陳希

摘 要：民俗文化是一個國家一個地區(qū)長期發(fā)展的精神文化的凝結(jié)，承載著民眾的審美和情感，因此民俗文化需要我們?nèi)ゲ粩啾Ｗo(hù)和傳承。傳承民俗文化應(yīng)該從每一個人做起，從娃娃抓起，學(xué)前教育是一個很重要階段，在這階段，幼兒園應(yīng)該要培養(yǎng)孩子對民俗文化的認(rèn)同感和歸屬感。陜西是一個歷史文化悠久的地方，如何利用該地區(qū)的民俗文化資源，將該資源融入幼兒園的教學(xué)中成為了一大難題。本文主要探討如何將陜西民俗文化運(yùn)用于中班的活動中，提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：陜西民俗文化;中班活動，內(nèi)容;策略

引言

世界典型特征是文化多樣化，每個地方都有自己獨(dú)特的文化，每種文化都是人類寶貴的財產(chǎn)。世界在不斷發(fā)展的過程中，經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展加速了全球一體化的進(jìn)程，這個過程又促進(jìn)了文化的多元化。當(dāng)前我國正在實行教育體制改革，在這個階段想要實現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程的發(fā)展，利用好周邊資源，有針對性，有特色的教育幼兒便不失為一個好辦法。學(xué)前教育是我國現(xiàn)階段最早的學(xué)生接受教育的階段，幼兒園的教學(xué)會對小學(xué)，初中乃至高中大學(xué)產(chǎn)生很大的影響。因此，我們要在幼兒園開展與陜西民俗文化有關(guān)的活動。

一、陜西民俗文化

（一）陜西民俗文化的特點(diǎn)

陜西民俗文化是陜西人長久生活以來形成的一種人文文化，是他們精神的反應(yīng)和凝結(jié)，很多都被列入了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中，它具有很珍貴的文化價值。陜西民族文化具有自己獨(dú)有的特點(diǎn)：陜西民俗具有地域性。例如，很典型的陜北民歌，當(dāng)?shù)厝擞钟H切稱他為“山曲”或者“酸曲”，此種民歌的曲調(diào)可以多達(dá)20多種，其中最廣為人，流傳最廣的是信天游，已經(jīng)被寫入音樂課本上讓所有孩子學(xué)習(xí)。信天游展現(xiàn)的是黃土高原這片土地上的人們的生活習(xí)慣，表達(dá)了黃土高原的廣袤的自然景觀，當(dāng)?shù)氐纳鐣L(fēng)貌以及陜北人的精神世界。與此同時，陜西民俗還非常的“原始”這體現(xiàn)在剪紙這項技術(shù)上，陜北剪紙最初是用來裝飾所居住的窯洞，后來逐漸出了自己的個性，展現(xiàn)當(dāng)?shù)厝嗣竦膭趧由睢?/p>

（二）陜西民俗文化的變遷

陜西的民俗文化隨著時代的不斷發(fā)展也在不斷變遷，一些古老的技術(shù)逐漸失傳，很多的民俗用品也在被改造。具體體現(xiàn)為一些民俗文化的功能和內(nèi)涵發(fā)生了改變。例如，陜西以面食為主，于是他們將小麥等面粉玩了花樣。一開始面花僅僅適用于祭祀觀賞等用途，當(dāng)?shù)厝朔Q之為“花饃”、“禮饃”多用于婚喪嫁娶，是一種禮品，但現(xiàn)在常用于人們?nèi)粘Ｕ写H朋好友的常規(guī)用品[]。

二、影響幼兒園中班開展陜西民俗文化相關(guān)活動的因素

（一）內(nèi)部因素

從現(xiàn)實情況來看，很多幼兒園開展陜西民俗文化有關(guān)活動的效果并不好，導(dǎo)致這樣的情況出現(xiàn)的原因有很多。一方面，很多老師的文化素養(yǎng)，專業(yè)水平，教學(xué)經(jīng)驗，對傳統(tǒng)陜西民俗的了解程度等等這些因素都會影響陜西民俗文化在幼兒園中班在開展相關(guān)活動的效果。另一方面，幼兒園中班小朋友的年齡小，像剪紙，秦腔等這樣的民俗文化并不適合小朋友學(xué)習(xí)和操作，用剪刀對于中班的小朋友來說還是有很大的安全隱患，與此同時陜西在衣食住行等相關(guān)方面都有自己獨(dú)特的生活方式，匯集起來形成比較著名的“陜西十大怪”，即一是，面條像腰帶。二是，鍋盔像鍋蓋。三是，辣子是道菜。四是，泡饃大碗賣。五是，碗盆難分開。六是，帕帕頭上戴。七是，房子半邊蓋。八是，姑娘不對外。九是，有凳子不坐蹲起來。十是，唱戲吼起來。這十大怪幾乎都不太適合幼兒園中班的學(xué)生學(xué)習(xí)[]。

（二）外部因素

影響幼兒園中班孩子開展陜西民俗文化活動的外部因素也有很多，比如家長的影響，比起識字、識數(shù)，他們對于民俗文化這樣的課程時還是比較不重視的，他們更希望還在在幼兒園開始學(xué)習(xí)知識，為即將到來的小學(xué)生活打下基礎(chǔ)[]。但其實，幼兒園主要是培養(yǎng)小朋友的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)知識都是次要的，不應(yīng)該給小朋友那么大的壓力，應(yīng)該讓她們喜歡學(xué)習(xí)，喜歡幼兒園。

三、中班開展陜西民俗文化相關(guān)活動的策略

（一）充分利用學(xué)校資源

幼兒園在園內(nèi)設(shè)置各種相關(guān)的硬件資源，例如購買各種所需教具;老師先認(rèn)真學(xué)習(xí)陜西民俗的相關(guān)內(nèi)容，然后將這些知識內(nèi)化于心，在開展相關(guān)的活動時，先用自己的話，淺顯易懂的給中班小朋友們講解相關(guān)背景知識。與此同時，老師應(yīng)該學(xué)下相關(guān)的技藝，也可以在教授學(xué)生唱陜西民歌，讓他們多聽多唱多學(xué)習(xí)。

（二）開展相關(guān)親子活動

幼兒園可以定期開展與陜西民俗文化相關(guān)的親子活動，先由老師示范如何剪紙，讓小朋友在家長的陪同和保護(hù)下在保證安全的情況下教他們操作，甚至讓他們自己獨(dú)立操作，可以借此培養(yǎng)學(xué)生的動手能力;與此同時，可以設(shè)置相關(guān)比賽，讓所有的家長和同學(xué)分組用面團(tuán)捏成自己喜歡的形狀，捏好之后，每個小組展示相關(guān)作品，讓老師們打分，最后勝出的家庭可以獲得一份獎品。這樣的活動不僅可以促進(jìn)親子關(guān)系，也可以讓孩子們在玩耍的過程中了解民俗文化，喜歡民俗文化，達(dá)到傳承陜西民俗文化的目的。

結(jié)束語

總而言之，想要陜西民俗文化在幼兒園中班的相關(guān)活動中取得好的教學(xué)效果，就需要教師需要不斷創(chuàng)新內(nèi)容和形式，吸引孩子們的興趣，克服孩子對于幼兒園的抵觸情緒，使孩子真正認(rèn)識并喜愛陜西傳統(tǒng)民俗文化。

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