探討小學美術剪紙教學中的傳承與創(chuàng)新

瞿華秀

摘 要：剪紙是一種我國特有的傳統(tǒng)藝術，同時也是世界性的非物質文化遺產，其不僅具有極高的觀賞價值，同時也是我國民族的重要組成部分，蘊含著豐富的文化信息和精神內涵。本文將深入探討小學美術剪紙教學的意義，和剪紙的傳承與創(chuàng)新。

關鍵詞：小學美術;剪紙教學;傳承與創(chuàng)新

剪紙在我國有著極為悠久的歷史，在一千多年的發(fā)展與傳承中，積累了極其豐富的內容形式和文化內涵。將剪紙作為小學階段的教育資源，既擁有著極高的審美價值，又擁有著豐富的文化價值，對于提高小學生的審美水平和文化底蘊都有著重要的作用。同時良好的小學美術兼剪紙教學本身也能促進剪紙的傳承與創(chuàng)新，讓這門藝術在現(xiàn)代的社會環(huán)境下仍舊能夠持續(xù)發(fā)展下去。

一、剪紙作為教學資源的作用與價值

（一）提高學生的審美能力

剪紙作為教學資源本身具有著一定的優(yōu)越性，漫長的歷史讓剪紙發(fā)展得極為完善且豐富多彩，并賦予了剪紙極其豐厚的文化底蘊，使剪紙作為一門藝術不僅僅局限在審美視覺上，同時也一定程度上傳達著中華民族的偉大歷史以及豐富多彩的傳統(tǒng)民俗和文化底蘊。而這種具有深層內涵的美術能夠讓學生對于美術的觀念不再流于表面，而是向更深層的地方挖掘，對于學生的審美水平培養(yǎng)有著極大的作用。另一方面，剪紙并非高高在上的殿堂藝術，它充滿文化藝術魅力的同時，也具有著十足的親和力，學生能夠更加容易的接觸到并切身體會剪紙的魅力，能夠在傳統(tǒng)習俗中經(jīng)常見到剪紙的身影，剪紙的這種特性能夠讓學生樹立正確的美術觀念。

（二）提高學生的創(chuàng)造力

正如上文所說，剪紙作為一種藝術而言少數(shù)學生能夠輕易接觸到的美術，學生在學習的過程中不光能學習剪紙的歷史，體會剪紙的文化，也可以自己親自嘗試創(chuàng)作剪紙作品。并在創(chuàng)作的過程中感悟、體會、思考、嘗試，并充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。這樣的嘗試能夠很好的提升學生的創(chuàng)造力，也能夠拉近學生與美術之間的距離，讓學生的美術學習不再只停留于鑒賞而是進入創(chuàng)造階段。

（三）弘揚和傳承傳統(tǒng)文化

剪紙有著豐厚的文化底蘊，而這些文化底蘊往往都來自傳統(tǒng)習俗、古代勞動人民對于世界的認知以及生活經(jīng)驗，具有著極高的歷史意義和文化價值，且與傳統(tǒng)文化是密不可分的。因此簡直可以作為學生了解傳統(tǒng)文化的重要渠道之一，讓學生在剪紙教學中逐漸的接觸到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)，并對傳統(tǒng)文化產生興趣，在將來擔負起弘揚傳統(tǒng)文化的責任。

二、小學美術剪紙教學的傳承與創(chuàng)新措施

（一）深挖價值藝術背后的文化內容

要進行剪紙教學的傳承與創(chuàng)新，首先就要保證剪紙教學的內容足夠充實且足夠有意義，而且剪紙作為一門傳統(tǒng)藝術與中華傳統(tǒng)文化和建筑自身的發(fā)展歷史是密切相關的。因此教師在進行教學的過程中必須充分的關注到剪紙教學背后的文化內容，既要讓學生深入了解剪紙藝術的發(fā)展歷史，也要向學生講述剪紙內容背后的文化內涵。比如說在學習一些具有故事表達的剪紙作品時，就要將剪紙作品背后的故事講述給學生聽，讓學生了解那些傳統(tǒng)民俗故事以及通過剪紙表達傳統(tǒng)民俗故事的方式，讓學生充分的體驗到減脂的真正魅力。簡而言之剪紙并非流于表面的美術形式，教師在教學的過程中要積極深挖背后的文化內涵，并通過最恰當?shù)姆绞綄⑽幕瘍群斔徒o學生，開闊學生的視野，提升學生的審美，讓學生更好的參與到剪紙藝術的傳承中去。

（二）引導學生進行嘗試，推動剪紙藝術的創(chuàng)新

剪紙是一種上手門檻極低但表達上限極高的藝術形式，不需要過多的準備和復雜的材料，只準備紙張和剪刀就能夠進行剪紙創(chuàng)作。因此在進行剪紙教學的過程中，教師要充分利用剪紙這一特性，引導學生參與到剪紙創(chuàng)作中來，因為剪紙創(chuàng)作是感受剪紙魅力的最佳方式。在進行剪紙創(chuàng)作的過程中，教師首先要教給學生一定的剪紙技巧，并向學生提供一次良好的示范，然后引導學生自己動手發(fā)揮自身的想法和創(chuàng)意，進行自己的剪紙藝術創(chuàng)作，并引導學生在創(chuàng)作中創(chuàng)新。

（三）將剪紙藝術與生活實際相結合

將剪紙藝術與生活實際相結合，既是促進剪紙傳承的重要手段，也是推動剪紙創(chuàng)新的有效渠道。因為剪紙的內容本身所表達的就是古代勞動人民的觀點，口口相傳的神話傳說，以及各式各樣的民俗。將剪紙教學與生活實際充分相結合，能夠讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)內容、尋找素材、并運用到剪紙中去，從而養(yǎng)成學生對于剪紙的切實興趣愛好，讓學生更加愿意參與到剪紙藝術的傳承中去。從創(chuàng)新的角度來講，現(xiàn)代化的生活環(huán)境與傳統(tǒng)的剪紙藝術表達已經(jīng)有了極大的不同，剪紙藝術也急需要吸納新穎的元素來充實自身，而將現(xiàn)代化的生活實際與剪紙藝術進行融合能夠為剪紙藝術提供大量新穎的素材，再加上小學生得天獨厚的創(chuàng)造能力，往往能夠碰撞出精彩非常的火花，并為剪紙藝術的創(chuàng)新作出貢獻。我們需要明確的是，學生是祖國的未來，同時也是文化發(fā)展和傳承的接棒人，剪紙藝術的傳承和發(fā)展與學生有著密不可分的關系，將剪紙藝術與學生的生活實際相結合，才能夠讓學生更好的接納、吸收、并學習剪紙藝術，在促進剪紙藝術傳承的過程為剪紙藝術注入全新的活力。

結語

綜上所述，剪紙藝術作為我國的文化瑰寶之一有著極為悠久的歷史和重要的文化地位，促進剪紙藝術的傳承和發(fā)展是每一位教師和學生的責任。因此教師在進行剪紙教學的過程中應當以最認真負責的態(tài)度做好剪紙教學的規(guī)劃，讓學生了解剪紙的文化底蘊，也要打破傳統(tǒng)的桎梏，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力推進剪紙藝術的創(chuàng)新。學生是我國重要的文化繼承者和發(fā)揚者，只有做好學生的教育，讓學生真正的了解剪紙、喜歡剪紙、創(chuàng)作剪紙，才能夠讓學生在將來更好的承擔起傳承和創(chuàng)新剪紙藝術的責任。

參考文獻

[1]王婧.探析民間剪紙藝術在小學美術教學中的傳承與創(chuàng)新研究[J].文淵（小學版），2020（1）：306.