簡析主題教學與幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動設(shè)計

張彩霞

摘要：在當前的主題教育環(huán)境下，美術(shù)教育對幼兒的發(fā)展起了日益關(guān)鍵的影響。創(chuàng)意美術(shù)活動是幼兒美術(shù)教學的一個十分關(guān)鍵的教育手段，它在發(fā)掘孩子的創(chuàng)造力、培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造性等方面起著至關(guān)重要的影響。在新主題教學的背景下，幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學也逐漸打破了傳統(tǒng)美術(shù)教育的禁錮，不斷地更新教學手段，提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：主題教學;幼兒園;創(chuàng)意美術(shù)活動

就創(chuàng)造性藝術(shù)來說，它的核心是“創(chuàng)意”。創(chuàng)新是指創(chuàng)新的想法，或創(chuàng)新的行為和過程，可以有效地提升學生的能力。而要提高幼兒美術(shù)創(chuàng)作活動的成效，就要以主題教育作為切入點，合理地進行活動內(nèi)容和方式的設(shè)計。在這一點上，我們可以為幼兒創(chuàng)造一個具有創(chuàng)意的學習氛圍，讓他們能夠更好地參與到這些活動中來。

1.主題教學與幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動設(shè)計的關(guān)系

在早期兒童教育中，創(chuàng)意美術(shù)活動能夠促進兒童的天資，并充分發(fā)掘兒童的藝術(shù)潛力。然而，幼兒活潑好動，在美術(shù)活動中很難專心。在此基礎(chǔ)上，教師可以通過主題教學來設(shè)計活動的內(nèi)容和方式。讓兒童可以在相同的主題下進行各種創(chuàng)造性的活動，這既符合兒童的活潑天性，又能保證美術(shù)活動的順利進行。另外，通過開展創(chuàng)意美術(shù)的主題教學，可以促進兒童個性的形成。具體來說，老師對兒童繪畫的“象”和“不像”進行評估，還要從兒童的角度來認識兒童創(chuàng)造的思路、情感，以便進行科學合理的評價，以此增強孩子的創(chuàng)造信心。從總體上看，主題教育和創(chuàng)意美術(shù)活動的聯(lián)系十分緊密，要求老師針對孩子的特征和內(nèi)容來實施合理的教育。

2.創(chuàng)意美術(shù)教學應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題

2.1傳統(tǒng)教學觀念過于固化

幼兒園通過各種形式的教學活動，可以極大地拓展幼兒的知識，豐富幼兒的心靈世界。但是，在現(xiàn)實的美術(shù)教學中，教師所采取的美術(shù)表達方法是十分固定的。美術(shù)的表達方式多種多樣，除一般的繪畫以外，折紙、彩泥等都是藝術(shù)的一種表現(xiàn)。目前，在幼兒園中進行創(chuàng)意美術(shù)活動的主要活動形式與內(nèi)容都相對單調(diào)，既無法充分調(diào)動孩子的興趣，也不利于孩子的創(chuàng)新思想，進而對孩子的全面發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

2.2主體教學方式枯燥

教師的教學活動主要采用的是教學方法，不同的教學方法會給學生的情緒體驗帶來不同的感受，從而促進其不同的學習效果。但是，在現(xiàn)實的美術(shù)教育中，教師采取了一種較為單一的教學方法，忽略了兒童的主體性，從而導(dǎo)致了兒童對藝術(shù)的興趣持續(xù)下降，從而影響到了兒童的審美能力。

3.創(chuàng)意美術(shù)活動設(shè)計與實施的問題對策

3.1區(qū)別傳統(tǒng)的美術(shù)活動，改變傳統(tǒng)教學模式

“創(chuàng)意”是創(chuàng)新藝術(shù)的核心。因此，藝術(shù)創(chuàng)作活動必須突破傳統(tǒng)教學的桎梏，真正實現(xiàn)創(chuàng)造性，使其實現(xiàn)個人的全面發(fā)展，并發(fā)揮其潛能與想象力。創(chuàng)意美術(shù)活動必須突破傳統(tǒng)藝術(shù)教育的單一模式，從單純的藝術(shù)技巧、杜絕死板的模仿，到豐富多樣的課堂形式與工具，使幼兒能夠運用多樣的美術(shù)表達方法，創(chuàng)造出自己獨特的作品。兒童通過美術(shù)創(chuàng)意活動，在玩耍中獲取知識，感受到創(chuàng)作的快樂與滿足，進而增強兒童的自信心，養(yǎng)成積極樂觀的個性。

3.2豐富創(chuàng)意美術(shù)活動的表現(xiàn)形式，提高學習樂趣

美術(shù)創(chuàng)作的形式多樣，并不局限于繪畫，應(yīng)該在美術(shù)中加入泥塑、手工制作、剪紙創(chuàng)作等美術(shù)活動。在開展設(shè)計美術(shù)的創(chuàng)作活動之前，老師要根據(jù)教學內(nèi)容，制作各種工具、材料，讓學生可以隨意挑選所需的材料、工具。通過這種豐富的教學方式，可以使學生的課堂氣氛變得輕松、生動，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習興趣，在游戲中獲得知識，使其真正成為美術(shù)活動的主體。

3.3根據(jù)幼兒的特點進行主題教學設(shè)計

通過主題教學的創(chuàng)意美術(shù)活動，老師們要做到各個專業(yè)、領(lǐng)域之間的互相交融與銜接。同時，也要充分考慮到孩子的不同年齡階段和感知水平，設(shè)計有創(chuàng)新的教學活動。尤其是在設(shè)計創(chuàng)意美術(shù)教學的活動中，要盡量避免重復(fù)，以及增強設(shè)計的新鮮。另外，還要根據(jù)幼兒自身的特征和人生體驗，做好美術(shù)主題的選取工作，并決定讓孩子更容易接觸和掌握。例如：在以國慶節(jié)為題材的美術(shù)教學活動中，教師們可針對國慶節(jié)日的特色，調(diào)動他們的創(chuàng)作熱情，并鼓勵他們創(chuàng)作出具有想象力的旅行場景。通過這次活動，老師們可以把天安門升國旗等融入到活動之中，從而達到傳遞愛國情感、體現(xiàn)國慶主題教育意義的目的。通過這種方法來設(shè)計活動的主題，可以使孩子們在輕松的氛圍中加深對國慶的了解，從而深化他們的美術(shù)創(chuàng)作。

3.4增加幼兒教師的美術(shù)專業(yè)知識

隨著我國教育層次的提升，創(chuàng)意美術(shù)教育也在不斷地往前發(fā)展。即使是專職美術(shù)教師，也需要在設(shè)計創(chuàng)意美術(shù)教學中，通過自己不斷的學習經(jīng)驗、提高自身的設(shè)計知識和能力，并通過不斷更新設(shè)計教育理念、提升老師素養(yǎng)，從而設(shè)計出更符合孩子特點的設(shè)計美術(shù)教學，通過不斷地反思設(shè)計教育，多與幼兒互動溝通，從而提升教學水準。

結(jié)束語

通過對主題教學與創(chuàng)意美術(shù)活動的相互關(guān)系的分析，得出了以主題為中心的教學活動是最有效的途徑。所以，要創(chuàng)新傳統(tǒng)的美術(shù)教育方式，豐富藝術(shù)創(chuàng)作的具體形式。另外，還要根據(jù)主題的特征，進行美術(shù)活動的設(shè)計，不斷提高自己的能力，為學生的創(chuàng)新能力和美術(shù)水平提供保證。

參考文獻：

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