李青容

摘要：在進(jìn)行初中音樂教學(xué)時(shí)，教師可以將流行音樂引入到課堂當(dāng)中，通過流行音樂能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，教師可以與學(xué)生一同對(duì)流行音樂進(jìn)行賞析，分析出流行音樂中蘊(yùn)含的樂理知識(shí)。將流行音樂運(yùn)用到初中音樂課堂當(dāng)中，能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，更好的滿足學(xué)生對(duì)音樂多元化的需求，流行音樂當(dāng)中含有很多的音樂元素，教師可以對(duì)流行音樂的韻律、所用到的樂器、音樂曲調(diào)進(jìn)行分析，流行音樂的加入，能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)音樂課堂的趣味性。在選擇流行音樂時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，選擇適合這個(gè)年齡階段的音樂，讓學(xué)生才能更容易接受。

關(guān)鍵詞：流行音樂：初中音樂教學(xué)：價(jià)值

引言

教師在進(jìn)行初中音樂教學(xué)時(shí)，會(huì)播放一些古典音樂，帶領(lǐng)學(xué)生賞析，在現(xiàn)階段，流行音樂開始進(jìn)入到學(xué)生的生活當(dāng)中，流行音樂的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的生活產(chǎn)生很大的影響。初中階段的學(xué)生過于追趕潮流，在日常生活中，初中生會(huì)利用流行音樂來緩解學(xué)習(xí)上的壓力。音樂教師在教學(xué)過程中，要明確這一點(diǎn)，教師可以借助流行音樂進(jìn)行初中音樂教學(xué)。利用流行音樂來構(gòu)建高效的音樂課堂，流行音樂的引入，提高了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，在流行音樂的作用下，學(xué)生能夠更加高效的學(xué)習(xí)音樂，教師要對(duì)流行音樂進(jìn)行深入研究，在初中音樂教學(xué)中充分發(fā)揮流行音樂的價(jià)值。

一、學(xué)習(xí)難度較大的經(jīng)典音樂

在初中音樂教學(xué)過程中，教師可以利用流行音樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。不同類型的音樂的旋律、曲調(diào)是不同的，教師可以利用流行音樂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大的經(jīng)典音樂。現(xiàn)在我們所聽到的流行音樂，大部分都是從經(jīng)典音樂中改編來的，流行音樂的曲風(fēng)以及音樂節(jié)奏都與經(jīng)典音樂有著密不可分的關(guān)系。但經(jīng)典音樂其中蘊(yùn)含的樂理比較復(fù)雜，憑學(xué)生現(xiàn)在的實(shí)力無法進(jìn)行賞析，教師可以找到同一類型的流行音樂，借助簡(jiǎn)單的流行音樂來賞析復(fù)雜的經(jīng)典音樂。初中階段的學(xué)生無法看清楚復(fù)雜的曲譜，教師可以將屈服神的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成流行音樂，這樣學(xué)生理解起來比較容易。大部分流行音樂中都會(huì)存在經(jīng)典音樂的影子，甚至?xí)嬖诮?jīng)典音樂的片段，教師可以選取流行音樂中經(jīng)典音樂的片段，并帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這個(gè)經(jīng)典片段進(jìn)行賞析，通過這個(gè)片段來引導(dǎo)學(xué)生去了解學(xué)習(xí)經(jīng)典音樂。音樂的學(xué)習(xí)是一個(gè)淺入深出的過程，教師可以先利用比較簡(jiǎn)單的游戲音樂，引出比較復(fù)雜的經(jīng)典音樂，通過這種方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典音樂的積極性，降低音樂學(xué)習(xí)的難度。

二、自主化流行音樂導(dǎo)入

教師在進(jìn)行初中音樂教學(xué)時(shí)，要明確教學(xué)的主體，在選擇音樂曲目時(shí)，要站在學(xué)生的角度去選擇。教師在選擇之前可以先做一個(gè)了解和調(diào)查，了解現(xiàn)階段學(xué)生最喜歡的音樂風(fēng)格是什么，按照大多數(shù)學(xué)生喜歡的音樂風(fēng)格來選擇流行音樂，滿足學(xué)生個(gè)性化的需求。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這些流行音樂進(jìn)行改編，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，流行音樂的種類也有很多，教師可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選擇針對(duì)性的流行音樂，確保所選的流行音樂符合大部分學(xué)生的審美需求，教師可以利用流行的音樂增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解力。在初中音樂課堂上，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上演唱流行音樂，學(xué)生在演唱過程中，教師要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過這種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。教師可以讓學(xué)生在課堂上暢所欲言，分享自己喜歡的流行音樂以及歌手，充分發(fā)揮學(xué)生自主性。通過這種方式來增強(qiáng)學(xué)生的信心，讓學(xué)生形成獨(dú)立的精神品格。

三、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性

教師將流行音樂引入到英語課堂的目的，主要是為了增強(qiáng)學(xué)生的積極性，流行音樂對(duì)學(xué)生有一種莫名的吸引，再加上學(xué)生自身就非常喜歡流行音樂，教師能夠輕而易舉的吸引學(xué)生的注意力。在利用流行音樂進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，教師也要讓學(xué)生從流行音樂中找到集中蘊(yùn)含的樂理知識(shí)，可以以流行音樂的樂曲為例，教授學(xué)生一些市場(chǎng)技巧，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱情，提高流行音樂在音樂課堂上的地位。

四、審美式流行音樂導(dǎo)入

將流行音樂引入到初中音樂課堂當(dāng)中，確保學(xué)生能夠完全掌握基本的教學(xué)內(nèi)容，在此過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。流行音樂當(dāng)中也有很多的元素，教師可以利用流行音樂讓學(xué)生了解其中的音樂內(nèi)涵。教師在帶領(lǐng)學(xué)生賞析流行音樂時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試從音樂創(chuàng)作者的角度進(jìn)行賞析，通常情況下，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行賞析時(shí)，主要以賞析者的角度進(jìn)行賞析和學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生從不同角度去體會(huì)音樂的含義，體會(huì)音樂創(chuàng)作者所表達(dá)的思想感情。流行音樂中蘊(yùn)含著很多的電子音，也會(huì)涉及不同種類的樂器，教師可以為學(xué)生播放一段流行音樂，學(xué)生通過傾聽分辨出片段中有哪幾種樂器。有一些流行音樂中會(huì)包含電影的橋段，學(xué)生可以通過電影橋段分辨出流行音樂的種類，可以通過伴奏或者樂器對(duì)流行音樂進(jìn)行分析和解讀。通過這種方式來增強(qiáng)學(xué)生的音樂鑒賞以及審美能力，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作，有些學(xué)生天生的樂感較強(qiáng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)作能力，學(xué)生可以從生活中積累素材，進(jìn)行音樂創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠挖掘出音樂背后蘊(yùn)藏的藝術(shù)美。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂賞析時(shí)，要對(duì)這首音樂進(jìn)行系統(tǒng)的剖析，在賞析過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

結(jié)束語

根據(jù)上文可知，在進(jìn)行初中音樂教學(xué)時(shí)，教師所使用的教學(xué)方式比較單一，初中階段的學(xué)生實(shí)際上對(duì)音樂并沒有過多的認(rèn)知，對(duì)樂理也沒有過多的了解，教師一味的讓學(xué)生賞析古典音樂，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。現(xiàn)在的學(xué)生都比較喜歡聽流行音樂，教師要抓住這一點(diǎn)，將流行音樂引入到初中音樂課堂當(dāng)中，能夠提高音樂課堂教學(xué)的效率和價(jià)值。教師在課堂上可以組織學(xué)生對(duì)流行音樂進(jìn)行研究，并采用多元化的教學(xué)方法進(jìn)行音樂教學(xué)，通過這種方式來激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的積極性。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要利用流行音樂來提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，以流行音樂為例，教授學(xué)生一些歌唱技巧，提高學(xué)生的音樂能力。

參考文獻(xiàn)：[1]歐陽海燕.流行音樂引入初中音樂教學(xué)中的作用的探討[C]//.2019年教學(xué)研究與教學(xué)寫作創(chuàng)新論壇成果集匯編（一），2019：482-484.