優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
- 初中英語(yǔ)線上線下混合式教學(xué)策略探究
教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取傳統(tǒng)教學(xué)與線上教學(xué)的精華，進(jìn)一步提升、鞏固學(xué)科教學(xué)效果。將線上線下混合式教學(xué)應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)，能優(yōu)化學(xué)科課程，促進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，有助于學(xué)生信息助學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成和信息助學(xué)能力的培養(yǎng)?；诖耍恼乱詢?yōu)化初中英語(yǔ)混合式教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，從課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)三個(gè)教學(xué)階段展開(kāi)教學(xué)策略探究，分析三個(gè)教育階段內(nèi)線上線下教學(xué)各自承擔(dān)的教育職能。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；線上線下混合式教學(xué)；優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)線上線下混合式教學(xué)旨在發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源、信息技術(shù)的教
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年1期2023-05-30
- 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下應(yīng)用型
面著手，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享，提高新聞學(xué)專業(yè)人才的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)認(rèn)可度。關(guān)鍵詞：教育經(jīng)濟(jì)學(xué);特色專業(yè);優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)引言特色專業(yè)是指某個(gè)專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)理念、課程體系、人才質(zhì)量等方面具有鮮明特色，并能產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)影響，具備“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”的特質(zhì)。應(yīng)用型本科高校新聞學(xué)專業(yè)在建設(shè)特色專業(yè)的過(guò)程中，應(yīng)充分運(yùn)用教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)原理，緊跟地方社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展趨勢(shì)，掌握地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)新聞人才需求的變化，及時(shí)調(diào)整特色專業(yè)建設(shè)的走向[1]。同時(shí)，應(yīng)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年17期2022-06-11
- 線上教學(xué)有效提升策略研究
育與線下教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，整合資源，比翼齊飛。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);開(kāi)放性;包容性;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。一度高居熱搜榜首的“網(wǎng)紅”-----網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如今正是“羞答答的玫瑰靜悄悄的開(kāi)”，經(jīng)歷了一段時(shí)間的震蕩終于迎來(lái)了難得的短暫喘息。我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)歷經(jīng)多方探索與實(shí)踐，“騰訊會(huì)議”逐漸成為廣大教師的新寵。我跟隨老師們一路走來(lái)，為老師們辛勤工作、大膽創(chuàng)新、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和付出感動(dòng)之余，也有著一絲隱隱的心塞：九成以上的教師進(jìn)入“騰訊會(huì)議”課堂后的第一件事必定是選擇所有學(xué)生“全員靜音”
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年32期2022-06-09
- 線上線下混合教學(xué)模式在《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程中改革與嘗試
模式結(jié)合實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。但通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)也存在一些缺陷，學(xué)生線上學(xué)習(xí)質(zhì)量難以把握，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的自我約束能力，能夠嚴(yán)格按照老師要求開(kāi)展課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)及練習(xí)，是保證線上教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一，同時(shí)不斷豐富、完善線上教學(xué)資源庫(kù)，是線上線下混合教學(xué)模式的重要保證。關(guān)鍵詞：線上線下??教學(xué)模式??優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)??資源庫(kù)中圖分類號(hào)：G71 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ??文章編號(hào)：1672-3791（2022）02（b）-0000-00Reform and Attem
科技資訊 2022年4期2022-03-25
- 平面媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和諧發(fā)展模式探析
頭獨(dú)大，不如優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、和諧發(fā)展，以制造更加穩(wěn)定、健康、長(zhǎng)久的媒體發(fā)展模式，以報(bào)道真實(shí)新聞內(nèi)容和正確政治立場(chǎng)的前提下，為大眾提供信息知情權(quán)服務(wù)和為大眾傳遞正面的社會(huì)輿論導(dǎo)向。平面媒體借助網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播時(shí)效和范圍優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大影響力，網(wǎng)絡(luò)媒體借助平面媒體的專業(yè)和權(quán)威優(yōu)勢(shì)穩(wěn)健可持續(xù)發(fā)展。因此平面媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體還應(yīng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和諧發(fā)展，以促進(jìn)平面媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體良性競(jìng)爭(zhēng)的可持續(xù)發(fā)展，為大眾提供更全面的新聞服務(wù)。【關(guān)鍵詞】平面媒體;網(wǎng)絡(luò)媒體;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);和諧發(fā)展中圖分類號(hào)：G24
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2022年2期2022-03-08
- 大灣區(qū)建設(shè)中的廣深聯(lián)動(dòng)：條件與路徑
教育醫(yī)療資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共建粵港澳大灣區(qū)教育醫(yī)療高地;加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)合作，共創(chuàng)粵港澳大灣區(qū)生態(tài)文明之城的范本;實(shí)現(xiàn)民生領(lǐng)域的共建共享，推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)共同富裕。[關(guān)鍵詞] 廣深聯(lián)動(dòng) ?優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) ?協(xié)調(diào)發(fā)展 ?路徑 ?SWOT[中圖分類號(hào)] F127 ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? [文章編號(hào)] 1004-6623（2022）0104-09[基金項(xiàng)目] 廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度學(xué)科共建項(xiàng)目：提升粵港澳大灣區(qū)企業(yè)基礎(chǔ)創(chuàng)新能力的研發(fā)財(cái)稅政策研究（GD
開(kāi)放導(dǎo)報(bào) 2022年1期2022-02-26
- 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)開(kāi)發(fā)教育實(shí)踐基地，研學(xué)旅行項(xiàng)目的探究
學(xué)旅行項(xiàng)目;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)當(dāng)前，隨著新課程改革的進(jìn)展以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育領(lǐng)域越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的教育成效，人們對(duì)于教育的觀念也在持續(xù)更新著。家長(zhǎng)們不再只看重孩子的考試成績(jī)，還要求孩子能夠全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。同時(shí)，陶行知先生所提倡的“知行合一”也重新在教育行業(yè)興起，使得實(shí)踐教學(xué)成為了學(xué)生教育的一種重視形式，研學(xué)旅行活動(dòng)也隨之興起。一、教育實(shí)踐基地與研學(xué)旅行項(xiàng)目的概念研學(xué)旅行主要是指學(xué)校有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生進(jìn)行校外參觀、體驗(yàn)、實(shí)踐的集體活動(dòng)。就狹義層面而論，
學(xué)習(xí)與科普 2021年31期2021-11-14
- 高質(zhì)量發(fā)展視角下區(qū)域經(jīng)濟(jì)優(yōu)化布局研究
;協(xié)調(diào)發(fā)展;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展也實(shí)現(xiàn)了較高速率增長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)濟(jì)積累及資源投入，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段邁向高質(zhì)量增長(zhǎng)階段，社會(huì)主要矛盾已由人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾演變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾[1]。這些顯著變化，都充分說(shuō)明社會(huì)主義已進(jìn)入新的發(fā)展階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展及區(qū)域經(jīng)濟(jì)布局也需做出相應(yīng)改變及創(chuàng)新。推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央在中國(guó)特色社會(huì)
- 初中《道德與法治》滲透心理健康教育課例設(shè)計(jì)
;性別差異;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)【課時(shí)標(biāo)題】男生 女生【適用年級(jí)】初一年級(jí)學(xué)生【設(shè)計(jì)理念】1、設(shè)計(jì)緣由：初中生正值青春期，成長(zhǎng)不僅僅局限于學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)，還包括身體的發(fā)育、心理的發(fā)展、個(gè)性的形成、品質(zhì)的提升和法治素養(yǎng)的養(yǎng)成等方面。因此，教師需要給予學(xué)生合理的教育引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)與異性交往，是學(xué)生成長(zhǎng)不可或缺的內(nèi)容。2、設(shè)計(jì)思路：本課時(shí)主要通過(guò)學(xué)生的生活體驗(yàn)了解男女生的性別差異，引導(dǎo)學(xué)生正確看待男女生的性別優(yōu)勢(shì)和如何進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】幫助男生女生了解性別差異與各自擁
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年7期2021-09-10
- 網(wǎng)絡(luò)閱讀攜手傳統(tǒng)閱讀的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)策略
意創(chuàng)生兩者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)結(jié)合點(diǎn)、創(chuàng)建優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)啟動(dòng)點(diǎn)、創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)互動(dòng)點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)拓展點(diǎn)，整合閱讀資源，優(yōu)化閱讀設(shè)計(jì)，提升閱讀品質(zhì)，培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文;網(wǎng)絡(luò)閱讀;傳統(tǒng)閱讀;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)信息技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)語(yǔ)文教學(xué)形成了多元沖擊。在閱讀教學(xué)中，傳統(tǒng)閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀不期而遇，在相互碰撞之后，我們不得不面對(duì)一個(gè)課題：網(wǎng)絡(luò)閱讀和傳統(tǒng)閱讀都有各自的優(yōu)勢(shì)，如何形成互補(bǔ)呢？作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)全面研究傳統(tǒng)閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)勢(shì)，找到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)建優(yōu)化的閱讀教
黑河教育 2021年4期2021-08-05
- 黑板在多媒體課堂中的有效應(yīng)用探索
結(jié)合，能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教學(xué)效果。文章對(duì)黑板在多媒體課堂中的有效應(yīng)用進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞：多媒體;黑板;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);教學(xué)效果中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）21-0094-02課前熱身的動(dòng)感歌曲，課上生動(dòng)有趣的游戲環(huán)節(jié)，圖文并茂的繪本閱讀，這一切都是多媒體技術(shù)帶給英語(yǔ)課堂的福利。然而，大量的圖片、聲音和動(dòng)畫(huà)的刺激無(wú)疑會(huì)分散學(xué)生的注意力，只博得學(xué)生一時(shí)的新鮮感。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)此產(chǎn)生審美疲勞。此外，多媒體課件以
成才之路 2021年21期2021-07-25
- 中西師生關(guān)系的差異對(duì)照與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
而依靠彼此的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，方能健全師生關(guān)系。[關(guān)鍵詞]中西師生關(guān)系;互看立場(chǎng);表現(xiàn)二型;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)[中圖分類號(hào)]G451-2 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-5843（2021）03-0074-06[DOI]10-13980/j-cnki-xdjykx-2021-03-014中西師生關(guān)系有別是不可偽飾的事實(shí)。面對(duì)現(xiàn)代西方師生關(guān)系思想，人們往往表現(xiàn)出某種近乎狂熱的追求，進(jìn)而不加區(qū)分地指責(zé)中國(guó)師生關(guān)系的現(xiàn)狀。事實(shí)上，每個(gè)社會(huì)中的師生關(guān)系的發(fā)展都有其自身的文
現(xiàn)代教育科學(xué) 2021年3期2021-07-20
- 合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐研究
;實(shí)驗(yàn)教學(xué);優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)前言：物理學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性的學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可使學(xué)生親身經(jīng)歷物理知識(shí)的形成過(guò)程，高效掌握所學(xué)的物理課程知識(shí)。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，可使學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使其能夠積極地提出自己的各種想法，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)交流，不斷深化對(duì)物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和知識(shí)的理解，促使學(xué)生物理學(xué)習(xí)的健康發(fā)展。因此，初中物理教師應(yīng)注重對(duì)合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用，為學(xué)生構(gòu)建高效的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)課堂。一、 合作學(xué)習(xí)概述所謂合作學(xué)習(xí)法就是將不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生整合到一起，發(fā)揮出每
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年45期2021-02-28
- 建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)群的集群效應(yīng)
集群效應(yīng) ;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);雙循環(huán)“十四五”時(shí)期是大連在國(guó)際關(guān)系劇烈變動(dòng)和全球化進(jìn)程深度調(diào)整、新一輪科技產(chǎn)業(yè)革命蓬勃推進(jìn)、雙循環(huán)新發(fā)展格局逐步形成、國(guó)內(nèi)發(fā)展主要矛盾轉(zhuǎn)變和東北振興尋求新突破的背景下，面向2049發(fā)展愿景，推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在電子商務(wù)、農(nóng)村電商、跨境電商以及新媒體電商等相關(guān)產(chǎn)業(yè)高速增長(zhǎng)急需大量高素質(zhì)復(fù)合型人才和高技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)支撐。專業(yè)建設(shè)必須應(yīng)時(shí)而變，應(yīng)勢(shì)力行。時(shí)代發(fā)展要求職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、融入?yún)^(qū)域發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求職
消費(fèi)電子 2021年12期2021-01-13
- 基于“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同發(fā)展”的對(duì)俄教育實(shí)踐研究
。[關(guān)鍵詞]優(yōu)勢(shì)互補(bǔ); 資源共享;共同發(fā)展;對(duì)俄教育[中圖分類號(hào)] G710 ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] 2095-3283（2020）10-0153-05Research on Education Practice in Russia Based on "Complementary Advantages， Resource Sharing and Common Development"——Take Ha
對(duì)外經(jīng)貿(mào) 2020年10期2020-12-06
- 論貸款保證保險(xiǎn)與傳統(tǒng)險(xiǎn)結(jié)合發(fā)展的必要性
前提下讓兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展。關(guān)鍵詞：貸款保證保險(xiǎn);傳統(tǒng)保險(xiǎn);優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)近幾年，隨著信貸產(chǎn)品的逐漸豐富，保險(xiǎn)公司推出的貸款履約保證保險(xiǎn)產(chǎn)品也逐步占據(jù)了信貸市場(chǎng)的小壁江山。貸款履約保證保險(xiǎn)是保證保險(xiǎn)的一種，投保人為借款人，被保險(xiǎn)人為出借人，如果借款人不按照法律規(guī)定履行還款義務(wù)，則需要由保險(xiǎn)公司代借款人向出借人還款，在這個(gè)關(guān)系中，保險(xiǎn)公司做為了最終的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)者。前幾年較多的保險(xiǎn)公司都逐步開(kāi)展了貸款履約保證保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，其中部分公司因承保了大量的P2P網(wǎng)絡(luò)貸款而面臨
西部論叢 2020年12期2020-11-28
- 紙媒與新媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)共贏發(fā)展的融合策略
媒與新媒體的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共贏發(fā)展是未來(lái)新媒體發(fā)展的主要方向。越來(lái)越多的從業(yè)人員開(kāi)始重視學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的紙媒知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于新媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)探究，努力提升自身的專業(yè)水平，為紙媒和新媒體的融合提供科學(xué)有效的建議。本文主要是對(duì)紙媒的發(fā)展情況進(jìn)行分析，同時(shí)根據(jù)新媒體的發(fā)展現(xiàn)狀，找到二者融合過(guò)程中可能出現(xiàn)的重難點(diǎn)問(wèn)題，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求提出創(chuàng)新性的建議，希望可以為相關(guān)媒體從業(yè)者打開(kāi)思路。關(guān)鍵詞：紙媒;新媒體;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);共贏發(fā)展中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)
傳播力研究 2020年21期2020-11-16
- 新工科院校線上線下教學(xué)模式分析與融合
;課堂教學(xué);優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)[中圖分類號(hào)] G642.1[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）44-0-02[收稿日期] 2020-05-08教學(xué)方法的創(chuàng)新一直都是高校教育者研究的一個(gè)重點(diǎn)，我們不僅需要在課堂教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新，更加需要課堂教學(xué)以外的創(chuàng)新，教學(xué)不僅僅是課堂，更加包含課外時(shí)間。而線上教學(xué)就是可以不受地域甚至是時(shí)間限制的新的教育模式。線上教學(xué)是否可以取代課堂教學(xué)是我們研究的一個(gè)重點(diǎn)。一、線上教學(xué)（一）高校師生對(duì)線上教學(xué)的認(rèn)識(shí)及使用情
教育教學(xué)論壇 2020年44期2020-11-09
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)PBL教學(xué)法優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)探究
來(lái)探討具體的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)策略，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的優(yōu)化、促進(jìn)高等醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);PBL教學(xué)法;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)[作者簡(jiǎn)介] 盧小敏（1987—），江蘇姜堰人，碩士，江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)轭A(yù)防醫(yī)學(xué)與公共衛(wèi)生。[中圖分類號(hào)] G642 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）43-0159-02 ? ?[收稿日期] 2020-03-17近年來(lái)，我國(guó)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教育模式隨著教學(xué)改革的深
教育教學(xué)論壇 2020年43期2020-11-02
- 合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
提高效率”“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，均衡搭配”兩個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí)法;時(shí)間;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)眾所周知，在初中階段，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科最為顯著的特征就在于它的邏輯性與抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往會(huì)很容易因其難理解而產(chǎn)生一定的厭學(xué)心理。而合作學(xué)習(xí)法最大的優(yōu)勢(shì)就在于能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中切身感受到學(xué)習(xí)與探究數(shù)學(xué)知識(shí)所帶來(lái)的成就感與滿足感，對(duì)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展與提升有著不可忽視的重要積極
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年8期2020-10-21
- 新舊媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)下提高電視新聞?dòng)绊懥Φ牟删幉呗?/a>
探討新舊媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)意義基礎(chǔ)上，著重分析了提高電視新聞?dòng)绊懥Φ牟删幉呗?，期望能為相關(guān)主題研究提供參考借鑒。關(guān)鍵詞：新舊媒體;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);電視新聞;影響力一、玩轉(zhuǎn)視頻直播功能，加強(qiáng)新聞時(shí)效性和重復(fù)性電視新聞的時(shí)效性要求相對(duì)較高，且受眾只能坐在電視機(jī)前收看電視新聞。加上電視新聞播報(bào)時(shí)間通常較為固定，播完即截止，不再重復(fù)，受眾只能在某個(gè)時(shí)間段及時(shí)收看，或提前錄制，或等待重播電視新聞以獲取新聞內(nèi)容。這也是說(shuō)，電視受眾無(wú)法通過(guò)電視媒體反復(fù)搜索和查閱想要了解的新聞內(nèi)容。
記者觀察·下旬刊 2020年3期2020-10-21
- 如何實(shí)現(xiàn)家庭教育和幼兒園教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)之我見(jiàn)
育;幼兒園;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)一、家庭教育與幼兒園教育（一）家庭教育“家庭是每個(gè)人的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師”。家庭教育雖然只是教育體系中小小的一個(gè)部分，卻是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)，貫穿并影響著于人的一生。索長(zhǎng)清在《家庭教育與幼兒園教育的邊界》一文中認(rèn)為家庭教育通常包括由家長(zhǎng)對(duì)子女實(shí)施的教育和家庭成員之間相互的影響和教育兩個(gè)層次。前者指家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)言傳身教對(duì)子女進(jìn)行教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。而幼兒階段的家庭教育以第一層次教育為主，即由父母或其他年長(zhǎng)的家庭成
文存閱刊 2020年6期2020-10-21
- 停課不停學(xué)
;線下教學(xué);優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G632 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）30-0271-01在今年這個(gè)史上超長(zhǎng)寒假中，云課堂驟然加溫，教師與學(xué)生已經(jīng)逐漸克服最初的不適應(yīng)，積極轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，線上教學(xué)已經(jīng)漸入佳境。直播授課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在延長(zhǎng)假期的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中，我有下面幾點(diǎn)感受：1.網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高以前我備新課時(shí)，一般是都是和本組的語(yǔ)文
讀與寫(xiě)·下旬刊 2020年10期2020-10-09
- 傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)與基于信息技術(shù)環(huán)境下的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué);優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的全面應(yīng)用一定會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變革?；诖龠M(jìn)教師轉(zhuǎn)換教育觀念、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的目的，有必要在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)和理論學(xué)習(xí)中，對(duì)兩者的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行比較，對(duì)語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)從內(nèi)容、手段、方法上進(jìn)行更新的探索。一、 掌握語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)（一）教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性整個(gè)高中階段語(yǔ)文課本，小到一個(gè)單元、一個(gè)課時(shí)的教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)都體現(xiàn)出了結(jié)構(gòu)完整、環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的系統(tǒng)性。學(xué)生可以在課堂
讀天下 2020年24期2020-09-22
- 關(guān)于“小組合作”學(xué)習(xí)模式的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
教學(xué)模式 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)合作學(xué)習(xí)興起于上世紀(jì)70年代的美國(guó)，經(jīng)過(guò)數(shù)十年的發(fā)展，目前已成為一種普遍接受的課堂教學(xué)模式。它的基本組織形式是學(xué)習(xí)小組，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為團(tuán)體成績(jī)，通過(guò)小組間的探究合作，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一種策略體系和教學(xué)理念。這種理念在新課程改革中也有所體現(xiàn)，主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，共同探究。一、小組合作學(xué)習(xí)的意義《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，倡導(dǎo)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式?！毙〗M合作學(xué)習(xí)就可以歸到“合作學(xué)習(xí)”
安徽教育科研 2020年12期2020-07-18
- 淺談如何通過(guò)規(guī)范干部管理制度推動(dòng)企業(yè)黨建工作的開(kāi)展
黨建工作? 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)長(zhǎng)期以來(lái)，很多國(guó)有企業(yè)和大型企業(yè)雖然有著規(guī)范完善的制度，但是在實(shí)際工作中，往往人治的烙印非常明顯，個(gè)別人隨喜好去利用手中的職權(quán)，加之由上而下缺乏完善的監(jiān)督管理機(jī)制，很容易催生腐敗現(xiàn)象，而且有可能為企業(yè)帶來(lái)萬(wàn)劫不復(fù)的結(jié)局。筆者認(rèn)為，在倡導(dǎo)引入現(xiàn)代企業(yè)管理制度的當(dāng)下，企業(yè)必須不斷與時(shí)俱進(jìn)，完善對(duì)于干部的監(jiān)督管理機(jī)制。與此同時(shí)，要通過(guò)建立與完善管理制度加強(qiáng)對(duì)于企業(yè)干部的有效監(jiān)督與管理工作，才能切實(shí)提升企業(yè)黨建工作開(kāi)展的實(shí)效，要真正做到干部管理
商情 2020年26期2020-07-01
- 從“也傍桑陰學(xué)種瓜”到“幼兒的勞動(dòng)教育”
勞動(dòng)課程 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家”，出自南宋詩(shī)人范成大的《四時(shí)田園雜興·三十一首》，詩(shī)句生動(dòng)形象地描寫(xiě)了我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)場(chǎng)景，展現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的勤勞質(zhì)樸，同時(shí)也反映出熱愛(ài)勞動(dòng)自古以來(lái)一直是中華民族的傳統(tǒng)美德。該詩(shī)的后兩句“童孫未解供耕織”，刻畫(huà)了一群不會(huì)耕織的孩子，通過(guò)自身的耳濡目染，于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”的場(chǎng)景。整首詩(shī)通過(guò)成人和孩子兩個(gè)不同勞動(dòng)場(chǎng)景的描繪，為我們解讀了勞動(dòng)教育要從娃娃抓起，從而實(shí)現(xiàn)代代傳承的道理。近日，中共中央國(guó)務(wù)
新教育時(shí)代·教師版 2020年13期2020-06-23
- 后疫情時(shí)代也門(mén)與中國(guó)經(jīng)濟(jì)合作存在的問(wèn)題及發(fā)展策略
;也中合作;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);發(fā)展策略也門(mén)與中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)存在著良好的經(jīng)濟(jì)合作關(guān)系。也門(mén)的主要出口產(chǎn)品是礦產(chǎn)資源和石油，同時(shí)其具有良好的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，海上交通十分便捷，是國(guó)際石油航運(yùn)線上的重要節(jié)點(diǎn)。但是也門(mén)由于工業(yè)基礎(chǔ)薄弱且近年來(lái)戰(zhàn)亂不斷，其主要的工業(yè)品、電子產(chǎn)品等都需要進(jìn)口，對(duì)外依存度較高。同時(shí)也門(mén)現(xiàn)政府也采取了減免房地產(chǎn)稅以及所得稅等積極的吸引外資政策，為中國(guó)企業(yè)在也門(mén)的發(fā)展提供了一定的基礎(chǔ)條件，雙方的經(jīng)貿(mào)往來(lái)日益密切。中也兩國(guó)的政府和企業(yè)應(yīng)在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)合作的基礎(chǔ)上，
商場(chǎng)現(xiàn)代化 2020年9期2020-06-23
- 融媒體時(shí)代，主流網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)節(jié)目如何有溫度、有流量
;創(chuàng)新精神;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)“各位網(wǎng)友，湖北武漢重啟，仟吉西餅、周黑鴨、新農(nóng)牛肉、揚(yáng)子江……喚醒人們舌尖上的記憶，謝謝你們，為湖北拼過(guò)命?！彼獣r(shí)封城，春暖解封，歷經(jīng)77天戰(zhàn)疫后，武漢終于在4月8日解封，當(dāng)天，武漢市政府黨組成員李強(qiáng)就走進(jìn)了抖音直播間，給武漢的名優(yōu)特產(chǎn)品打call帶貨?！爸С趾蔽易钇?，我為湖北胖三斤?！边@是央視主播朱廣權(quán)為武漢帶貨直播。面對(duì)著5G時(shí)代來(lái)臨，短視頻成為“新風(fēng)口”，人工智能快速發(fā)展，媒體傳播渠道更加豐富和立體，新視聽(tīng)節(jié)目形態(tài)發(fā)生了融合、
記者觀察·下旬刊 2020年4期2020-06-12
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是各學(xué)科教師一直在探討的問(wèn)題。就這一階段的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文總結(jié)了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系、兩者優(yōu)劣分析以及優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)建議。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);傳統(tǒng)教學(xué);優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)為了做好延遲開(kāi)學(xué)期間學(xué)生的課業(yè)指導(dǎo)與藝體實(shí)踐，各校根據(jù)教育局的要求和學(xué)校的具體情況，積極開(kāi)展“停課不停學(xué)，教育不斷線”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及處理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，是各學(xué)科教師一直在探討的問(wèn)題。此次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既是防控疫情的應(yīng)急之舉，也是
各界·下半月 2020年4期2020-05-19
- 線上線下互補(bǔ)，共促學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力
：線上線下;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);提升學(xué)力一、線上教學(xué)開(kāi)展的背景和優(yōu)勢(shì)伴隨著科技發(fā)展，我們?cè)胂筮^(guò)未來(lái)課堂的樣子，“云端”、“直播上課”等關(guān)鍵詞在教育者的工作中出現(xiàn)頻次越來(lái)越高，而今年初，這場(chǎng)突如其來(lái)的的新冠疫情，國(guó)家教育部停課不停學(xué)的呼吁，讓我們不得不提前掀開(kāi)“線上教學(xué)”的神秘面紗，全面開(kāi)展“云教育”。（一）線上教學(xué)不受地域和時(shí)間限制教學(xué)在此次疫情中發(fā)揮了如此大的作用，正是因?yàn)樗臅r(shí)間和空間自由性。任何時(shí)候，只需要一部手機(jī)，一臺(tái)電腦或者電視機(jī)，就可以享受到優(yōu)質(zhì)的教育
讀書(shū)文摘（下半月） 2020年10期2020-04-09
- 網(wǎng)絡(luò)教研與校本教研的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
研與校本教研優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研;校本教研;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)的出現(xiàn)在很大程度上改變了我們的日常生活方式，處于信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)在各項(xiàng)領(lǐng)域中都有著十分廣泛的應(yīng)用，同時(shí)，信息技術(shù)對(duì)教育行業(yè)產(chǎn)生了很大的沖擊。QQ、微信、微博等社交軟件的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教研形式，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上完成學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)，很多學(xué)校認(rèn)識(shí)到了時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，將校本教研活動(dòng)的開(kāi)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合在一起，改善傳統(tǒng)教研活動(dòng)的不足，實(shí)現(xiàn)兩者之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
教育·教學(xué)科研 2020年2期2020-04-07
- 集團(tuán)財(cái)務(wù)資源集中與海外并購(gòu)績(jī)效
揮行業(yè)資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作用，集團(tuán)財(cái)務(wù)資源集中管理對(duì)海外并購(gòu)績(jī)效的正向調(diào)節(jié)作用更加顯著?！娟P(guān)鍵詞】集團(tuán)財(cái)務(wù)資源;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);海外并購(gòu)績(jī)效;多元化經(jīng)營(yíng)【中圖分類號(hào)】F275? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? 【文章編號(hào)】1004-0994（2020）06-0027-9一、引言隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展和我國(guó)國(guó)際影響力的持續(xù)擴(kuò)大，我國(guó)公司的對(duì)外投資活動(dòng)日益頻繁，而海外并購(gòu)在對(duì)外投資活動(dòng)中占有重要地位。商務(wù)部發(fā)布的《中國(guó)對(duì)外直接投資統(tǒng)計(jì)公告》中的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)企業(yè)在
財(cái)會(huì)月刊·下半月 2020年3期2020-03-30
- 推動(dòng)京津冀優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)高質(zhì)量發(fā)展
現(xiàn)京津冀區(qū)域優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是關(guān)鍵，要厘清發(fā)展思路，牢牢把握城市發(fā)展規(guī)律，扎實(shí)做好各項(xiàng)示范工程;在一體化推進(jìn)的同時(shí)突出戰(zhàn)略重點(diǎn)，把握好“疏解”“聯(lián)動(dòng)”和“突破”;要做好高質(zhì)量發(fā)展的保障措施，處理好政府與市場(chǎng)的關(guān)系。[關(guān)鍵詞] 京津冀協(xié)同發(fā)展;? 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);? 高質(zhì)量發(fā)展[中圖分類號(hào)] D616? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? ? ? ?[文章編號(hào)] 0529-1445（2020）03-0061-04京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施6年來(lái)，不斷強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)新協(xié)同
前線 2020年3期2020-03-13
- 淺論粵港兩地“粵劇進(jìn)校園”
劇進(jìn)校園”的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)大有可為?！娟P(guān)鍵詞】“粵劇進(jìn)校園”;廣東和香港;師資;教育理念;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)中圖分類號(hào)：J825文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）02-0124-02粵劇，于2009年10月被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，其珍貴的藝術(shù)文化價(jià)值日益受到社會(huì)各界的認(rèn)同和重視。2014年全國(guó)文藝工作者大會(huì)召開(kāi)，習(xí)近平總書(shū)記提出了建立國(guó)人文化自信的政治觀念，并出臺(tái)了一系列扶持戲曲傳承發(fā)展的措施
戲劇之家 2020年2期2020-02-14
- 面向精準(zhǔn)閱讀的公共圖書(shū)館“館店合作”模式研究
館店合作”;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)摘 要：在建設(shè)書(shū)香社會(huì)的進(jìn)程中，公共圖書(shū)館通過(guò)與社會(huì)文化機(jī)構(gòu)等多方力量合作，深化“館店合作”模式，有力地推進(jìn)了全民閱讀。文章分析了南京圖書(shū)館“館店合作”模式的實(shí)踐背景、實(shí)踐措施及實(shí)踐成效，以期為公共圖書(shū)館創(chuàng)新基于精準(zhǔn)閱讀的“館店合作”模式提供借鑒，助力智慧閱讀。中圖分類號(hào)：G258.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2020）12-0024-03公共圖書(shū)館是現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系建設(shè)的主力軍，是推動(dòng)全民閱讀開(kāi)展的主體。在建設(shè)書(shū)
河南圖書(shū)館學(xué)刊 2020年12期2020-01-11
- 厘清特質(zhì)，讓傳統(tǒng)閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
融通，并進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，引領(lǐng)學(xué)生的課外閱讀不斷地拓寬、加深，促進(jìn)學(xué)生的深入思考。[關(guān)鍵詞]傳統(tǒng)閱讀;網(wǎng)絡(luò)閱讀;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)[中圖分類號(hào)]G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)] 1007—9068（2019）31—0042—02語(yǔ)文核心能力的發(fā)展離不開(kāi)廣泛而深入的閱讀。只有深入而有效的閱讀，才能為學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師要充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)閱讀的特點(diǎn)，并將它傳統(tǒng)化紙質(zhì)閱讀結(jié)合起來(lái)，通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的方式，引領(lǐng)學(xué)生展
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2019年11期2019-12-31
- 整合家庭教育與學(xué)校教育 促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)
家庭教育 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 未成年人“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”。各種不同的研究報(bào)告都提出過(guò)對(duì)孩子成長(zhǎng)最有影響的是幾個(gè)方面，例如家庭、學(xué)校、伙伴、媒體，等等。家庭對(duì)孩子的影響是首要的，父母的作用是永遠(yuǎn)沒(méi)有辦法代替的。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家
當(dāng)代工人·精品C 2019年5期2019-12-02
- 以混凝土為例淺談材料的運(yùn)用與發(fā)展
行。關(guān)鍵詞：優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);混凝土;共贏;突變現(xiàn)今，建筑行業(yè)正處于正欣欣向榮，蓬勃發(fā)展的輝煌時(shí)代，在這樣的時(shí)代背景下混凝土便成為建筑項(xiàng)目中最重要且必不可少的一種材料。但如今也因?yàn)槠洳糠纸M成材料（資源）日漸匱乏，而使之成為建筑工程在材料方面面臨的巨大挑戰(zhàn)，使發(fā)展新材料成為這個(gè)行業(yè)經(jīng)久不衰的的重要保證，下面我們以混凝土為例從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明新材料的發(fā)展思路和方向。一、 混凝土基本組成材料及綜述（一）混凝土的基本組成現(xiàn)代意義上的混凝土由膠凝材料（水泥）、粗骨料（石）
中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)·中旬 2019年8期2019-10-21
- 淺析短視頻運(yùn)用在廣播新聞傳播中的作用和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
;新聞傳播;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)短視頻，是指通過(guò)各種新媒體平臺(tái)傳播、適合移動(dòng)狀態(tài)和短時(shí)休閑狀態(tài)下觀看、高頻推送的視頻內(nèi)容。內(nèi)容包括社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)尚潮流、廣告創(chuàng)業(yè)、商業(yè)創(chuàng)意等多種主題，在新聞傳播方面可和傳統(tǒng)廣播融合運(yùn)用。一、短視頻及短視頻行業(yè)的出現(xiàn)及發(fā)展2000年，F(xiàn)lash形式的短片誕生、傳播，這是短視頻的最初形態(tài);2004年開(kāi)始，樂(lè)視、土豆、56、優(yōu)酷等視頻平臺(tái)出現(xiàn)，短視頻產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展;隨著秒拍、快手、抖音紛紛入局，競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入白熱化，集中了一批優(yōu)秀的內(nèi)容制作團(tuán)隊(duì)入駐，行
傳播力研究 2019年13期2019-10-15
- 家庭教育該如何與幼兒園教育實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)
何將兩者實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。顯然，這兩方面的教育都是缺一不可的，家庭教育應(yīng)該為幼兒在進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)做鋪墊，因此家庭教育是不能忽視的。在幼兒園教育中能夠拓展幼兒的綜合能力，使幼兒的發(fā)展得到極大的提升。只有將家庭教育與幼兒園教育兩者實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，才能發(fā)揮出巨大的效果。關(guān)鍵詞：家庭教育；幼兒園教育；優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)在幼兒接受了幼兒園的教育之后，不代表著家庭教育并不再重要。家庭成員在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著極其重要的角色。隨著幼兒園教育的不斷發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)幼兒的教育做適當(dāng)?shù)牧私?/div>
學(xué)習(xí)與科普 2019年10期2019-09-10
- 合作教學(xué)法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用分析
到相互促進(jìn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;合作教學(xué);自主學(xué)習(xí);趣味性;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，但是在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，由于長(zhǎng)久以來(lái)受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制和束縛，學(xué)生在課堂中的主體地位得不到顯現(xiàn)，教師則陷入了講課越多效率越低的怪圈。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)滿足不了當(dāng)下教育的情況和學(xué)生的需求，改變教學(xué)方法是提升語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率的有效方法。運(yùn)用合作教學(xué)法能有效體現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主體地位，學(xué)生以主動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，并在與其他學(xué)生交流的過(guò)程學(xué)習(xí)與科普 2019年35期2019-09-10
- “港珠澳大橋”影響下的地理考點(diǎn)
港珠澳大橋;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);共贏粵港澳大灣區(qū)是繼紐約灣區(qū)、舊金山灣區(qū)、東京灣區(qū)之后的世界第四大灣區(qū)。一般而言，灣區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要經(jīng)歷港口經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)四個(gè)階段?；浉郯拇鬄硡^(qū)地區(qū)面積、常住人口、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值分別占全國(guó)的0.6%、0.5%、12.1%，有三個(gè)港口排名世界前十。2017年國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告將粵港澳大灣區(qū)上升為國(guó)家級(jí)區(qū)域戰(zhàn)略，粵港澳大灣區(qū)的規(guī)劃是泛珠江經(jīng)濟(jì)區(qū)的升級(jí)，粵港澳大灣區(qū)將成為引領(lǐng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。把粵港澳大灣區(qū)緊密相連的港高考·下 2019年1期2019-09-10
- 網(wǎng)絡(luò)直播與電視直播的對(duì)比分析
直播;比較;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)一、網(wǎng)絡(luò)直播的現(xiàn)狀“網(wǎng)絡(luò)直播”最初是官方機(jī)構(gòu)利用自己的技術(shù)平臺(tái)基于某一盛大活動(dòng)的需要進(jìn)行的直播，后來(lái)經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)直播逐漸走入了尋常百姓家。2016年連續(xù)出現(xiàn)了一批網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)，例如秀場(chǎng)直播YY;游戲直播斗魚(yú);社交類的一直播等，這使普通網(wǎng)民也能夠借助電腦，手機(jī)等各類終端進(jìn)行自主直播。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第42次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2018年6月，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)直播用戶規(guī)模達(dá)4.25億，較2017年末增環(huán)球首映 2019年4期2019-09-10
- 構(gòu)筑融東西優(yōu)勢(shì)的醫(yī)學(xué)體系
東西醫(yī)融通;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);醫(yī)學(xué)體系引言在西方醫(yī)學(xué)傳入我國(guó)之后，各種外來(lái)醫(yī)學(xué)體系一同結(jié)合為新的醫(yī)學(xué)體系，中醫(yī)的主導(dǎo)地位不再，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，西醫(yī)成為了主流醫(yī)學(xué)。盡管這兩種醫(yī)學(xué)的理論基礎(chǔ)不同，但都有公認(rèn)的療效基礎(chǔ)，怎樣處理二者的關(guān)系，這也是近幾年醫(yī)學(xué)工作者不斷思考的問(wèn)題。我國(guó)人大常委會(huì)副委員陳竺認(rèn)為“我們要建立信心，積極努力地去構(gòu)建東西方醫(yī)學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)型現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)體系”[1]。基于此，本文綜述了中西醫(yī)融合發(fā)展的必要性與近幾年中西醫(yī)融合發(fā)展的幾點(diǎn)啟示。一、構(gòu)筑融東西優(yōu)錦繡·下旬刊 2019年8期2019-09-10
- 信息技術(shù)條件下家校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教育事半功倍
家庭教育 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)【中圖分類號(hào)】G785 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）14-0006-01學(xué)生的教育工作包含學(xué)校教育和家庭教育兩個(gè)方面，學(xué)校教育主要是指學(xué)生在學(xué)校中接觸、學(xué)習(xí)得到的教育。家庭教育主要是指在家庭生活中，父母對(duì)子女的教育和指導(dǎo)，兩者需相互補(bǔ)充、相輔相成，才能夠提高教育工作水平，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。隨著新時(shí)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，電話、多媒體、微信、教育類APP等多種新型信息技術(shù)手段應(yīng)運(yùn)而生，已經(jīng)逐漸成為教育發(fā)展的當(dāng)代家庭教育 2019年14期2019-09-10
- 團(tuán)隊(duì)精神的力量—淺論石油企業(yè)一線員工團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)
團(tuán)隊(duì)精神;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);團(tuán)結(jié)協(xié)作引言團(tuán)隊(duì)文化是構(gòu)筑企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵要素。核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)的人才、技術(shù)、管理、文化等作為一個(gè)整體所形成的無(wú)可替代的競(jìng)爭(zhēng)能力。一、團(tuán)隊(duì)精神的作用。團(tuán)結(jié)、協(xié)作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂，團(tuán)結(jié)就是力量，人心齊泰山移。無(wú)數(shù)的個(gè)人精神，凝聚成一種團(tuán)隊(duì)精神，企業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)，基業(yè)長(zhǎng)青。1、兩個(gè)單個(gè)的人團(tuán)結(jié)起來(lái)創(chuàng)造的效益可以大于他們分別單獨(dú)創(chuàng)造的效益之和。2、團(tuán)隊(duì)精神可以提高企業(yè)的生產(chǎn)效率。3、企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神與企業(yè)凝聚力是一致的。二、影響團(tuán)隊(duì)精神的幾石油研究 2019年7期2019-09-10
- “父母小課堂”
；家校合力；優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)一、家校合力的研究背景及意義1.研究背景家校合力是當(dāng)前教育改革的重要組成部分。目前，我國(guó)的家校合作還停留在探索和初級(jí)階段。家庭教育不再以德育教育為主，表現(xiàn)出重智輕德的功利主義傾向。相關(guān)家庭教育的研究?jī)H僅停留在表面形式，缺乏深入系統(tǒng)研究，無(wú)法觸及孩子內(nèi)心。絕大多數(shù)家長(zhǎng)沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的家庭教育培訓(xùn)，加之社會(huì)的復(fù)雜性，價(jià)值取向的多元化，多方因素使家校難以形成真正的德育合力。國(guó)內(nèi)外許多相關(guān)研究能為本課題提供相應(yīng)的理論依據(jù)和值得借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年34期2019-09-10
- 運(yùn)用比較法進(jìn)行高中地理課堂的有效教學(xué)
、高中地理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、分析探究我們都知道，整體功能是大于部分功能之和的，采用比較法，比如表格比較法，正反對(duì)比教學(xué)法，等等?？梢愿梅?wù)于學(xué)生。高中生掌握了一定的地理知識(shí)，但知識(shí)層面十分淺薄，沒(méi)有精神與能力去自學(xué)。這就要求我們教師必須進(jìn)行引導(dǎo)，良好的引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是重要的，也是必要的?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)中，學(xué)校的許多老師講課存在無(wú)條理化，沒(méi)有做到模塊教學(xué)，更不要提生動(dòng)形象了，過(guò)分死板的教學(xué)方式，讓許多學(xué)生難以接受新的知識(shí)，在課堂上睡覺(jué)的問(wèn)題屢屢出現(xiàn)，難以解決。更有高考·中 2019年4期2019-09-10
- 《人民日?qǐng)?bào)》與人民網(wǎng)評(píng)論性新聞標(biāo)題之比較
論標(biāo)題? ?優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為人們獲取信息的主要途徑，在人們的生活中扮演著不可或缺的角色，而報(bào)紙作為早期傳統(tǒng)的媒介逐漸被人們淡忘，在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下，各大報(bào)紙傳統(tǒng)媒體都紛紛開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)版，逐漸融入互聯(lián)網(wǎng)的浪潮之中。對(duì)于新聞來(lái)說(shuō)，標(biāo)題是靈魂，無(wú)論承載它的是報(bào)紙還是網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題與報(bào)紙新聞標(biāo)題各自有著各自的特征，網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題以超鏈接的形式出現(xiàn)，由于海量的信息和碎片化的閱讀時(shí)間，讀者只有遇到感興趣的才會(huì)點(diǎn)開(kāi)鏈接。因此，要想吸引讀者，就必須從標(biāo)題記者搖籃 2019年4期2019-08-01
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)
，既可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，又可以培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，對(duì)學(xué)生的發(fā)展都都有重大意義。關(guān)鍵詞?優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);合作的意識(shí)和能力;展示自我中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）01-0054-01合作學(xué)習(xí)就是學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。小組合作能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中感受彼此不同的思維方式和思維過(guò)程，既可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、促進(jìn)知識(shí)讀寫(xiě)算 2019年1期2019-06-25
- 新形勢(shì)下思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)這一核心內(nèi)容，喝酒需要在課程教學(xué)當(dāng)中更加明確整個(gè)教育主體應(yīng)當(dāng)具有的不同優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)通過(guò)各種不同的教育力量?jī)?yōu)勢(shì)的整合，促進(jìn)二者的發(fā)展。在本文的研究過(guò)程當(dāng)中，主要是以新形勢(shì)下思想政治教育與大學(xué) 生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)進(jìn)行分析，在基于思政課程教育這一發(fā)展角度，對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而提出改進(jìn)的措施，為后期的教育教學(xué)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；思想政治教育；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教青年時(shí)代 2019年15期2019-06-20
- 試論新媒體時(shí)代的傳統(tǒng)報(bào)紙記者的價(jià)值
新媒體? ?優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)? ?職業(yè)操守時(shí)代的發(fā)展無(wú)可抗拒，記者這個(gè)職業(yè)群體也在發(fā)生深度變革，但無(wú)論如何變，新聞工作者的初心——為讀者服務(wù)都不能變，為此我們更需要發(fā)揮特長(zhǎng)，開(kāi)闊視野，與時(shí)俱進(jìn)，砥礪前行。傳統(tǒng)媒體與新媒體的關(guān)系——優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)對(duì)于一篇新聞報(bào)道，時(shí)效性是其重要特征之一。在自媒體時(shí)代，新聞全天刷新，傳播空間廣闊，受眾可以隨時(shí)了解全國(guó)新聞，相對(duì)來(lái)說(shuō)，這是傳統(tǒng)媒體的短板。但我們也應(yīng)該看到，自媒體新聞的質(zhì)量存在著良莠不齊的現(xiàn)象，重要新聞極容易被海量信息所淹沒(méi)。與記者搖籃 2019年2期2019-03-21
- 將信息技術(shù)作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾
;新舊整合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中真正起到輔助教學(xué)的作用。[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);整合;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);輔助[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2019）02-0070-02如今的教育界，“課程整合”這一觀點(diǎn)幾乎天天都被提及。許多教師把信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂中，企圖讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣。如一位教師在執(zhí)教“9加幾”時(shí)，利用多媒體信息技術(shù)出示了一幅美麗的圖畫(huà)：9只鴨子在小河邊嬉戲，在綠油油的草地上小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2019年1期2019-03-13
- 以“新三好”活動(dòng)指引學(xué)生全面發(fā)展
、載體互聯(lián)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、評(píng)價(jià)互彰，發(fā)揮學(xué)校教育的認(rèn)知優(yōu)勢(shì)、家庭教育的情感優(yōu)勢(shì)、社區(qū)教育的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)了激勵(lì)和指引每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】和諧共育；目標(biāo)互融；載體互聯(lián)；優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；評(píng)價(jià)互彰【中圖分類號(hào)】G626【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號(hào)】1005-6009（2019）90-0047-02【作者簡(jiǎn)介】陳玉，江蘇省南通市通州區(qū)通州小學(xué)（江蘇南通，226300）校長(zhǎng)，高級(jí)教師。如何實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)的和諧共育，這是當(dāng)前教育管理人員面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。和江蘇教育 2019年24期2019-01-16
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)
；合作學(xué)習(xí)；優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)小組合作學(xué)習(xí)使得師生和學(xué)生之間為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，彼此充分交流信息，進(jìn)而提高整體教學(xué)的有效性。而在小組教學(xué)地過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂總舵手的作用，及時(shí)解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，從而為小組合作地高效開(kāi)展提供條件。一、利用小組合作讓新知識(shí)的傳授更加高效在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師總是事無(wú)巨細(xì)地講授新知識(shí)，而這樣的教學(xué)方式會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生主動(dòng)思考地積極性。而小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用小組合作教學(xué)法，使得學(xué)生利用自己儲(chǔ)備的知識(shí)和其他學(xué)生交神州·下旬刊 2018年11期2018-12-07
- 體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)
不同點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以便更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，提高體育教育的教學(xué)質(zhì)量和效率。關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)一、引言體育貫穿于學(xué)生的整個(gè)教學(xué)時(shí)期，但在不同的時(shí)期體育教學(xué)的側(cè)重程度有所不同，比如：在高中學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，旨在提高學(xué)生的理論知識(shí)和技能，在體育教學(xué)方面難免會(huì)有所松弛，但即使是這樣，體育教學(xué)也是作為一門(mén)必修課在學(xué)校出現(xiàn)的，由此說(shuō)明，教學(xué)教育者對(duì)體育這一課程的重視程度從始至終都未變過(guò)，教學(xué)的宗旨是培養(yǎng)“德、智、體、美、勞全面發(fā)體育時(shí)空 2018年2期2018-09-10
- 國(guó)企合并重組前期財(cái)務(wù)調(diào)查案例分析
位財(cái)務(wù)狀況和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)情況，進(jìn)而從財(cái)務(wù)角度提出合并重組建議。擬通過(guò)案例分析，為今后類似國(guó)企合并重組前期財(cái)務(wù)調(diào)查提供參考。【關(guān)鍵詞】合并重組 財(cái)務(wù)調(diào)查 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)著力深化全省國(guó)有企業(yè)體制改革，全面整合省級(jí)優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)、財(cái)政稅收、網(wǎng)絡(luò)渠道等資源，按照省委、省政府統(tǒng)一部署，省交通集團(tuán)對(duì)A集團(tuán)實(shí)施了合并重組。為全面了解A集團(tuán)目前的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)情況，交通集團(tuán)派出財(cái)務(wù)審計(jì)組對(duì)A集團(tuán)進(jìn)行了財(cái)務(wù)調(diào)查，調(diào)查組有的放矢，緊抓重點(diǎn)，在兩個(gè)月時(shí)內(nèi)按期完成了A集團(tuán)及下屬4家重要子公司的調(diào)商情 2018年30期2018-07-28
- 論兒童美術(shù)教育中校內(nèi)外美術(shù)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
童美術(shù)教育;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)1 校內(nèi)外美術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)比較1.1 教學(xué)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)校內(nèi)美術(shù)教育提倡課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，需要一個(gè)特定的環(huán)境和美術(shù)教學(xué)工具。很多地區(qū)校內(nèi)美術(shù)不僅落實(shí)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，配備了多種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，而且還會(huì)定期舉辦環(huán)保、愛(ài)國(guó)、科技等主題繪畫(huà)比賽或板報(bào)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作能力，使越來(lái)越多對(duì)美術(shù)有興趣的學(xué)生在教學(xué)中體驗(yàn)樂(lè)趣，全面發(fā)展。但是，同樣存在有些地區(qū)學(xué)校不重視美術(shù)這門(mén)學(xué)科，不設(shè)置專用的美術(shù)教室，沒(méi)有為美術(shù)這門(mén)學(xué)科提供相應(yīng)藝術(shù)科技 2018年2期2018-07-23
- 初中英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性
學(xué)方法，兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，會(huì)有意想不到的效果。關(guān)鍵詞：活動(dòng)教學(xué)；個(gè)性培養(yǎng)；課堂教學(xué)；優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)活動(dòng)教學(xué)是指在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。采用比較自由、不拘形式，以學(xué)生為中心的新型教學(xué)法，重點(diǎn)是讓學(xué)生自己活動(dòng)和思索去獲得知識(shí)[1]。學(xué)生個(gè)性是指因受到與生俱來(lái)的遺傳因素和后天環(huán)境教化的影響，同齡的人在腦力與體力、智力因素和非智力因素等方面均表現(xiàn)出相區(qū)別于他人的個(gè)體獨(dú)特性[2]。注重發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，采用活動(dòng)教學(xué)方法，兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，會(huì)對(duì)促進(jìn)教學(xué)有意想神州·上旬刊 2018年6期2018-06-28
- 合作教學(xué)法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用分析