提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的意義

彭勇超

摘要：課堂教學(xué)作為開展素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是學(xué)生獲取知識(shí)和發(fā)展的重要路徑。身為初中語(yǔ)文老師而言，要求老師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，盡可能完成教學(xué)目標(biāo)。最大程度上滿足三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，從而使課堂教學(xué)效果發(fā)揮到最大化，在此期間要求及時(shí)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，快速走出教科書誤區(qū)，并且還要樹立對(duì)高效率教學(xué)執(zhí)著追求理念。在新課改的支持下，不斷對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的過程以及方式進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，從而加強(qiáng)這門學(xué)科教學(xué)的趣味性以及形象等，使這門學(xué)科教學(xué)越來越豐富，這樣就可以建立出高質(zhì)量且高效率的語(yǔ)文課堂。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂;初中;質(zhì)量

1提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性意義

在素質(zhì)教育的影響下，學(xué)生逐漸從有效的課堂教學(xué)來學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，把理論知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽约簩?shí)踐能力，這樣能夠更好推動(dòng)其自我發(fā)展以及綜合能力培養(yǎng)。所以老師需要對(duì)教學(xué)方法不斷進(jìn)行創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念。更好滿足初中語(yǔ)文教學(xué)有效性提升。對(duì)于現(xiàn)階段的教育形式來說，部分老師并沒有意識(shí)到這門學(xué)科教學(xué)中的有效內(nèi)容對(duì)學(xué)生所造成的實(shí)際影響。老師依然會(huì)運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣除了會(huì)對(duì)學(xué)生思維發(fā)散方面造成一些抑制作用以外，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，最后在學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)。運(yùn)用這種教學(xué)方法，對(duì)現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展會(huì)造成一定影響。另外，對(duì)這個(gè)階段初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量提高過程中，不更好將老師的綜合素質(zhì)和能力提高，進(jìn)一步推動(dòng)這門學(xué)科教學(xué)發(fā)展。從課前準(zhǔn)備工作當(dāng)中可以看出，老師通常都會(huì)對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)全面掌握，同時(shí)根據(jù)老師已有的能力為基礎(chǔ)開展各項(xiàng)有效對(duì)策。最后將初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量提高，更有利于學(xué)生面對(duì)后期學(xué)習(xí)，減輕其學(xué)習(xí)壓力的過程中，還能獲得非常好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2探究提高初中語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效對(duì)策

2.1使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)

初中開展授課過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀、朗讀以及口語(yǔ)表達(dá)、聆聽等各方面習(xí)慣，所以老師在課堂上需要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在老師提出問題時(shí)，要提醒學(xué)生表述完整。而寫作教學(xué)在語(yǔ)文授課當(dāng)中占據(jù)著很重要的地位，如果老師講得非常多，示范的再好，都比不上學(xué)生實(shí)在的進(jìn)行訓(xùn)練，和老師恰到好處的點(diǎn)評(píng)效果好。在這個(gè)階段收獲當(dāng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、說話、寫作等表達(dá)完整思想，才能有效將語(yǔ)文這門課堂的質(zhì)量提高。

一堂高效率的課堂教學(xué)，每個(gè)階段的設(shè)置都具有一定目的。前一個(gè)階段的設(shè)計(jì)，則是為了后一個(gè)階段提供服務(wù)，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。并且整個(gè)授課一定要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，有序且扎實(shí)地開展。在初中語(yǔ)文課堂當(dāng)中常常會(huì)發(fā)生突發(fā)情況，這也是對(duì)老師的一種考驗(yàn)，老師除了要確保教學(xué)任務(wù)的完成，盡可能地保護(hù)學(xué)生好奇心和求知欲，盡可能在這兩者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)。

2.2運(yùn)用游戲教學(xué)法將學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量提高

初中語(yǔ)文課堂授課過程中使用游戲方法則是順應(yīng)學(xué)生天性愛玩的特征，從游戲的趣味以及挑戰(zhàn)性等方面能夠使學(xué)生全身心投入的課堂教學(xué)當(dāng)中。加強(qiáng)其參與性和投入度，創(chuàng)建具有趣味性的語(yǔ)文課堂。例如，老師為了對(duì)學(xué)生的詞匯掌握情況進(jìn)行檢驗(yàn)，可以通過一些小游戲來代替常規(guī)的詞語(yǔ)測(cè)試，例如運(yùn)用詞語(yǔ)接龍，通過學(xué)生或老師說第一個(gè)詞作為開頭。用這樣的游戲方法，能夠?qū)W(xué)生詞語(yǔ)掌握情況開展檢驗(yàn)，并且還能與教育學(xué)將課堂的趣味性提高，使其能夠更熟練地掌握所學(xué)詞語(yǔ)。或是把作業(yè)布置成闖關(guān)的模式，對(duì)每個(gè)關(guān)卡進(jìn)行設(shè)置，比如拼音和詞語(yǔ)等，成功闖關(guān)才可以到下一個(gè)階段。

2.3以"獎(jiǎng)"激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性

獎(jiǎng)勵(lì)是一種對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)前可以提升或者引導(dǎo)其行為方向;獎(jiǎng)勵(lì)后可以不斷激勵(lì)學(xué)生維持和發(fā)展這種行為，使其越來越努力和進(jìn)步。獎(jiǎng)勵(lì)作為一種非常好的教育方法，在具體且愉快的狀態(tài)下開展。因?yàn)檫@項(xiàng)方法有很大的號(hào)召力和吸引力，對(duì)的學(xué)生而言，一顆小紅花、一次口頭表?yè)P(yáng)、一個(gè)鼓勵(lì)的微笑等都有很大的推動(dòng)作用。這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)并不是指向于學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，而是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程以及習(xí)慣當(dāng)中，若上課注意力非常集中且積極發(fā)言的孩子、遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真聽講、寫作姿勢(shì)爭(zhēng)取孩子等都能獲得獎(jiǎng)勵(lì)。讓就能使孩子們的學(xué)習(xí)積極性始終處于很高狀態(tài)，長(zhǎng)時(shí)間以來，學(xué)生就能逐漸養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外一方面，將初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量提高并不是很難，只要老師多去了解這個(gè)階段學(xué)生的心理特征，并針對(duì)性地設(shè)計(jì)多樣性的教學(xué)方法。對(duì)年級(jí)的學(xué)生而言，同樣可以專注投入到課堂學(xué)習(xí)中。

2.4對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不斷進(jìn)行優(yōu)化

初中語(yǔ)文課堂授課過程中，老師都是以學(xué)生為主題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，為其創(chuàng)建更適合這門學(xué)科學(xué)習(xí)的氛圍，由此才能將學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性激發(fā)起來，同時(shí)也可以將這堂課程的教學(xué)效率提高。先要對(duì)初中生的實(shí)際情況，對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不斷進(jìn)行優(yōu)化。老師要精心進(jìn)行設(shè)計(jì)，把教科書內(nèi)的語(yǔ)文這是跟結(jié)論逐漸轉(zhuǎn)化為通俗易懂，更有利于學(xué)生接受的信息。另外，還要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化。初中語(yǔ)文授課當(dāng)中最基本的要求就是培養(yǎng)其閱讀和寫作能力，語(yǔ)文老師需要引導(dǎo)其正確掌握相關(guān)記憶法，并且運(yùn)用測(cè)試的方法達(dá)到學(xué)習(xí)要求。另外一方面，老師還要正確指引學(xué)生對(duì)已學(xué)過的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和整理，自主進(jìn)行思考，這樣能夠初步形成對(duì)文章的認(rèn)識(shí)和解析。然后幫助學(xué)生把所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，這樣就能達(dá)到分析文章所表達(dá)的情感和內(nèi)容層次。對(duì)這門學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)過程中，需要結(jié)合學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)情況再次進(jìn)行創(chuàng)造，還有老師不能局限于教科書中的閱讀知識(shí)，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展有關(guān)知識(shí)的拓展，使學(xué)生逐漸愛上閱讀，不斷積累寫作，從而更好教學(xué)生這門學(xué)科的質(zhì)量提高。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，初中語(yǔ)文教師的負(fù)擔(dān)以及責(zé)任都非常大，因此要有效掌握這門學(xué)科教學(xué)藝術(shù)，實(shí)際授課過程中，需要將這些學(xué)生的啟蒙教育工作做好，培養(yǎng)起良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使這些學(xué)生樹立良好自信心，有效將初中語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量提高，并且培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。除此之外，老師還要在教學(xué)當(dāng)中不斷將自身的專業(yè)素養(yǎng)提高，總結(jié)相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能更好駕馭課堂，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。

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