譚美花

湖南省郴州市安仁縣玉潭學(xué)校高中部語文教師，獲課堂內(nèi)外杯“創(chuàng)星小作家”安仁縣玉潭學(xué)校專場征文活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)老師等稱號。

作為一名“90”后，譚美花和高三學(xué)生之間的年齡差距并不大，所以，在學(xué)生心目中，她更像是一個(gè)知心大姐姐。譚美花坦言，從教以來，她所帶的班級在成績方面都不是很突出，也正因如此，更考驗(yàn)她的教學(xué)和管理能力。學(xué)生們文化課成績上不去，一方面，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，讓知識滲透到學(xué)生腦海中，另一方面，也鼓勵(lì)學(xué)生們通過多種途徑實(shí)現(xiàn)自我成長。

譚美花介紹，有的學(xué)生高中畢業(yè)后只考上了?？?，可他們走進(jìn)社會(huì)后，無論在哪個(gè)行業(yè)，都兢兢業(yè)業(yè)貢獻(xiàn)著個(gè)人力量，不少學(xué)生還經(jīng)常找到譚美花，通過網(wǎng)絡(luò)和她交流，有時(shí)候是和她聊工作，有時(shí)候是向她咨詢“專升本”等事宜，譚美花無不細(xì)心解答。“教師的任務(wù)不只是傳授書本知識?！弊T美花無疑是一屆屆學(xué)生心目中的成長引路人，因?yàn)橛辛怂囊I(lǐng)，學(xué)生們方能在正確的人生道路上越走越遠(yuǎn)。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹谌粘＝虒W(xué)中，譚美花不拘泥于教材，而是講練結(jié)合，同時(shí)，她要求學(xué)生要注重實(shí)踐，將書本上學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到生活中去。在講解宋代詞人辛棄疾的詞作時(shí)，通過意象的講解，意境的營造，學(xué)生被能文能武的辛棄疾的愛國情懷所感染，譚美花會(huì)順勢鼓勵(lì)學(xué)生們，結(jié)合個(gè)人心境，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)情感。通過這樣的做法，許多原本對語文學(xué)習(xí)不重視的學(xué)生一下子有了興趣，積極和譚美花互動(dòng)起來。

譚美花介紹，她的班上曾有一個(gè)學(xué)生，原來對語文課沒有很濃厚的興趣，成績也始終在及格邊緣徘徊，多次勸誡也無濟(jì)于事?！八绕浜ε卢F(xiàn)代文的閱讀，經(jīng)常心不在焉?！弊T美花介紹，在教學(xué)中，她多次對該學(xué)生進(jìn)行提問，并不斷鼓勵(lì)他讀有厚度的書籍，教給他閱讀的技巧，一段時(shí)間過后，該學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情大為提高，經(jīng)常寫文章拿給譚美花看，成績也跟著一路上升。

教學(xué)中，譚美花經(jīng)常在心底對自己說：“對學(xué)生再耐心一點(diǎn)，再細(xì)致一些。說話聲再小一點(diǎn)，動(dòng)作再輕微一點(diǎn)?！彼寡?，教育路上，她遇到過不少學(xué)生，由于基礎(chǔ)不牢，許多知識無法及時(shí)吸收，同一個(gè)知識點(diǎn)，反復(fù)多次講解也無濟(jì)于事。此時(shí)，譚美花便會(huì)在心里暗示自己，再多給學(xué)生一些關(guān)心和理解，再多講解幾次。而今的教學(xué)，譚美花更多的是換位思考，站在學(xué)生的角度，給他們更多理解，師生之間有了更多默契的配合。