淺析高中數(shù)學(xué)有效課堂互動

沈招星

摘要：在教學(xué)過程中，教師要盡可能地采取有效的教學(xué)方式。高中數(shù)學(xué)是大部分學(xué)生難以掌握的科目。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會碰到很多問題，而數(shù)學(xué)課程又以公式、運(yùn)算、邏輯推理等為主，學(xué)生難免會覺得枯燥。在教學(xué)過程中，教師不能與學(xué)生進(jìn)行有效交流，就無法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，從而影響到學(xué)教學(xué)的效果，影響到學(xué)生的長期學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂互動;良好課堂氛圍

前言：

一種良好的教學(xué)方式應(yīng)由師生共同努力，并將其與學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容相結(jié)合。教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生的參與。只有讓學(xué)生能夠真正地參與到課堂中去，才能有所收獲，那么課堂上的教學(xué)就會變得有意義。當(dāng)然傳統(tǒng)的教學(xué)方法在實(shí)踐中已得到了廣泛的重視。在人才短缺的今天，我們可以在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，給課堂增添新的內(nèi)容，即課堂互動。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，對如何將“課堂互動”運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)，提出了幾點(diǎn)建議，以期對廣大教師有所幫助。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂互動的問題

（一）對互動性的片面追求，忽略了現(xiàn)實(shí)的思維發(fā)展

在交互式教學(xué)中，許多教師偏重于“互動”，重視課堂氛圍，以創(chuàng)造歡樂的情景。這沒什么不對，只是把核心點(diǎn)放在了錯誤的位置上。教師要清楚地認(rèn)識到這一教學(xué)理念。因此，不管采用何種教學(xué)方式，其終極目標(biāo)都在于改善課堂教學(xué)，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更好的理解。但是，當(dāng)前的教學(xué)情況較為混亂，互動教學(xué)導(dǎo)致了新的課堂問題，這些問題表面上生動活潑，實(shí)際上并不能很好地將知識傳遞給學(xué)生。

（二）弱化了教師的聲音

盡管在創(chuàng)設(shè)互動式教學(xué)中存在著一定的創(chuàng)造性，但在充分調(diào)動學(xué)生主體性的同時(shí)，也存在著教師的主導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)中，教師的指導(dǎo)影響著整個班級的發(fā)展。尤其是在高中數(shù)學(xué)課上，由于學(xué)生在課堂上有了盲目的辯論，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，而且很難保證學(xué)生討論的精確度，以及專業(yè)度。這是一個迫切需要解決的問題。

（三）對多媒體的過度重視

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教育要跟上時(shí)代的步伐，要不斷地創(chuàng)新、擴(kuò)展。但是，擴(kuò)展的范圍是不是越多越好？當(dāng)然不是。在互動式教學(xué)中，很多教師都在思考將多媒體教學(xué)引入枯燥乏味的課堂。在某種程度上，多媒體教材更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但終究只能作為一種輔助教學(xué)工具。盡管大量的多媒體設(shè)備可能會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是目前還不能保證在這一時(shí)期內(nèi)把信息技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中的能力全部過關(guān)。所以很難準(zhǔn)確地測量教學(xué)中的多媒體教學(xué)效果，更難以對教學(xué)效果進(jìn)行預(yù)測。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，這是一個亟待解決的問題。

二、高中數(shù)學(xué)課堂互動教學(xué)效果的改進(jìn)措施

（一）師生關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展

要提高課堂的效率，教師就必須與學(xué)生建立平等的關(guān)系，讓學(xué)生感受到快樂與和諧的課堂氛圍。一位好的教師一定要能與學(xué)生的心靈相通，使學(xué)生感受到被愛與關(guān)愛，讓學(xué)生能夠喜歡上上課教師。學(xué)習(xí)成績終究是一種相對的衡量標(biāo)準(zhǔn)，沒有哪個班的學(xué)生全部都能夠獲得好的分?jǐn)?shù)，或在所有的比賽中獲勝。尤其是在高中，學(xué)習(xí)壓力很大。教師若能重視學(xué)生的心理發(fā)展，與其形成良好的師生關(guān)系，對促進(jìn)互動式課堂建設(shè)具有重要意義。

（二）構(gòu)建科學(xué)的交互式教學(xué)

在互動式的課堂氛圍中，要構(gòu)建全方位的互動式課堂教學(xué)，使學(xué)生真正獲益，教師要明確概念，實(shí)現(xiàn)與教學(xué)目標(biāo)的交互作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得一定的知識，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法側(cè)重于將學(xué)生所掌握的系統(tǒng)知識進(jìn)行歸類，而忽視了知識與學(xué)習(xí)的整體關(guān)系。但是，數(shù)學(xué)本身也是一種探索與合作的過程。通過各種想法的碰撞，才能最終找到一個非常簡便的方法。教師要樹立一種有利于全體學(xué)生發(fā)展的教育觀念，如果有合適的教學(xué)環(huán)境，還可以對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分級。對優(yōu)秀的學(xué)生，請學(xué)生進(jìn)行討論，并給出問題的解答。對中等的學(xué)生，教師可以給出合適的意見，并由學(xué)生自己決定如何去做。針對低水平的學(xué)生，教師會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把重點(diǎn)放在選擇題和第一個問題上，注重培養(yǎng)學(xué)生的成就感。這樣的互動式課堂能使每位學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感，從而實(shí)現(xiàn)交互式課堂教學(xué)的初衷。

（三）創(chuàng)建一個有效的問題環(huán)境

交互教學(xué)的另外一項(xiàng)重要指標(biāo)是，學(xué)生是否能夠在課堂上通過交互的方式來解決預(yù)設(shè)的問題。這就需要教師積極地創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生圍繞著教學(xué)的主題進(jìn)行創(chuàng)造性的提問。為使問題情景與交互式課堂教學(xué)相適應(yīng)，本文提出了以下對策。首先，提出一個中等難度的問題。問題不能過于復(fù)雜，否則會打擊到學(xué)生的自信;不能過于簡單，否則會耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，造成課堂氛圍的失控。這個問題的定義要從學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，并與奧蘇貝爾的“最近發(fā)展區(qū)”理論相結(jié)合，使學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期效果;第二，教師要明確特定的情景，并以主題為中心進(jìn)行指導(dǎo)。這種狀況可以隨著新課程的學(xué)習(xí)而改變，也可以將之前學(xué)到的知識串聯(lián)起來，形成一個完整的體系，讓學(xué)生能夠在心中追根溯源，最后掌握。這個方案的配置看上去很難，但是它的實(shí)施卻是相當(dāng)容易的。比如，在學(xué)習(xí)立體幾何知識時(shí)，教師可以讓學(xué)生在真實(shí)的教室環(huán)境中做“設(shè)計(jì)師”，并在不同的問題環(huán)境中進(jìn)行“裝飾工作”。最后，在教學(xué)過程中，教師的指導(dǎo)也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。在課堂上，教師可以針對學(xué)生的各種反饋，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式的提問，使學(xué)生的思想火花能夠得到廣泛的傳播。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力

當(dāng)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)壓力很大時(shí)，如果教師不對學(xué)生進(jìn)行正確的教學(xué)指導(dǎo)，那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的注意力往往會受到影響。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以通過課堂的互動來增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交往。通過與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生所掌握的知識，并加深學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。在課堂中，教師可以采用隨機(jī)問題或問答式的方式來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在學(xué)生的思維活動中，學(xué)生的思想活動是對知識進(jìn)行深層處理，并在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生對知識的運(yùn)用。

三、結(jié)論

綜上所述，高中數(shù)學(xué)在整個學(xué)習(xí)過程中都存在著一定的難度，尤其是對那些在數(shù)學(xué)方面有一定難度的學(xué)生，存在著“困難心態(tài)”。但是，作為一名教師，其終極目的是使學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識達(dá)到一定程度。所以，在教學(xué)中要不斷地創(chuàng)新教學(xué)手段，交互式教學(xué)在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動地參加到課堂中來。

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