淺談如何做一個好教師

白健生

俗話說一個好的教師影響幾代人，所以教師對社會的影響是非常大的。因此我們每個教師有應(yīng)該爭取做一個優(yōu)秀的教師。有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。也有人說一個學(xué)生就是首歌，一個心靈就是一個一個音符，有人說一個學(xué)生是一個春天，一個心靈就是一顆小草……

我經(jīng)常這樣捫心自問：怎么做好一名教師，那么作為一個老師最重要的究竟是什么？優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)？終于，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，這些都是一名教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，也是一個優(yōu)秀教師不可缺少的品質(zhì)。但更重要的是有愛心，愛心是穿越心靈的無私的真愛。愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是體貼，是關(guān)愛，使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)，一聲及時(shí)的關(guān)心，一份關(guān)切的問候也許勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。這才是教書，才是育人的偉業(yè)，才是用真心觸動他們的心弦，同樣這樣一來也會收獲他們真誠的敬愛。

然而愛心是否是讓學(xué)生寵著，任由脾氣的不良的發(fā)展，任由嘻哈的親密無間？或者袒護(hù)著呢，并非如此，學(xué)生處于一個人生觀、價(jià)值觀、世界觀初步形成的階段中，在此過程中很多不良的人生觀和價(jià)值觀以及世界觀都會影響著他們，不知道哪個對以后的人生為人處事會不會有不良的影響，不知道哪種是對是錯……在這個階段需要我們不斷的指導(dǎo)，不斷的糾正，好的發(fā)揚(yáng)，不好的改掉。就好比種樹一樣的道理，不好的枝葉削掉那么這顆樹才會成長成材，這難道不是我們作為一個老師要做的？難道不是作為一個老師需要考慮和思考的嗎？

它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！

那么作為老師除了如此就可以了嗎？作為自身的我們還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友？愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過程中具有巨大的作用。

我國著名教育家陶行知先生也說過“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，千教萬教，教人求真”，在我從事教育行業(yè)中半年的實(shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、言行舉止、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。這就是言傳身教，這種特殊的育人方式，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。但在我們的身邊中或許有些教師沒有注意到身教的重要性，在生活和工作中沒有注意自己的行為檢點(diǎn)。那么對于學(xué)生來說也是一個影響。

教書和育人是緊密地聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育的本質(zhì)要求。教學(xué)活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定的社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。在回來學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中第一要務(wù)是學(xué)會做人，只有學(xué)會做人才有可能去談?wù)搶W(xué)習(xí)知識學(xué)習(xí)文化，所以說教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，是分不開的，而且做人必須要放在第一位，也就是說德育。這也是一條基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，而且缺乏了自己的職業(yè)道德。

因此，我認(rèn)為，好教師猶如召喚學(xué)生美好心靈的音符。E4F7AEE0-3121-4976-A213-BFF79D0DA64F