多媒體在初中道德與法治教學(xué)中的有效運(yùn)用策略

易娟

摘要：科技的進(jìn)步可謂是日新月異，近二十年來，有關(guān)于多媒體運(yùn)用的技術(shù)也有了非常大的進(jìn)步，而將多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中去，也已經(jīng)并不罕見。在教學(xué)過程中，有效地使用多媒體技術(shù)，可以讓教學(xué)能夠更為順暢地進(jìn)行，給教學(xué)互動創(chuàng)造積極活躍的氛圍，讓教學(xué)真正取得更好的收益。因此，如何更好地在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，就成為了需要更多教育者認(rèn)真思考并進(jìn)行深入探究的重要課題。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中道德與法治;課堂教學(xué);策略

道德與法治是初中階段重要的學(xué)習(xí)科目，初中道德與法治的教學(xué)優(yōu)良與否將直接影響到學(xué)生三觀的形成、性格的塑造，對學(xué)生未來的發(fā)展有著十分重要的導(dǎo)向作用。而如何促進(jìn)初中道德與法治教學(xué)效率的提高與發(fā)展，讓教學(xué)能夠取得更好的成效，就成為了教育者們需要嚴(yán)肅對待并認(rèn)真探究的議題之一。近年來，由于科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用也愈加廣泛，有效地在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能更專注于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的氛圍也會變得更為融洽和活躍，同時也讓教學(xué)能夠更為順暢地開展下去，使教學(xué)最終的成效也可以得到相應(yīng)的提高。因此，要推動初中道德與法治教學(xué)效率的提高，以促進(jìn)學(xué)生真正學(xué)好這門學(xué)科，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成優(yōu)秀的思想觀念、擁有優(yōu)秀的性格品質(zhì)，進(jìn)而獲得更美好的未來發(fā)展，教育者就應(yīng)當(dāng)知曉如何在初中道德與法治的教學(xué)中更好地運(yùn)用多媒體技術(shù)?；诖?，接下來，本文將依據(jù)多媒體技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用應(yīng)當(dāng)遵循的要點(diǎn)以及目前初中道德與法治教學(xué)中多媒體運(yùn)用存在的難點(diǎn)，進(jìn)行更為深入地論述，并給出相應(yīng)的多媒體在初中道德與法治教學(xué)中的有效運(yùn)用策略。

一、多媒體技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用應(yīng)當(dāng)遵循的要點(diǎn)

相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用有著其獨(dú)特的一些優(yōu)勢，譬如：直觀性、動態(tài)性、交互性、可重復(fù)性、針對性、大信息量性等等。因此，有效運(yùn)用多媒體技術(shù)將對教學(xué)帶來很多轉(zhuǎn)變，可以加速教學(xué)向著更好的方向進(jìn)行改革。同時，正由于多媒體所擁有著的獨(dú)特的優(yōu)勢，所以在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)時，教育者應(yīng)當(dāng)要遵循以下要點(diǎn)。首先，教育者應(yīng)當(dāng)要更為清楚地了解到多媒體在教學(xué)中運(yùn)用所具有的獨(dú)特優(yōu)勢，才能更好地將其與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。其次，教育者應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教育理念，愿意在教學(xué)中改革傳統(tǒng)的教育模式，積極運(yùn)用多媒體技術(shù)。最后，要懂得實(shí)踐創(chuàng)新，在實(shí)際運(yùn)用多媒體技術(shù)的過程中，多思考多探究，才能夠?qū)⒍嗝襟w技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的正向效用發(fā)揮到極致。

二、目前初中道德與法治教學(xué)中多媒體運(yùn)用存在的難點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育理念對于目前初中道德與法治教學(xué)的影響甚深，即使是在教育改革政策推行已久的今天，仍舊有部分教育者更愿意在教學(xué)中采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式而不愿意運(yùn)用多媒體技術(shù)。他們認(rèn)為多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用對于完成教學(xué)任務(wù)來說是一種負(fù)累，而這部分教育者的想法自然也就阻礙了多媒體在初中道德與法治教學(xué)中的有效運(yùn)用。與此同時，也存在部分教育者由于對多媒體在教學(xué)中運(yùn)用的要點(diǎn)沒有深入的理解，導(dǎo)致其過度使用或者說濫用多媒體，而對提高教學(xué)效率造成了反向的阻礙作用。這些，都是目前初中道德與法治教學(xué)中多媒體運(yùn)用所存在的一些難點(diǎn)。

三、多媒體在初中道德與法治教學(xué)中的有效運(yùn)用策略

（一）積極轉(zhuǎn)變教育理念，加深對于多媒體在教學(xué)中運(yùn)用的理解

在初中道德與法治教學(xué)中多媒體運(yùn)用存在的首要難點(diǎn)之一，就是教育者對于多媒體沒有足夠的深入的理解，沒有切實(shí)了解到多媒體在教學(xué)中運(yùn)用所能夠帶來的積極意義，以及對于提高教學(xué)效率能夠帶來的積極效用，因此他們在實(shí)際的教學(xué)中會更愿意采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而不是積極地在教學(xué)中去運(yùn)用多媒體。思想是決定行為的第一要素，因而，要讓多媒體在初中道德與法治教學(xué)中得到有效運(yùn)用，教育者就必須要積極地轉(zhuǎn)變教育理念，加深對于多媒體在教學(xué)中運(yùn)用的理解程度，知道多媒體在教學(xué)中所能夠帶來的積極意義，進(jìn)而在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，積極地運(yùn)用多媒體，這樣才能夠真正促進(jìn)多媒體在初中道德與法治教學(xué)中的有效運(yùn)用。

（二）利用多媒體在教學(xué)中運(yùn)用所擁有的優(yōu)勢面，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容合理而科學(xué)地運(yùn)用多媒體

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用有著其獨(dú)特的一些優(yōu)勢，譬如：直觀性、動態(tài)性、交互性、可重復(fù)性、針對性、大信息量性等等。只有將多媒體教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢盡可能地發(fā)揮出來，才能夠讓教學(xué)的效率得到最大化的提升，也才能夠真正實(shí)現(xiàn)多媒體在初中道德與法治教學(xué)中的有效運(yùn)用。對此，教育者就應(yīng)當(dāng)了解多媒體在教學(xué)中實(shí)際上都具有哪些優(yōu)勢，只有教育者對這些優(yōu)勢都了然于心，才能夠真正地在實(shí)際的教學(xué)過程中將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，并結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與之進(jìn)行有機(jī)的整合。譬如，對于多媒體的直觀性，教育者可以在課前運(yùn)用多媒體播放相關(guān)的視頻音頻等資源，來進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠更直觀地對所學(xué)的內(nèi)容有一個更加深入的印象，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而讓教學(xué)工作能夠更為順利地開展，并有效地提高實(shí)際的教學(xué)效率，真正實(shí)現(xiàn)多媒體在初中道德與法治教學(xué)中的有效運(yùn)用。

（三）適時進(jìn)行教學(xué)反思，積極對多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新

不是使用了多媒體就一定能夠推動教學(xué)的改革與進(jìn)展，讓教學(xué)能夠獲取良好的成效，過度地或者說不恰當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中使用多媒體，不僅不能實(shí)現(xiàn)多對課堂教學(xué)的有效推進(jìn)，反而有可能使得教學(xué)的效率不升反降，對教學(xué)的進(jìn)度構(gòu)成一定阻礙。由此可見，要真正地推動多媒體在初中道德與法治教學(xué)中的有效運(yùn)用，教育者就應(yīng)當(dāng)適時地進(jìn)行教學(xué)反思，在積極運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的同時，要更深入地探究和思考怎么樣使用多媒體才能夠取得教學(xué)效益的最大化，解決其中可能出現(xiàn)的一些問題，并積極地進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，將多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢盡可能地展露出來。

四、結(jié)束語

多媒體在教學(xué)中運(yùn)用發(fā)展的趨勢勢不可擋，只有把握住多媒體在教學(xué)中運(yùn)用所具備的優(yōu)勢，將其與相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容充分地結(jié)合起來，才能夠真正地實(shí)現(xiàn)多媒體在教學(xué)中的有效運(yùn)用，使教學(xué)的收益最大化。

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