譚小娟

摘 要：幼兒園的體育鍛煉對(duì)提高兒童身體素質(zhì)、提高心理素質(zhì)、促進(jìn)環(huán)境適應(yīng)性和身體健康有很大的作用。因此幼兒教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)適宜的室外活動(dòng)場(chǎng)所，并積極地促進(jìn)兒童參與體育活動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：戶外運(yùn)動(dòng);生態(tài)運(yùn)動(dòng);創(chuàng)設(shè)研究

引言

幼兒園的室外運(yùn)動(dòng)主要集中在團(tuán)體運(yùn)動(dòng)上，由于組織方式太過(guò)單調(diào)，導(dǎo)致幼兒缺乏參與的積極性。在過(guò)去我國(guó)幼兒的體育活動(dòng)中，局限于靜態(tài)的活動(dòng)資源、局限于顯性的活動(dòng)資源、局限于孤立的活動(dòng)資源等重要問(wèn)題。針對(duì)存在的這些問(wèn)題，本文試圖從創(chuàng)建和運(yùn)用幼兒室外體育活動(dòng)的角度出發(fā)，提出了相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，旨在促進(jìn)幼兒更好的健康成長(zhǎng)。

一、對(duì)整體規(guī)劃進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)

在《綱要》中，提出了“教學(xué)環(huán)境是一種重要的教育資源，要在創(chuàng)造和使用中充分發(fā)揮其作用?！?本文試圖從幼兒園的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，對(duì)校園的整體布置進(jìn)行全面、科學(xué)的規(guī)劃、實(shí)施，進(jìn)而讓整個(gè)幼兒園的活動(dòng)環(huán)境“活”了起來(lái)。

（一）教師需要對(duì)園區(qū)的活動(dòng)場(chǎng)所作一個(gè)完整的計(jì)劃：要設(shè)立什么樣的運(yùn)動(dòng)區(qū)，應(yīng)該在哪里設(shè)立，需要多少面積，以及各個(gè)地區(qū)的相互關(guān)系，如何使用周邊的環(huán)境。經(jīng)過(guò)仔細(xì)的討論，可以把球場(chǎng)大致分為攀爬，彈跳，走跑，大型運(yùn)動(dòng)器械，球類，平衡六個(gè)區(qū)進(jìn)行各種適宜運(yùn)動(dòng)。

（二）對(duì)各個(gè)地區(qū)進(jìn)行深度剖析，為其找到最適合的位置和環(huán)境。一般來(lái)說(shuō)，彈跳場(chǎng)的最佳位置是塑料地板。而在投擲場(chǎng)時(shí)，要注意投出運(yùn)動(dòng)的方位和范圍，盡量靠近墻壁，這樣既能起到阻礙的效果，又能方便地?cái)[放運(yùn)動(dòng)物品。

二、用心關(guān)注和運(yùn)營(yíng)微小的環(huán)境

在整體的全面規(guī)劃與布置中，挖掘和創(chuàng)建小型的體育場(chǎng)地，也是一個(gè)很好地補(bǔ)充與完善。

（一）細(xì)節(jié)彰顯創(chuàng)新，讓長(zhǎng)廊“活”起來(lái)

除室外大型活動(dòng)場(chǎng)地外，碰到陰雨天氣，室外的長(zhǎng)廊也成為兒童玩耍的地方，因此教師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和思考，進(jìn)而讓長(zhǎng)廊也可以活起來(lái)。同時(shí)在長(zhǎng)廊上面可以掛上一些手工制作的玩具或者精致的小飾品，可以讓各種有天賦的兒童進(jìn)行跳高訓(xùn)練，進(jìn)而讓幼兒更好的游玩和成長(zhǎng)。

（二）點(diǎn)滴之處見(jiàn)用心，促進(jìn)幼兒園運(yùn)動(dòng)環(huán)境活起來(lái)。

整個(gè)幼兒園的整體環(huán)境是一種“三維空間，只要稍微細(xì)心一點(diǎn)，就可以到處都充滿活力，同時(shí)到處都是兒童運(yùn)動(dòng)的素材。比如，花園的外延，在沙池邊擺放的車胎，都成為了兒童聯(lián)系平衡的最佳場(chǎng)所。

三、巧妙“營(yíng)造”野趣環(huán)境

新的教學(xué)大綱中，要求創(chuàng)造具有豐富野趣的活動(dòng)，充分發(fā)揮周邊的各種可以進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的環(huán)境條件，進(jìn)行具有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)。教師可以運(yùn)用幼兒園的自然環(huán)境進(jìn)行野外趣味的實(shí)踐，努力發(fā)掘大自然的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，逐漸打破教室與書(shū)籍的束縛，讓幼兒園孩子回歸自然，同時(shí)要充分地運(yùn)用周圍的自然資源，為孩子們的成長(zhǎng)供給“養(yǎng)料”。

（一）選擇戶外自然的運(yùn)動(dòng)環(huán)境

幼兒園可以建設(shè)良好室外運(yùn)動(dòng)條件的專業(yè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。比如：路邊，花壇，梅花樁是兒童鍛煉身體的絕佳場(chǎng)所;小花園和竹林是兒童《捉迷藏》的絕佳場(chǎng)所;用竹子搭成的“小橋”在小池塘上鍛煉身體的平衡性;在樹(shù)林中進(jìn)行“占樹(shù)”的游戲，在樹(shù)木的遮蔽下進(jìn)行《過(guò)障礙》的活動(dòng)。在大自然環(huán)境下，幼兒可以盡情地玩耍，盡情地享受，無(wú)拘無(wú)束是玩耍，感受著自己的情感、心靈和行動(dòng)，進(jìn)而使身心得到健康的發(fā)展。

（二）營(yíng)造具有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)氛圍

教師所創(chuàng)造的運(yùn)動(dòng)情境是否具有挑戰(zhàn)性，能否持續(xù)激發(fā)兒童運(yùn)動(dòng)的熱情，能否持續(xù)地發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，是十分重要的。比如，在幼兒園的花園里，在一片空地上懸掛著一排排的橡膠帶，小朋友可以模仿著跨欄動(dòng)作，一次次的進(jìn)行嘗試，一次次地互相比賽，進(jìn)而讓自身更加的充滿信心。在這個(gè)充滿創(chuàng)造性的、自由的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子的運(yùn)動(dòng)潛能、生活經(jīng)驗(yàn)和心理素質(zhì)得到了全面的考驗(yàn)，在不斷地克服自身和完成任務(wù)的同時(shí)，也體會(huì)到了勝利的快樂(lè)，進(jìn)而培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志素質(zhì)。

（三）提供富有野趣的運(yùn)動(dòng)材料

材料的自然性是野趣運(yùn)動(dòng)材料投放的基礎(chǔ)條件。天然素材與兒童的日常生活密切相關(guān)。因此，幼兒園教師要充分發(fā)揮地區(qū)珍貴的天然資源，以具有地方特色的有趣的“自然玩具”來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)。在教學(xué)中，要遵循“因勢(shì)利導(dǎo)”的指導(dǎo)思想，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒收集各種天然物質(zhì)，如竹圈、竹棒、稻草、玉米皮、小石子等，同時(shí)為小朋友做各種室外玩具，例如：用竹子制成的球桿，可以讓小朋友參加接力比賽，玩豬圈。利用竹子制作的圓環(huán)，可以讓孩子們?cè)谏厦孀觥疤兹Α?、“滾圈”、“跳圈”等動(dòng)作。用麥稈制成的草團(tuán)或用麥稈編織的繩子，每個(gè)直徑50公分左右，放在地面可以作為障礙，拿在手上可作馬鞭或玩抓尾巴的游戲。對(duì)兒童而言，玩具的精美與否無(wú)關(guān)緊要，只要自己開(kāi)心就好。

結(jié)束語(yǔ)

本文對(duì)幼兒園室外體育活動(dòng)進(jìn)行了深入的探討，作為一位幼兒園工作者，要勇于探索，不斷發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而創(chuàng)造良好的室外體育活動(dòng)氛圍，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。要使幼兒在室外進(jìn)行“活”的體育運(yùn)動(dòng)，才可以使幼兒真正體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

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