn)“以黨建促學(xué)風(fēng)”的途徑。

2、將學(xué)風(fēng)建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)思政相結(jié)合

近年來，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，大學(xué)生越來越熱衷于網(wǎng)絡(luò)，有調(diào)查顯示，近九成的大學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間超過四個(gè)小時(shí)，網(wǎng)絡(luò)每天占據(jù)著他們大量的時(shí)間，而輔導(dǎo)員僅僅依靠班會(huì)、團(tuán)課這些傳統(tǒng)的方式，效果已不甚顯著。新時(shí)期下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)軟環(huán)境的構(gòu)建需要網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)文化，以此來輔佐學(xué)生的思想政治教育工作[2]。因此，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)也要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，搶占新媒體陣地。輔導(dǎo)員可以使用微信、微博、抖音等學(xué)生喜聞樂見的方式，圍繞他們關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合一些重大紀(jì)念日，開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。此外，高校還可以利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、“青年大學(xué)習(xí)”這一類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以此來推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。這些便捷多樣的互聯(lián)網(wǎng)形式，會(huì)在潛移默化中，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，主動(dòng)占領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)陣地，牢牢掌握學(xué)生群體中意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

3、將學(xué)風(fēng)建設(shè)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

作為新時(shí)代的大學(xué)生，只追求理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，鄧小平同志曾說過：要將理論與實(shí)踐相結(jié)合。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走出校園、走向社會(huì)。比如，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的寒暑期社會(huì)實(shí)踐、近年成為熱點(diǎn)的重走紅軍路、每年的雷鋒月青年志愿者活動(dòng)等等，讓學(xué)生自主去思考：到底為什么要學(xué)習(xí)，讓他們切身感受到作為新時(shí)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，激勵(lì)他們將愛國主義情懷和社會(huì)責(zé)任感內(nèi)化為動(dòng)力，真正意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)生也可以通過社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到自己專業(yè)水平和知識(shí)儲(chǔ)備的不足，明白大學(xué)時(shí)光的珍貴，更加提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

綜上所述，做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作是高校的發(fā)展之基，立足之本，作為一名輔導(dǎo)員，應(yīng)該牢牢把握立德樹人的根本任務(wù)，針對(duì)學(xué)生所想，貼合學(xué)生實(shí)際，完善學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，并配合切實(shí)有效的實(shí)施途徑，以此，來培育出一代代有知識(shí)、有本領(lǐng)、有理想的大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

金彤，出生年月1994年1月，職稱：助教，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向：思想政治教育。1BC97061-43C9-4F96-AE78-52F8B3DA5AE7