彭姝

摘 要：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，要用幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒基本動作，提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。幼兒園主要通過體育教學和運動性活動區(qū)的開展實現(xiàn)這一目標，但在實踐教學中，一些幼兒園受傳統(tǒng)體育教學觀念的束縛，在組織體育教學活動時缺乏規(guī)范性、科學性，限制了教學有效性的大幅提升。因此，創(chuàng)新幼兒園體育教學策略，保證運動性活動區(qū)游戲更加有趣，使體育教學基本動作技能充分發(fā)揮助力幼兒健康快樂成長的實效，就必須以規(guī)范性、科學性、有效性為引領(lǐng)，構(gòu)建高質(zhì)高效的體育教學組織形式。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育教學;實施現(xiàn)狀;創(chuàng)新策略;

引言

體育教學可以改善幼兒心肺健康、骨骼健康、肌肉力量和運動技能，以及降低兒童超重和肥胖的風險，以促進最佳的成長和發(fā)展。除了對幼兒身體健康有貢獻外，接受良好的體育教育對幼兒能力提升也有重要意義。幼兒園的孩子必須發(fā)展重要的技能，才能使他們成功地迎接學校教育的挑戰(zhàn)。為了優(yōu)化他們的潛力，孩子們必須合作、獨立、自律地工作。而參與體育活動可以有效鍛煉他們的合作性、獨立性和自律性。體育教學會對幼兒參與集體教學活動產(chǎn)生積極影響，開發(fā)幼兒在集體教學活動中的潛力，提高幼兒的創(chuàng)造能力和認知能力。

一、幼兒園體育教學實施現(xiàn)狀

一方面，體育教學活動內(nèi)容不夠全面，教學方式單一。我國對幼兒園體育教學目標明確規(guī)定要發(fā)展幼兒的基本動作和運動能力。幼兒園的體育教學內(nèi)容應該以此為標準，確定教學形式和教學內(nèi)容?，F(xiàn)在大部分幼兒園的體育教學形式包括集體教學活動、戶外體育活動等形式。戶外體育活動僅僅是將幼兒帶出活動室，讓幼兒活動一下。幼兒到戶外后，教師就會讓其自主活動，并沒有帶領(lǐng)和組織幼兒進行體育活動，對幼兒來說并沒有太大的吸引力，也起不到多大的教育意義。另一方面，體育活動的材料比較單一，有部分幼兒園沒有給幼兒體育教學準備必備的材料，或者是只準備了少量種類的材料。因此會使幼兒參與體育教學時失去新鮮感。甚至會對體育活動產(chǎn)生厭煩感，丟掉其教育功能。

二、幼兒園體育教學實施策略

（一）豐富體育教學內(nèi)容和器材

教師在設計體育教學內(nèi)容時可以注意將小朋友喜歡的動畫人物或者動畫情節(jié)設計其中。也可以利用小朋友喜歡聽的童話故事創(chuàng)造體育游戲，熟悉的故事情節(jié)可以使幼兒快速融入體育活動，刺激幼兒參與活動的興趣。幼兒參與體育活動時，幼兒園教師要隨時關(guān)注幼兒的動向，并在幼兒需要指導和幫助的時候及時給予引導和支持，然后讓其進行自主性的思考，提升其思考問題和解決問題的能力。園區(qū)內(nèi)應增加體育教學資金投入，擴大體育活動的空間，增加活動器材，為幼兒體育發(fā)展提供物質(zhì)保障。保證體育活動器材的數(shù)量、多樣性和多功能性，可以提高體育教學的質(zhì)量。體育活動可以有效鍛煉幼兒的合作性、獨立性和自律性。對幼兒參與集體教學活動產(chǎn)生積極影響，開發(fā)幼兒在集體教學活動中的潛力，提高幼兒的創(chuàng)造能力和認知能力，能促進幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，利用體育活動的器材進可以培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。而多樣性的體育器材是保障體育活動質(zhì)量的前提，對單一的體育器材，長時間幼兒會失去興趣，多種多樣的器材種類才能吸引幼兒的注意力。幼兒園應保證體育材料的充足性和多樣性，增加體育器材的數(shù)量和種類，如幼兒體操圈、體操墊、皮球、體能棒、體能環(huán)、鉆圈等器材。還要保證器材的多功能，可以由教師帶領(lǐng)幼兒參與設計的多功能體育器材，增加參與游戲的熱情和成就感，激發(fā)幼兒的想象能力和創(chuàng)造力。

（二）根據(jù)實際生活構(gòu)建體育游戲

在幼兒園體育課程教學過程中，部分幼兒的學習積極性和參與興趣有所欠缺，其根本問題在于體育學習內(nèi)容與幼兒的基礎(chǔ)認知和興趣方向存在較大的差異性，這是影響體育教學效果的關(guān)鍵因素和重要原因所在。對此，幼兒教師在體育游戲方案設計過程中，可以結(jié)合生活角度進行分析，為幼兒呈現(xiàn)豐富多樣的游戲模式，提高幼兒參與興趣，強化體育游戲設計效果。例如，在幼兒園體育游戲“跳過小河”教學設計過程中的主要目標在于引導學生學習助跑跨跳的基本動作，同時引導幼兒通過合作參與的形式體驗集體游戲的快樂。在具體游戲設計過程中，障礙物的運用可以結(jié)合幼兒生活中常見物品的擺放，促使幼兒在跳過小河的過程中，將生活中常見的物品作為主要障礙元素，提高幼兒參與興趣及認知能力。結(jié)合實際生活構(gòu)建體育游戲方案的具體策略設計期間，教師不僅可以通過游戲內(nèi)容角度進行分析，體現(xiàn)生活化教學元素，還可以通過教學方法角度進行分析，體現(xiàn)生活特點。

（三）把控時間，合理安排運動量

在體育教學中適宜地安排好幼兒的運動量，把握好活動的強度與密度，才能達到科學鍛煉的效果?；顒又?，一些教師在示范講解上的密度過長，而練習密度不夠，造成幼兒動作掌握不夠到位。根據(jù)人體生理機能“上升—穩(wěn)定—下降”的一般規(guī)律，活動量應由小到大逐步上升，活動結(jié)束前再逐步下降。因此，教師講授內(nèi)容在前，練習與休息交替進行，可搭配其他已學動作來調(diào)節(jié)運動量，其中以復習動作為主的活動內(nèi)容運動量要大一些。當然也要根據(jù)天氣、季節(jié)變化加以適當調(diào)整。在一節(jié)體育活動中，熱身放松、講解示范、練習游戲各環(huán)節(jié)的密度應科學合理地分配，其中練習密度一般來講可占50%左右。

結(jié)束語

綜上所述，全面提高幼兒園體育課程教學水平和教育效果的具體方案設計過程中，教師可以加強應用多元化體育游戲方案對幼兒進行引導，促使幼兒在良好的學習環(huán)境及豐富的學習目標輔助作用下，逐漸突破自我，推動實現(xiàn)強化幼兒綜合素質(zhì)修養(yǎng)的教育目的。

參考文獻

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