教育經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下應(yīng)用型

張琳 劉偉 黃飛

摘要：教育經(jīng)濟(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào)教育的資源的優(yōu)化配置，可以有效提高教育效率。在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下研究應(yīng)用型本科高校新聞學(xué)特色專業(yè)建設(shè)，可以從人才培養(yǎng)方案、課程和教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)范實(shí)踐教學(xué)、提升學(xué)生素質(zhì)等方面著手，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)和資源共享，提高新聞學(xué)專業(yè)人才的市場競爭力和社會(huì)認(rèn)可度。

關(guān)鍵詞：教育經(jīng)濟(jì)學(xué);特色專業(yè);優(yōu)勢互補(bǔ)

引言

特色專業(yè)是指某個(gè)專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)理念、課程體系、人才質(zhì)量等方面具有鮮明特色，并能產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)影響，具備“人無我有，人有我優(yōu)”的特質(zhì)。應(yīng)用型本科高校新聞學(xué)專業(yè)在建設(shè)特色專業(yè)的過程中，應(yīng)充分運(yùn)用教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)原理，緊跟地方社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展趨勢，掌握地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)新聞人才需求的變化，及時(shí)調(diào)整特色專業(yè)建設(shè)的走向[1]。同時(shí)，應(yīng)主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，特別是縣級(jí)融媒體的需要，加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)和資源共享，提高新聞學(xué)專業(yè)人才的市場競爭力和社會(huì)認(rèn)可度。

一、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)從實(shí)證、生產(chǎn)的成本及其結(jié)構(gòu)角度，探討每一種生產(chǎn)要素在產(chǎn)出中的作用及其最大化產(chǎn)出的可能性，強(qiáng)調(diào)教育資源的配置過程，這一理論對(duì)提高教育效率具有一定的指導(dǎo)作用[2]。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高等教育能夠?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供必要的人才資源，同時(shí)最大限度地實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新，增加知識(shí)在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的價(jià)值。從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)視角研究應(yīng)用型本科高校新聞學(xué)特色專業(yè)建設(shè)，可以不斷突出專業(yè)優(yōu)勢，提升新聞學(xué)專業(yè)人才質(zhì)量，提高畢業(yè)生就業(yè)率，從而提升高等教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值[3]。

二、基于教育經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的新聞學(xué)特色專業(yè)建設(shè)路徑---以宿州學(xué)院為例

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下新聞學(xué)特色專業(yè)建設(shè)，應(yīng)立足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，從人才培養(yǎng)方案、課程和教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)范實(shí)踐教學(xué)、提升學(xué)生素質(zhì)等方面著手，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

（一）改革培養(yǎng)方案，完善課程體系，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和學(xué)科發(fā)展需要

為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的變化，在對(duì)高校和媒體調(diào)研的基礎(chǔ)上，征求用人單位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)培養(yǎng)建議，新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了三次修訂，總體向著促進(jìn)全面發(fā)展、突出應(yīng)用實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任教育方向不斷完善。適當(dāng)縮減史論學(xué)時(shí)，增加新媒體類體現(xiàn)媒介發(fā)展特點(diǎn)和行業(yè)需要的課程，既符合專業(yè)一致性要求，又與當(dāng)前社會(huì)、媒介發(fā)展的要求有更高的切合度。

（二）加強(qiáng)課程與教學(xué)改革，注重與業(yè)界的聯(lián)動(dòng)

在完善課程體系的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課程建設(shè)，注重教材建設(shè)。在教學(xué)內(nèi)容上，注重與業(yè)界與新聞學(xué)科發(fā)展的最新成果結(jié)合。為提高教學(xué)效果，鼓勵(lì)教師走出課堂，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，積極研究適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，在教學(xué)模式探索、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)等方面有所創(chuàng)新，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，注重學(xué)生動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師教科研水平，促進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

新聞學(xué)專業(yè)鼓勵(lì)教師參與各種培訓(xùn)交流，努力提高教學(xué)科研水平，加強(qiáng)“雙能教師”隊(duì)伍建設(shè)，完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。以培養(yǎng)青年教師為重點(diǎn)，實(shí)行“青年教師導(dǎo)師制”，開展“教師課堂教學(xué)能力提升”活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。加強(qiáng)教師和業(yè)界學(xué)界的交流互通，推動(dòng)現(xiàn)有教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化與教學(xué)科研水平的提高，著眼于建設(shè)一支理論水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（四）規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)管理體系逐步完善

在實(shí)踐教學(xué)方面，開展了相關(guān)班級(jí)依托攝影技術(shù)、電視攝、電視節(jié)目制作等課程校外采風(fēng)活動(dòng)，開展新聞采訪課程的校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，舉辦報(bào)紙版面設(shè)計(jì)比賽。認(rèn)真組織開展專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)活動(dòng)。并通過經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、作品提交、作品展示等，檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐效果，逐漸形成常規(guī)化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。認(rèn)真開展畢業(yè)論文的管理工作，加大與業(yè)界發(fā)展結(jié)合緊密的選題的比例，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)踐中凝練選題方向，按照逐年展開、類型豐富的原則，逐步進(jìn)行畢業(yè)論文教學(xué)改革。

（五）加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

專業(yè)發(fā)展要以學(xué)生為本，全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。要求任課教師、輔導(dǎo)員、班主任全方位地關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校、學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極參加各種專業(yè)比賽和實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉能力，提高全面素質(zhì)。

三、結(jié)語

新聞學(xué)特色專業(yè)建設(shè)應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)新聞人才需求的變化，并及時(shí)根據(jù)變化進(jìn)行專業(yè)改革、課程調(diào)整等，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)和校企共建課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)勢互補(bǔ)，努力提高辦學(xué)水平和專業(yè)特色[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐任伍，馬寧，劉洋.行為教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究進(jìn)展[J].經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)，2018（11）：134.

[2]李愛民，周光禮.高水平行業(yè)特色型大學(xué)組織特質(zhì)研究---基于北京16所高校的實(shí)證調(diào)查[J].中國高教研究，2017（01）：37.

[3]謝華，彭明芳.地方高校工程教育專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展路徑選擇---基于專業(yè)認(rèn)證的視角[J].中國成人教育，2017（02）：91.

[4]盧穎.行為經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的農(nóng)村家庭普通高中教育投資問題研究：以河南省虞城縣為例[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（04）：23.

作者簡介：

張琳，1986.11-宿州學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院，碩士研究生，講師。

劉偉，宿州市第一小學(xué)。

黃飛，宿州學(xué)院機(jī)械與電子工程學(xué)院。

基金項(xiàng)目：

1.新工科背景下電子信息工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系優(yōu)化研究（szxy2021jyxm31）。

2.《新聞評(píng)論》課程思政改革實(shí)現(xiàn)路徑研究（szxy2020ksjy06）。

3.新文科背景下地方應(yīng)用型本科高校新聞學(xué)專業(yè)課程建設(shè)研究與實(shí)踐（szxy2020xwjy03）。

4.《新聞評(píng)論》省級(jí)教學(xué)示范課。

5.《新聞評(píng)論》課程思政改革實(shí)現(xiàn)路徑研究（2021jyxm1524）。1BFB7F0E-C668-4830-BCE2-DF9B2966F614