羅文琴

【摘 要】如今，音樂已經(jīng)成為初中教學中必不可少的學科，對學生的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。音樂中包含大量的藝術(shù)元素，在開展音樂教學時，教師必須堅持“以學生為主”的教學理念，給學生更多學習的機會和空間，讓學生在音樂學習中感受到音樂的魅力，提高學生學習音樂的熱情和積極性，進而實現(xiàn)音樂教學目標。在新課標下，音樂教師可以把舞蹈元素融入到音樂教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體性，激發(fā)學生的學習興趣。

【關(guān)鍵詞】舞蹈元素;初中音樂教學;滲透

音樂和舞蹈一直是密不可分的，二者相互影響，相互促進。在音樂教學中滲透舞蹈元素可以讓音樂變的更加形象，也可以增強學生對所學音樂知識的理解和記憶，進而提高音樂教學質(zhì)量，實現(xiàn)有效教學。但是，舞蹈元素在音樂教學中的滲透不能盲目，音樂教師必須結(jié)合學生的特點和實際情況合理制定音樂教學方案，滿足學生的學習需求，促進學生的成長和發(fā)展。

一、舞蹈元素在初中音樂教學中的滲透意義

1.降低音樂學習難度

音樂學科包含了豐富的教學內(nèi)容，如果音樂教師單一的按照教材進行教學，不僅無法提高學生學習音樂的熱情和積極性，也會增加學生的學習難度，嚴重的甚至會導致學生出現(xiàn)厭學的心理。對此，音樂教師需要把舞蹈元素合理的融入到初中音樂教學中，把音樂知識具體化，讓學生能夠自行在舞蹈元素中感受到舞蹈和音樂的共性，把控音樂的情感，提高學生的音樂素養(yǎng)，降低學生學習音樂知識的難度，進而提高學生學習音樂的熱情和積極性。在音樂教學中，教師不僅要把音樂知識傳授給學生，還需要幫助學生養(yǎng)成良好的認知習慣。除此之外，在音樂教學中滲透舞蹈元素可以幫助學生找到適合自己的學習方法，提高學生的音樂鑒賞能力，讓學生能夠用欣賞的眼光去看待事物和人，幫助學生樹立科學的人生觀和價值觀。

2.增強對音樂的理解

事實上，藝術(shù)是相通的，舞蹈和音樂必然是相通的，音樂和舞蹈可以實現(xiàn)相互轉(zhuǎn)換。在音樂教學中融入舞蹈元素可以讓學生更容易掌握音樂節(jié)奏和規(guī)律，特別是對于一些音樂感悟能力比較低的學生來說，舞蹈元素的滲透可以讓學生真正感受到音樂的魅力，實現(xiàn)音樂教學目標。舞蹈元素在音樂教學中的滲透可以讓學生產(chǎn)生畫面感，并帶動學生的情緒，增強學生的記憶。

二、舞蹈元素在初中音樂教學中滲透的方法

1.加強舞蹈元素和音樂元素的滲透

在開展音樂教學時，音樂教師需要加強舞蹈元素和音樂元素的滲透，并找到音樂元素和舞蹈元素之間的共性，理清舞蹈元素和音樂元素的特點，這樣舞蹈元素才能在初中音樂教學中發(fā)揮作用。雖然每所學校都會開設(shè)音樂課程，而且學生在日常生活中也可以聽到各種類型的音樂，但是不同的學生特點不同，喜好不同，對音樂的理解能力也不同，而且音樂知識相對比較抽象，這必定會加大學生學習音樂的難度。舞蹈元素和音樂元素的結(jié)合可以提高學生的音樂素養(yǎng)，形成審美慣性，教師也要鼓勵學生積極參與到音樂教學中，并認識到音樂學習的重要性，進而促進學生的成長和發(fā)展。事實上，音樂的表現(xiàn)形式可以是多種多樣的，而且音樂離每個人的生活都不遙遠。音樂教師在開展音樂教學之前可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索一些與教學主題相關(guān)的舞蹈視頻，在教學過程中為學生進行播放，用舞蹈的形式來感染學生，培養(yǎng)學生的音樂情感，讓學生可以融入到音樂教學中。除此之外，音樂教師也可以組織學生跟著舞蹈視頻一起舞動，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，進而提高音樂教學質(zhì)量和效率，實現(xiàn)有效教學。

2.增強舞蹈元素的表現(xiàn)力

中學生正處于成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，中學生在課堂上注意力集中的時間比較短，很容易出現(xiàn)走神的問題，這也是中學生普遍存在的問題。對此，音樂教師必須優(yōu)化教學內(nèi)容，豐富音樂課堂教學手段，增強舞蹈元素的表現(xiàn)力，吸引學生的注意力。在開展音樂教學之前，音樂教師必須做好教學設(shè)計，明確音樂課堂教學方向和目標，讓學生能夠?qū)σ魳酚幸粋€新的認識。在傳統(tǒng)的音樂課堂教學中，教師往往會是教學的主導，教師一直把自己放在高高在上的位置，學生被動的進行學習，教師唱一句，學生跟著唱一句，對于需要記憶的知識，教師就要求學生死記硬背，不需要理解其中的內(nèi)涵，學生根本無法參與到音樂教學中，學生學習的積極性非常低。在新課標下，音樂教師必須豐富教學模式，改變傳統(tǒng)的教學理念，而且要對自身的角色進行重新定位，教師要在音樂教學中起到引導的作用，學生才是音樂學習中的主體，這樣才能實現(xiàn)音樂教學目標，達到新課標教學要求。音樂教師在講解《茉莉花》之前可以讓學生自行利用網(wǎng)絡(luò)搜索一些與教學主題相關(guān)的舞蹈資料，并在課下編排舞蹈。課上，學生可以把自己編排的舞蹈展現(xiàn)在大家眼前，營造良好的課堂氛圍，體會不同類型音樂的特點。在音樂教學中，教師一定要多鼓勵學生，減少批評性的語言，增強學生學習的自信心。

3.提升舞蹈元素的滲透力

在音樂教學中，只有不斷提升舞蹈元素的滲透力才能真正發(fā)揮出舞蹈元素的作用，體現(xiàn)出舞蹈元素在音樂教學中的滲透價值，進而提高音樂教學質(zhì)量。但是，音樂教師需要注意的是，教師一定要把控好舞蹈元素在初中音樂教學中滲透的力度，不能把過多的時間放在編排舞蹈上，要合理分配教學時間，舞蹈元素在音樂教學中只是起到輔助作用，如果教師把過多的時間放在編排舞蹈上，很有可能會偏離音樂教學主題，影響音樂課堂教學質(zhì)量。在新課標系，初中音樂教師也要不斷提高自身的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，認識到舞蹈元素在音樂教學中滲透的重要性，提高自身接受新知識和新事物的能力，滿足學生的學習需求，促進學生的成長和發(fā)展。

三、結(jié)語

在音樂教學中，教師不僅要把音樂知識傳授給學生，還需要幫助學生養(yǎng)成良好的認知習慣。在音樂教學中滲透舞蹈元素可以幫助學生找到適合自己的學習方法，提高學生的音樂鑒賞能力，讓學生能夠用欣賞的眼光去看待事物和人，幫助學生樹立科學的人生觀和價值觀。舞蹈元素在音樂教學中的滲透可以讓學生產(chǎn)生畫面感，并帶動學生的情緒，增強學生的記憶。舞蹈元素和音樂元素的結(jié)合可以提高學生的音樂素養(yǎng)，形成審美慣性，教師也要鼓勵學生積極參與到音樂教學中，并認識到音樂學習的重要性，進而促進學生的成長和發(fā)展。音樂教師也可以組織學生跟著舞蹈視頻一起舞動，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，進而提高音樂教學質(zhì)量和效率。在新課標下，音樂教師必須豐富教學模式，改變傳統(tǒng)的教學理念，而且要對自身的角色進行重新定位，教師要在音樂教學中起到引導的作用，學生才是音樂學習中的主體。在音樂教學中，教師一定要多鼓勵學生，減少批評性的語言，增強學生學習的自信心。

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