摘要：體育無論對于小學(xué)生，還是初中生、高中生都是非常重要的。不要說這幾個(gè)階段是一個(gè)人成長的關(guān)鍵時(shí)期，就是為了保證學(xué)生身心健康，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力，都應(yīng)該重視體育教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉。而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂上的廣泛運(yùn)用，學(xué)校要為提高中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，升華體育教學(xué)的意義創(chuàng)造條件，使體育教學(xué)，通過結(jié)合它自身教學(xué)的靈活性、運(yùn)動(dòng)性，激活初中生體育鍛煉的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好終身體育意識和習(xí)慣，在初中體育教學(xué)中融入信息時(shí)代的有關(guān)技術(shù)，從而幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)體育學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：初中生;農(nóng)村體育教學(xué);信息技術(shù);措施

在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)中，依然存在著阻礙信息技術(shù)運(yùn)用至教學(xué)中的因素。正確認(rèn)識這些問題，有助于信息技術(shù)的順利運(yùn)用。

一、阻礙農(nóng)村初中體育教學(xué)信息化的因素分析

（一）場地不足，設(shè)備不全，學(xué)校缺乏信息技術(shù)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，有些中學(xué)除了教學(xué)樓，學(xué)校沒有操場，沒有體育活動(dòng)室，要想開展具體的體育教學(xué)，就得借其他學(xué)校的場地，很多時(shí)候，場地借的不及時(shí)，會導(dǎo)致體育課不能按照課表時(shí)間有計(jì)劃地進(jìn)行。且現(xiàn)實(shí)中體育課程設(shè)置的時(shí)間比較少，如果因?yàn)閳龅氐挠绊懀瑢W(xué)生活動(dòng)不開，體育課沒法上，就相當(dāng)于一周一節(jié)課都沒有。另一方面，實(shí)在借不到場地時(shí)，學(xué)生就在教學(xué)樓中間的方寸之地活動(dòng)，活動(dòng)范圍太小，跑不了，動(dòng)不了，以至于一些項(xiàng)目，如1000米長跑，籃球運(yùn)球等都沒法進(jìn)行，就連立定跳遠(yuǎn)這樣簡單的項(xiàng)目，也沒有適合的場地。中學(xué)生正是身體、心智成長的關(guān)鍵時(shí)期，缺乏體育鍛煉是不利于學(xué)生的身心健康的。此外，有些農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施也不完善，除了簡單的籃球架、乒乓球案，摸高架、足球門、攀登架、單雙杠等體育器械的設(shè)置是空白的。這不但使體育教學(xué)內(nèi)容過于簡單，而且對于學(xué)生體育鍛煉來說，也不全面，可能會對學(xué)生的身體健康造成長久的不良影響。當(dāng)然除了體育課必要的場地和設(shè)置不健全之外，農(nóng)村初中學(xué)校對于信息技術(shù)的建設(shè)也不健全，使得體育信息化的教學(xué)步履維艱，

以上這些因素嚴(yán)重影響著教師對體育課程的開展，很多時(shí)候，農(nóng)村的初中體育教師也是心有余而力不足，很多時(shí)候，他們連最基本的體育課程都無法正常實(shí)施，更別提將信息技術(shù)教學(xué)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中去了。即便教師有心為之，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)場地和設(shè)備的影響，使得教師深感疲憊與無力，信息技術(shù)在體育中的運(yùn)用步伐也隨之減緩。

（二）重智育輕體育的問題較為嚴(yán)重，使得很多體育教師缺乏信息技術(shù)的教育觀念

在中考和高考的指揮棒的影響下，大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的教育教學(xué)都偏向智育。文化課的安排既緊湊又充分，給體育課的時(shí)間較少，現(xiàn)實(shí)中無論是中考、高考，文化課是關(guān)鍵，文化課考不好體育再好也是難以力挽狂瀾，扭轉(zhuǎn)乾坤，改變考試的結(jié)果。但是對于學(xué)生綜合發(fā)展和成長來說，如果學(xué)生經(jīng)常性的得不到有計(jì)劃的體育鍛煉，他的身體能量，機(jī)能不但得不到更好地成長，也于他們身體健康不利。再好的文化課，再好的成績，有可能會因?yàn)樯眢w的原因，而影響到學(xué)習(xí)和發(fā)展。

正是因?yàn)閷W(xué)校應(yīng)試教育的影響，很多體育老師本身也因?yàn)檫@些觀念的影響，自身也忽略了體育教育的重要性，經(jīng)常把課借給語數(shù)英的老師自習(xí)或者補(bǔ)課，導(dǎo)致自己在現(xiàn)實(shí)中都沒有上體育課的機(jī)會，也就別說去提高自己的上課技術(shù)和素養(yǎng)了，因?yàn)樵谒麄兛磥?，信息技術(shù)也似乎只能運(yùn)用到其他科目上，對于體育科目來說似乎毫無作用，受以上因素的影響，農(nóng)村的初中體育教師尚不具備將信息技術(shù)運(yùn)用到自己教學(xué)的觀念，使得信息技術(shù)又無法在初中體育教學(xué)中發(fā)揮真正作用。

（三）體育教師的綜合素質(zhì)不高，缺乏信息技術(shù)的素養(yǎng)

眾所周知，在提高全民綜合素質(zhì)的背景下，體育教學(xué)已經(jīng)完全走出了過去那種姥姥不愛，舅舅不疼的尷尬境地，深受學(xué)校、家長的重視。但是筆者在最近幾年的初中體育教學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初中生體育教師出現(xiàn)了青黃不接的現(xiàn)象，專業(yè)體育教師越來越少，很多教師兼職體育教師，被趕鴨子上架，硬著頭皮上體育課，無論從思想方面，還是教學(xué)方面又都缺乏專業(yè)的素養(yǎng)。所以，農(nóng)村的初中體育課，教師采用的教學(xué)多數(shù)是“放羊式”。課堂教學(xué)沒有目標(biāo)，學(xué)生在操場上自由活動(dòng)，做各種活動(dòng)的都有，缺少系統(tǒng)的、正確的引導(dǎo)，學(xué)生對于嚴(yán)肅的、專業(yè)的體育活動(dòng)項(xiàng)目也知之甚少，對體育課堂的認(rèn)識也產(chǎn)生偏差，影響體育學(xué)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致體育教學(xué)效率的低下。

從上述分析中可以看出，受多種因素的影響，農(nóng)村初中的體育教師的綜合素養(yǎng)還有待提高，加之很多體育教師并非專業(yè)出身，導(dǎo)致他們沒有過多的時(shí)間和精力專注體育教學(xué)，更別提去提高自己對如何運(yùn)用信息技術(shù)提高體育教學(xué)效率的研究了，從整體上說，農(nóng)村初中體育教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)能力都應(yīng)該得到重視，這樣才能在提高教師能力的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用信息技術(shù)，以提高自己的教學(xué)能力。

（四）農(nóng)村初中體育教師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，對信息技術(shù)教學(xué)方式無力研究

農(nóng)村初中體育教師因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境和工作內(nèi)容的影響，與其他教師存在天然的不同，很多體育教師覺得在學(xué)校這樣的大環(huán)境中，因?yàn)樗麄內(nèi)狈εc其他教師的共同話題，所以總是格格不入，很容易為中學(xué)體育教師增添人際交往壓力，在工作中缺乏同事的關(guān)懷和幫助，長期下去容易讓這些體育教師產(chǎn)生負(fù)面情緒，容易導(dǎo)致中學(xué)體育教師的情緒耗竭，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感進(jìn)而影響體育教師的專業(yè)成長，更別提在教學(xué)工作中去研究信息技術(shù)教學(xué)了，經(jīng)常和自己的職業(yè)倦怠作斗爭使得他們無力研究其他。

（五）尚未掌握信息技術(shù)的制作和使用方法

綜上所述，很多體育教師因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)素養(yǎng)的缺失，在實(shí)際中有些老師只會做一些簡單的PPT，在他們看來結(jié)合多媒體，用PPT的形式呈現(xiàn)內(nèi)容，就是對于信息技術(shù)的熟練運(yùn)用。但事實(shí)上，信息技術(shù)的運(yùn)用遠(yuǎn)不止于此，他們尚未掌握信息技術(shù)教學(xué)的方式和方法，也就不明白哪些內(nèi)容適合用PPT，導(dǎo)致這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、信息技術(shù)，不但無法促進(jìn)教學(xué)，反而因?yàn)橛幸恍W(xué)校的強(qiáng)制要求，成了體育教師的負(fù)擔(dān)。

筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師對于信息技術(shù)運(yùn)用不熟練有兩個(gè)原因：其一是有些農(nóng)村體育教師根本懶于學(xué)習(xí)，以為走上教師崗位，不管用什么方法會教學(xué)，能教學(xué)就行，他們對于學(xué)生喜歡什么樣的教學(xué)方式，或者能否接受不太關(guān)注;其二，有些教師由于年齡的關(guān)系，他們對于這些先進(jìn)的信息技術(shù)不太敏感，雖然很簡單的操作，對于他們來說可能比精心設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)教案，準(zhǔn)備更多、更豐富的資料要難多了，所以他們寧愿花更多時(shí)間在設(shè)計(jì)內(nèi)容上，充實(shí)資料上，也不愿學(xué)習(xí)或者接觸這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。以上兩個(gè)原因，導(dǎo)致一部分初中體育教師對于信息技術(shù)教學(xué)的運(yùn)用不熟練、不靈活，這就在一定程度上影響到了新時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)需要，使他們的學(xué)習(xí)方法也會陷入死板、固有的模式的中，使其思想受到束縛，成績的提升受到影響，

二、農(nóng)村初中體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的策略

（一）增強(qiáng)自我發(fā)展意識，深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)方式的相關(guān)知識

農(nóng)村體育教師在專業(yè)發(fā)展的道路上，應(yīng)該抽出更多的時(shí)間去思考自己，去反思自己的專業(yè)發(fā)展道路，在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不斷去學(xué)習(xí)于信息技術(shù)相關(guān)的知識，并善于思考如何將自己所學(xué)到的信息技術(shù)知識運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。首先，作為體育教師自身應(yīng)該主動(dòng)意識到在專業(yè)發(fā)展過程中自我學(xué)習(xí)的重要意義，從而喚醒自我學(xué)習(xí)的意識，不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)知識和教學(xué)方法，并對自己每一個(gè)階段的教學(xué)工作進(jìn)行信息技術(shù)化教學(xué)的規(guī)劃，明確自己每一個(gè)階段的信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，經(jīng)常審視自己的工作，總結(jié)在信息技術(shù)貫徹教學(xué)過程中還存在的不足和值得發(fā)揚(yáng)的地方，從而清楚地認(rèn)識自己的信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，從而有針對性地根據(jù)自己的信息技術(shù)知識去調(diào)整自己的教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)，在信息技術(shù)化教學(xué)中逐步成長。

其次，體育教師應(yīng)該經(jīng)常與其他教師交流信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，交流的內(nèi)容可以為圍繞信息技術(shù)的相關(guān)理論知識和如何將其運(yùn)用到自己的課堂中，在交流時(shí)，要虛心向其他教師學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)他們在教學(xué)過程中采取有效的信息技術(shù)教學(xué)措施，從而運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。

再次，學(xué)校要轉(zhuǎn)變應(yīng)試的教育教學(xué)理念，不但要注重學(xué)生的全面發(fā)展，還應(yīng)該注重學(xué)校教師的全面發(fā)展，要為這些體育教師提供專業(yè)的信息技術(shù)培訓(xùn)，讓體育教師不但體育教學(xué)效率高，而且也能熟練運(yùn)用信息時(shí)代提供的各種教學(xué)技術(shù)，從外部條件入手，為這些體育教師提供外部的信息技術(shù)的條件支撐，讓體育教師也能在信息技術(shù)條件下如魚得水。比如可以采取網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的形式，為體育教師提供信息技術(shù)的知識養(yǎng)料。

（二）充分發(fā)揮信息技術(shù)的展示作用，豐富體育教學(xué)形式

學(xué)生之所以對體育課感興趣，不僅僅因?yàn)轶w課上他們可以擺脫各科文化課的學(xué)習(xí)，可以讓自己暫時(shí)的放松，為接下來的學(xué)習(xí)充電、加油，更重要的是體育鍛煉會有很多的器材，這可以讓學(xué)生的鍛煉更加的豐富多彩，使學(xué)生更愛體育課和體育鍛煉。

但遺憾的是，在調(diào)研中筆者發(fā)現(xiàn)，不是有些學(xué)校由于場地或者別的原因?qū)τ隗w育器材的配備不完善，就是有些老師在教學(xué)中很少使用體育器材，導(dǎo)致本來能發(fā)揮作用，能實(shí)現(xiàn)更大價(jià)值的體育器材，成了聾子的耳朵，更重要的是使體育教學(xué)成績一直不高。針對這一情況，為了提高體育的教學(xué)效率，體育教師可以在教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的展示作用，充分運(yùn)用多媒體，為學(xué)生展示排球、排球架、標(biāo)志桿、足球、足球門、乒乓球，乒乓球臺、跨欄架、起跳板、起跳板、體操墊、單雙杠等使用。通過圖片和動(dòng)畫的真實(shí)演示可以大大激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。

這就需要體育教師在教學(xué)中，能靈活運(yùn)用這些信息技術(shù)條件，通過這些信息技術(shù)條件的支撐，幫助學(xué)生順利完成中學(xué)體育教學(xué)的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的文、體的雙向培養(yǎng)目的。

（三）充分發(fā)揮信息技術(shù)的交互作用，構(gòu)建平等的師生關(guān)系

實(shí)踐證明，不管是文化課，還是體育課，師生關(guān)系的建設(shè)是左右教學(xué)質(zhì)量和成績的關(guān)鍵。由于學(xué)生不喜歡某一位教師的為人處世方式，不喜歡某一個(gè)教師的教學(xué)方法，可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，影響整體教學(xué)效率的例子比比皆是。

所以，作為體育教師在師生關(guān)系的處理上，也不能馬虎，可以充分利用信息技術(shù)的交互作用，在實(shí)踐中可以為學(xué)生放映一些學(xué)生喜歡的音樂、勵(lì)志電影等，在實(shí)際中不僅還要投入真心、關(guān)愛、責(zé)任、信任等，與學(xué)生平等相處，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g教師的價(jià)值觀，交流語言和行為方式而愛上體育課，愛上體育本身等，從而為他們有效的體育鍛煉做好保障。

當(dāng)然，教師還可以利用信息技術(shù)提供的多媒體為學(xué)生播放一些運(yùn)動(dòng)體操等，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試一些他們感興趣的項(xiàng)目、給學(xué)生示范一些比較難的動(dòng)作，與學(xué)生一起參與體育運(yùn)動(dòng)，或者為學(xué)生播放體育競賽類的活動(dòng)，比如冬奧會上的競賽運(yùn)動(dòng)，或者夏奧會上的競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在這些視頻中獲取競賽的策略和技巧，而且還可以培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感，當(dāng)然作為教師自己要與學(xué)生擰成一股繩，與學(xué)生一起為好成績而努力。如，在秋季運(yùn)動(dòng)會，為了班級男生的籃球能獲勝，筆者不但與他們積極備戰(zhàn)，而且結(jié)合奧運(yùn)會上的比賽視頻，給學(xué)生講解傳球、運(yùn)球、投球的策略和技巧，以及比賽時(shí)的注意事項(xiàng)。以通過信息技術(shù)手段構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)體育教學(xué)。

（四）利用信息技術(shù)增加體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)參與

農(nóng)村初中學(xué)生對外界的認(rèn)知大都來源于學(xué)校，與城市學(xué)生相比，他們的好奇心更強(qiáng)，對知識的渴求欲望更大，因此，體育教師要充分利用這些因素，在課堂上可以充分利用信息技術(shù)增加體育教學(xué)的趣味性，設(shè)計(jì)一些有意思的知識和活動(dòng)，能夠滿足中學(xué)生的好奇心，比如，教師可以利用信息技術(shù)為中學(xué)生設(shè)置體育知識的理論競賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，實(shí)現(xiàn)在趣味中學(xué)習(xí)的目的。

當(dāng)然，教師還可以為學(xué)生播放比較勵(lì)志的運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的視頻，讓中學(xué)生也能跟他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們這種堅(jiān)持不懈的精神，首先為自己制定一個(gè)目標(biāo)，爭取打破自己上一次的記錄，實(shí)現(xiàn)一次比一次強(qiáng)，一天比一天強(qiáng)的訓(xùn)練效果等等。通過這種榜樣人物的標(biāo)桿作用，不但會讓課堂變得更加的有活力，有趣味，吸引中學(xué)生參與學(xué)習(xí)，也能促進(jìn)學(xué)生鍛煉的效果，借助信息技術(shù)使初中體育教學(xué)質(zhì)量在不斷提高的同時(shí)，也推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展。

（五）提高自己使用信息技術(shù)的能力，活化教學(xué)過程

信息技術(shù)既然已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一種工具，那么我們不但要在生活中熟練地操作它，在工作也要掌握操作它的技術(shù)。尤其作為教師，是為學(xué)生授業(yè)、傳道、解惑的人，如果對于新時(shí)代的信息技術(shù)操作沒有熟練掌握，在教學(xué)中不能夠靈活地運(yùn)用，不但會影響自己的教學(xué)，也會影響學(xué)生對一門課程的認(rèn)識，更影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。所以，體育教師不但要在教學(xué)中會運(yùn)用信息技術(shù)，而且還要將它運(yùn)用得恰到好處。在現(xiàn)實(shí)中，不管是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還是先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，總有一些教師運(yùn)用得非常靈活，設(shè)計(jì)的課件也非常的精彩，內(nèi)容清晰，重點(diǎn)突出不說，形式也很多樣，能夠吸引學(xué)生的眼球和注意力。作為農(nóng)村體育教師可以向同事請教，互相學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)技術(shù)，對于信息技術(shù)的掌握更加?jì)故臁?/p>

如果體育教師對信息技術(shù)掌握了，熟練了，他們在教學(xué)中就會靈活地運(yùn)用一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，活化課堂教學(xué)，激活氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而保證課堂教學(xué)效率的提升。

比如在導(dǎo)入前，體育教師就可以利用網(wǎng)上豐富多彩的文化生活視頻或圖片，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對于與時(shí)俱進(jìn)的文化生活、文化思想有一個(gè)初步的認(rèn)識后，再進(jìn)行教學(xué)，不但能激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)各感觀的細(xì)胞參與學(xué)習(xí)，還能實(shí)現(xiàn)更有效的體育教學(xué)效果，達(dá)到雙收雙贏的教學(xué)目的。

三、結(jié)束語

總之，在信息技術(shù)背景下，農(nóng)村體育的教學(xué)中依然存在很多阻礙信息技術(shù)進(jìn)入課堂的因素，但為了實(shí)現(xiàn)中學(xué)生的全面發(fā)展，不僅體育教師，而且農(nóng)村學(xué)校都應(yīng)該緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，在素質(zhì)教育不斷深入的情況下，首先應(yīng)該從改革教學(xué)理念入手。其次，作為教師要努力提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，在實(shí)踐中反復(fù)使用并且反思自己的課堂，在實(shí)踐中、在反思中不斷總結(jié)、改善自己的信息技術(shù)教學(xué)手段和方法，促進(jìn)體育課堂的高效發(fā)展。

作者單位：樊勇? ? 甘肅省清水縣第八中學(xué)

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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